【正文】 六、課題研究方向:繼續(xù)進行作文片斷的練習(xí)。五、教學(xué)措施嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，用毛筆仿影。四、學(xué)習(xí)目標1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進取心強。（四）、回顧學(xué)法，課外延伸。根據(jù)理清的材料分段。這個過程操作性強，訓(xùn)練面廣，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、主動探索的精神。質(zhì)疑。（二）、利用教具，理清層次。（一）、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。能給課文分段，知道作者運用數(shù)據(jù)和作比較說明事物的方法。學(xué)會2個生字，理解11個詞語的意思。單元訓(xùn)練重點是了解作者按事物幾個方面安排材料的方法，知道安排了哪幾個方面的內(nèi)容，各部分內(nèi)容之間有什么聯(lián)系。（三）、課后延伸，完善習(xí)作布置作業(yè)：你想再去快樂星球玩嗎？成為快樂天使嗎？同學(xué)們課后把自我介紹補充完整，并加個題目，回去讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們的修改意見。（10）電腦是我的最愛。（6）我是個“急性子”。（2）我是科技制作的小能手。根據(jù)下面提供的10句開頭。上小學(xué)了，每天寫完作業(yè)，我就畫起來，只要一拿起畫筆，便什么都忘了。我長得眉清目秀,有一頭烏黑的頭發(fā),頭發(fā)下面有一雙大大的眼睛,笑起來會出現(xiàn)小酒窩。用三言兩語對自己的基本情況進行介紹，即用簡短、清楚的語言把自己的姓名、性別、年齡、在哪里上學(xué)寫出來，使人對你印象深刻，語言要活潑，寫法靈活多樣，突出自己的特點。請根據(jù)自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點??寫好一份自我介紹，前來應(yīng)聘。（展示“快樂星球”圖片）——這就是“快樂星球”，美嗎？欣賞情境（1）、師：快樂星球上有什么呢？讓我們來聽聽小導(dǎo)游的介紹吧?。?）、播放多媒體課件（童聲介紹快樂星球的情況）綠油油的草地上有一座座神奇的建筑，那是藝術(shù)館、體育館、美食城、圖書館、電腦城、動物園、科技館、敬老院??激發(fā)欲望l 師：同學(xué)們想到這里學(xué)習(xí)、生活、工作嗎？l 正好，快樂星球上正要招聘一批“快樂天使”。二、教學(xué)目標創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，拓展思路，使每個學(xué)生有的寫，樂于表達，并掌握自我介紹的方法及技巧?？梢哉f說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點和缺點。設(shè)計意圖：通過討論交流，復(fù)述課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感悟文章說明的道理。各式各樣的新帽子代替了方帽子，人們都不戴方帽子了，所以那些方帽子變成了古董?！皩Ｙu從不改變的方的好帽子。（1）孩子們長大后做出了各式各樣的帽子，不同的季節(jié)戴不一樣的帽子，還在方帽子店對面開了一家帽子店。方帽子店的主人思想守舊、固執(zhí)，不敢改變傳統(tǒng)的東西）（4）①“我要！我要！”兒子嚷嚷著。這句話說明人們沒有創(chuàng)新意識，守著傳統(tǒng)的東西，不求改進）（3）在密密麻麻的方帽子中，忽然出現(xiàn)了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃一驚。（孩子們用紙做出的各式各樣的帽子又舒服又漂亮。第一頂是方的，第二頂是方的，第三頂還是方的……（這段話先概括敘述，后具體講解，強調(diào)櫥窗里都是方帽子。出示相關(guān)句子。那些不舒服的（），慢慢地成為（）。，思考問題：課文講了一件什么事？，學(xué)生填空。（3）學(xué)生讀生字，組詞，說句子。（櫥窗）改gǎi（改變）蕉jiāo（香蕉）扣k242。，學(xué)生評價朗讀情況。非常奇怪的是，從前有一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子?！窘虒W(xué)重點】，理清課文的敘述順序。，并復(fù)述這部分內(nèi)容?！景鍟O(shè)計】語文園地，總結(jié)理解難懂的句子的方法；；；學(xué)會圍繞一個意思寫一段話；“改過”的名言。改過不吝，從善如流：改正過錯不要吝惜，聽取正確的意見要像水從高處流到低處一樣迅速自然。，學(xué)生跟讀，自由朗讀。設(shè)計意圖：詞句段的設(shè)計其實就是對“圍繞一個意思”寫片段的運用與實踐。不一會兒匯到一起變成了潺潺流淌的小河，流向遠方。第一句話是圍繞“我的表弟小沙天生膽小”寫的；第二句話是圍繞“他們高興極了”寫的。，指名讀，師生評議。在第一句話中“味道”的意思是“舌頭接觸蘋果時所得到的感覺”；第二句話中“味道”的意思是“看這本書時的感受、情趣、意味”。，小組交流，讀讀句子，每組句子中，加點詞語的意思有什么不同？。板塊三：詞句段運用。，用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。出示書中字詞。：理解難懂的句子，可以運用“結(jié)合生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文、查找資料、詢問他人”等方法。2.（出示課件）結(jié)合生活經(jīng)驗，我理解了《剃頭大師》里“這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣”這句話，因為我也有過這樣的經(jīng)歷。（1）小組討論：理解詞語的方法有哪些？（2）小組派代表做匯報發(fā)言。今天我們學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。……六、拓展閱讀艾青的《給太陽》（師生互讀）結(jié)語：今天一起學(xué)習(xí)，心里充滿了陽光，這陽光指什么？（快樂）太陽成了快樂的代名詞。生：太陽，你真?zhèn)ゴ螅瑳]有你，就沒有我們這個美麗可愛的世界。請同學(xué)們?nèi)ニ鸭恍┵Y料。師：是從正反兩方面來說明的。讀課文第二自然段，讀到哪些地方你聯(lián)想到了生活中的某些鏡頭或的知識，就在這句話旁邊打五角星。師：原來說明文的語言也很——生動，生動來自——舉例、比較、用詞準確、數(shù)字。自讀，把特點表現(xiàn)出來。生：開水100度非常燙。）②用比較的說明太陽的大。交流，邊讓學(xué)生板書。8個自然段分別讓學(xué)生板書段的概括。二、初讀文，感知《太陽》的語言師：今天我們要學(xué)的課文也是寫太陽，它是一篇說明文，它的語言又有什么特點呢？走進課文讀一讀。教學(xué)過程：預(yù)備鈴兩分鐘：《種太陽》歌曲播放。倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。３、明要求：⑴你們想調(diào)查什么？交流，提示。３、懂得鄴地人煙稀少、田地荒蕪的原因和西門豹認真調(diào)查，分析原因的經(jīng)過。３、借助文本，多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。何樂而不為呢！三年級下冊語文教學(xué)設(shè)計4【設(shè)計理念】學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨特體驗，使他們能主動地進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，運用語文；在實踐中感受，積累語言；在實踐體驗、豐富情感，形成良好的語感。這樣不僅拓展了課堂的教學(xué)，更進一步豐富了學(xué)生對語言文字的積累，也激發(fā)了學(xué)生對祖國語言的熱愛。如：在理解“趕集”一詞時，我讓學(xué)生先說說自己去趕集時的感受，再想想課文中是說誰趕集？為什么這樣說呢？學(xué)生通過與生活聯(lián)系，一下子就明白了春天花開之多，給人以熱鬧的感覺。有的說：“春天來了，我們從南方飛來，看見群山綠了，桃花紅了。我就請同學(xué)們當小燕子，“這時候，你們從南方飛來了。遠處，群山起伏，連綿不斷，山依著水，水繞著山。燕子可愛的外形，飛行的輕快、休息時的優(yōu)雅，都一一躍然紙上，字里行間流露出了對春天的喜愛和燕子的喜愛之情。仿照課文喜歡的段落，進行仿寫。五、總結(jié)全文學(xué)了本課，你有何感受？（愛護鳥——人類的朋友，保護大自然……）有感情地朗讀全文。停著的燕子成了音符”。交流，重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。第二課時教學(xué)目標：—4自然段，繼續(xù)感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。（3）指導(dǎo)感情朗讀。三、全班交流并質(zhì)疑指名分自然段朗讀課文，思考：課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？（1）課文是從哪幾方面描寫燕子的？（課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。通過組詞，鞏固生字的掌握。（板書課題：l燕子）二、初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。，初讀課文。（老師在黑板上貼一個鐘面，相應(yīng)的地方貼上蛇麻花、羊須草、龍葵花、蒲公英……）師：（指著師生共同設(shè)計的花鐘）一個美麗的花鐘出現(xiàn)在我們面前。除了書上提到的開花原因，你還知道其他原因嗎？四、總結(jié)拓展，寫話。（1）四人小組內(nèi)交流。出示：比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。讓學(xué)生進行仿寫創(chuàng)作，一方面可以讓學(xué)生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中充分地融進自己的感性積累、獨特感受。學(xué)生看著畫面背誦或根據(jù)表格進行背誦。課件出示：凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；下午五點，紫茉莉蘇醒過來；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……可以選擇其中兩種花改變其表達方式，怎么改呢？（例：中午十二點左右，午時花對著太陽微笑；夜來香在晚上八點散發(fā)出縷縷清香）小結(jié)：可以使用多種表達方式表示出花開放的姿態(tài)。凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。（學(xué)生表演動作）多有意思呀，花兒就像你們表演的那樣開放了。：這么多花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來說一說?！盎ㄧ姟保浚ㄖ该榻B）出示：你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣？板書：不同的花開放的時間不同。第二課時【課時目標】、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，感受作者用詞造句的準確性，背誦第1自然段。小組中一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。？出示會認字，（說說哪個生字識記起來有困難，大家討論討論）指名讀。說說感受：欣賞完這些花，你們有什么感受？老師也想用幾個詞語表達一下自己的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。原來，課文圍繞“花鐘”這個題目寫了三部分內(nèi)容，我們請一位同學(xué)來說一說。師：課文讀通順后，你覺得自己已經(jīng)讀懂了什么呢？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：不同的花開放的時間不同。（2）邊讀邊用“△”畫出課文中的生字新詞，把它們讀準確。二、初讀課文，整體感知?！窘虒W(xué)過程】一、談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。五、回顧課文，復(fù)述故事。板書：蹦大搖大擺：棗核為了把鄉(xiāng)親們的牲口奪回來，晚上蹦到驢耳朵里，大聲吆喝著趕牲口，把衙役們折騰得筋疲力盡了，他打開大門把牲口趕了回來。②衙役們打這面，棗核蹦到那面去，打那面，棗核蹦到這面來，怎么也打不著。板書：機智勇敢（棗核為鄉(xiāng)親們奪回了牲口，在縣衙與衙役們周旋，與縣官斗智斗勇，最后大搖大擺地走了）（4）棗核是怎樣幫鄉(xiāng)親們奪回牲口的？①等衙役們睡著了，棗核解開韁繩，又一蹦蹦到驢耳朵里，“哦喝！哦喝！”大聲吆喝著趕驢。板書：勤勞能干出示相關(guān)句子：①棗核說：“爹、娘，你們不用愁，別看我人小