【正文】 我們要學(xué)習(xí)作者的寫作方法，你的作文也會寫得更好。（，如顏色、部位。指導(dǎo)朗讀（遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看是因為翠鳥機警，怕驚擾它。師：同學(xué)們來看，就是因為翠鳥有著這樣的外形（指著板書），才會有敏捷、迅速、機靈的動作特點。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。（2）師：翠鳥飛走了，給我們留下什么？ 出示句子：只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。師：那么翠鳥是怎樣捕捉小魚的呢？咱們?nèi)ハ乱粋€自然段找找句子吧！誰找到了？出示第三自然段，齊讀第三自然段。師：同學(xué)們快想，翠鳥停在葦稈上做什么？（2）出示句子：它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。指導(dǎo)讀“愛貼著水面疾飛”，對比在水面上飛，感受翠鳥飛得又低又快。出示第二自然段學(xué)生思考題：從第二自然段你了解了翠鳥的什么活動特點？ ①愛貼著水面疾飛 ②一動不動地注視水面，等待游到水面上來的小魚。背上的羽毛像（）的（）。（板書 外形）（5）積累句子師：課文中的語句多么美，你是不是也想把它積累下來背一背。出示第一自然段最后一句，齊讀。：這幾句話不僅結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，句子也是這么美，說來說說，哪兒寫得美？ 生用課文回答。A． 將顏色的詞語變色，請同學(xué)們來看一看顏色的不同。出示句子：它的顏色非常鮮艷。① 出示第一自然段。（出示翠鳥圖片，配樂觀賞）二、深入課文師：多么美麗可愛的翠鳥啊！你們喜歡它們呢？作者也特別喜歡它們！現(xiàn)在咱們一起深入的學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)一下課文中是如何細(xì)致的描寫翠鳥的。教學(xué)難點：體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。第五篇：小學(xué)語文三年級上冊《翠鳥》教學(xué)設(shè)計三年級下冊《翠鳥》 集賢里小學(xué) 李潔教學(xué)目標(biāo)：，背誦自己喜歡的部分。4．老師讀老翁的話，你們讀作者喜愛的話。（三）住處安全 過渡：這么可愛、機靈的小生靈，我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。然后齊讀。（二）動作敏捷 過渡：翠鳥的外形是那樣得美麗，它的動作更是敏捷。3．師：課文對翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的。3．檢查，出示：外形美麗（1）動作敏捷（3）住處安全（4）二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)外形 1．下面我們來玩一個電腦填色游戲，出示一幅翠鳥白描圖。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時間：一課時 課前準(zhǔn)備： 1．預(yù)習(xí)課文（讀通課文，自學(xué)生字）； 2．課外收集對鳥外形描寫的精彩片段。認(rèn)讀本課生字，理解“透亮、靈活”等詞語，能結(jié)合語言環(huán)境辨析“希望、愿望、失望”的詞義，積累詞語10個。(山東德州躍華學(xué)校小學(xué)部 孫紅俠)設(shè)計二 教學(xué)要求：了解翠鳥的外形特點及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛生物，熱愛大自然的思想感情。理解到位了，才能讀出感情，才能更深層次地理解課文內(nèi)容。在我的這節(jié)課上重視了抓住重點詞，品味語言，學(xué)生談感受，體會得也很到位。經(jīng)過學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)和同年組的老師的評課之后，我的這份感覺逐漸清晰起來。抓住重點詞語品味語言，體會作者是怎樣把翠鳥寫得那么美那么可愛的，然后再把體會到的通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。b)仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物。并把它讀出來。（3）從那些詞語看出翠鳥的機靈？讀出小魚的機靈，突出翠鳥的機靈。（1）先讀課文；（2）找出好詞好句并畫下來；交流認(rèn)為寫得好的理由；（3）有感情地朗讀；（4）練習(xí)背誦。（指名練習(xí)朗讀，教師相機指導(dǎo)）（4）配樂朗讀這段，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。腹部的羽毛是赤褐色的。重點抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會，并感受運用擬人、比喻表達的好處。這節(jié)課我們就重點學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住翠鳥外形和動作上的特點，把它寫得那么美那么可愛的。五、抄寫生字 。教師適時進行保護鳥類的教育（同學(xué)們的種種想法，都緣于對翠鳥的喜愛之情。 默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點？ 畫一畫表現(xiàn)翠鳥動作敏捷的詞句。）（3）如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較合適？ 過渡語：看來，翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領(lǐng)也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？ 快速瀏覽課文。四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 過渡語：你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什么樣的印象？ 板書 ： 色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏（1）那么，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子，比如頭上什么樣，背上、腹部什么樣，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么樣。：課文主要講了翠鳥的什么特點？從中你體會到了什么？ 。教師板書課題，注意“翠”字上邊和“羽”相近，但是沒有“鉤”。體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用?！科摺⒄f板書設(shè)計第四篇：小學(xué)三年級語文翠鳥教學(xué)設(shè)計[人教版]《翠鳥》教學(xué)設(shè)計一 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ，會寫13個生字。寫后交流。)順勢而接:是的，愛鳥，就還它們清靜的生活，愛鳥，就還它們自由的生活，愛鳥，就讓我們生接讀句子 在翠鳥飛來的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦桿上多停一會兒?！咳?、移情體驗，感受喜愛過渡:多么惹人喜愛的翠鳥，難怪我們想捉一只來飼養(yǎng)，但聽了老漁翁的話，我們又打消了這個念頭。出示句子:翠鳥蹬開葦稈，飛過去，叼起小魚，往遠(yuǎn)處飛走了。(3)交流:相信大家都讀出了畫面?！空Z句二:小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡，盡管它這樣機靈，還是難以脫翠鳥銳利的眼睛?！疽鈭D:這句話充分表現(xiàn)了翠鳥行動迅速而敏捷的特點。(3)引:同學(xué)們，再細(xì)細(xì)讀讀這句話，你將還能發(fā)現(xiàn)兩處藏得很深的地方。讀后交流有關(guān)語句，我預(yù)設(shè)了這樣三處:語句一:翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。此環(huán)節(jié)的安排，既從整體上把握了主要內(nèi)容，又培養(yǎng)學(xué)生的概括能力?！慷?、扣詞品句，感悟特點(一)、通讀預(yù)覽，提煉詞句。移情體驗，感受喜愛。第二課時:深入探究、深受翠鳥的可愛，體會獨特的表達方法。三、教法學(xué)法本課教學(xué)，我的主導(dǎo)方法是 扣詞品句，緊抓住關(guān)鍵詞句，立足于語言文字，引領(lǐng)學(xué)生參與感悟，深入細(xì)致地體察。自主學(xué)習(xí)、潛心會文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點觀察、描寫的方法，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。本組教材的主題