【正文】 把課文讀熟。由于從前的清政府無能，它被帝國主義國家所侵占。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：一邊讀一邊展開想像，感受香港之夜的美和作者的語言美。從此趵突泉四海名揚(yáng)，更加令人神往。齊讀：假如沒有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半的嫵媚。學(xué)生根據(jù)提綱自主學(xué)習(xí)這一段。多美好的感受??！同學(xué)們再有感情地齊讀整段話。研讀“大泉”請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，畫出直接描寫大泉的句子。讀第二自然段。完成課后自選詞語教學(xué)反思：第二課時(shí) 教學(xué)流程：一、朗讀感悟：思考：課文描寫了趵突泉的哪些景色？（泉水、大泉、小泉）讀第二自然段，找出描寫泉水特點(diǎn)的詞語河岸邊景色的詞語。課文先寫趵突泉是濟(jì)南三大名勝之一（1），接著詳寫趵突泉的美景（2——4）；然后講作者看完了泉，結(jié)束游覽（5）。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)流程： 談話導(dǎo)入初讀感知（課件出示）朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標(biāo)出來。積累背誦課文優(yōu)美的句段，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)具體形象地描寫、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。談?wù)勗谶@次的語文七色光的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？可以用“我知道，我會(huì)說”或者“我不懂，我會(huì)問”的形式說說。匯報(bào)交流：通過讀書你知道了什么？有什么感受？（在我國，對(duì)聯(lián)歷史悠久。老師今天也帶來了一幅對(duì)聯(lián)，請(qǐng)大家來讀一讀。課件出示古詩，引導(dǎo)學(xué)生背誦。全班匯報(bào)。三、同學(xué)們增識(shí)了這么多的漢字，又糾正了句子中的錯(cuò)字，現(xiàn)在我們就進(jìn)入第三關(guān)。小結(jié)：我們不僅要在課堂上認(rèn)真學(xué)好漢字，還應(yīng)該在生活中多識(shí)字。布置學(xué)生搜集一些春聯(lián)。閱讀介紹對(duì)聯(lián)的短文，擴(kuò)展知識(shí)面?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開積累本練習(xí)完整地說一說吧！（自由說—點(diǎn)名說評(píng)議）四、教師總結(jié)、升華情感 師：這節(jié)課我們通過自己的努力將過節(jié)時(shí)的場面說得很生動(dòng)，節(jié)日在小朋友眼里是快樂，在游子眼里是幸福，在父母眼里是團(tuán)圓。小結(jié)：（指課件）作者在描寫這一場面時(shí)就是抓住了這樣的三個(gè)點(diǎn)從看到、聽到、感受到（指板說）這三個(gè)角度寫出了龍舟出現(xiàn)時(shí)的壯觀場面。三、相機(jī)指導(dǎo)、層次練說 ，指導(dǎo)構(gòu)思師：下面，我們就按照這樣的要求，來寫一寫我們自己經(jīng)歷的節(jié)日。師：誰還能說？生2：寫出過節(jié)的時(shí)的場面和心情。那么，這節(jié)課我們就圍繞節(jié)日這一主題來學(xué)習(xí)習(xí)作4：過節(jié)教師板題：習(xí)作4：過節(jié)選材指導(dǎo)：老師已經(jīng)課前布置同學(xué)們搜集一些關(guān)于節(jié)日的資料。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 搜集相關(guān)材料 教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入、引出文題師生談話：同學(xué)們，能告訴老師你們課前一分鐘，背的是什么嗎？（春聯(lián)）是的！貼春聯(lián)是人們過春節(jié)時(shí)的一種習(xí)俗。過程與方法：借助主體課文《賽龍舟》，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用點(diǎn)、面結(jié)合的描寫場面的方法。每位同學(xué)在小組內(nèi)講述自己的故事，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。（一）組內(nèi)練說。3．同學(xué)們，《哪吒鬧海》是一個(gè)美麗的神話故事。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能清楚、完整地講述神話傳說、民間故事。……五、聯(lián)系生活，真實(shí)寫作。 一打毛巾 一打襪子 喝h232。2．同桌輪讀課文，相互評(píng)價(jià)。教學(xué)過程：一、談話引入二、初讀感知字詞課文寫了什么事？“三月街”熱鬧嗎？從哪里看出來？ 賽馬場上發(fā)生了什么意外的事？我是怎么對(duì)待的？我的心情怎么樣？從哪里看出來？ 說是我是個(gè)怎么樣的人？課文好按照怎樣的順序?qū)戀愸R的。了解白族最盛大的節(jié)日“三月街”，讓學(xué)生通過對(duì)少數(shù)民族的了解，產(chǎn)生對(duì)祖國的熱愛之情?！扒чT萬戶”，激發(fā)學(xué)生想象，從內(nèi)心中體會(huì)快樂之情。板書：“讀詩文，解詩意”。三、再讀課文，理解詩意。指導(dǎo)學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。，背誦、默寫課文。（利用可燃?xì)怏w來燃放禮炮，這是爆竹的新發(fā)展）爆竹的種類多嗎？從哪里開出來？（五花八門、品種繁多）三、拓展提升。春節(jié)燃放爆竹的傳說。爆竹的名字是怎么來的？為什么過年家家要燃放爆竹呢？爆竹是怎么制造和發(fā)展的？二、匯報(bào)交流。n自傳 傳記近義詞：奇怪——奇異 密封——密閉 風(fēng)俗——風(fēng)尚 廣泛——普遍 延續(xù)——繼續(xù) 五花八門——各式各樣 漫山遍野——鋪天蓋地反義詞：保留——舍棄 討厭喜歡 方便麻煩 廣泛——狹窄本文向我們介紹了爆竹名字的來歷、節(jié)日燃放爆竹風(fēng)俗的由來以及爆竹的制造與發(fā)展。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)流程： 揭示課題朗讀感悟（課件出示）朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標(biāo)出來。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解爆竹的由來和關(guān)于春節(jié)燃放爆竹的傳說。三、體會(huì)感悟。（1）看了比賽，大家心情怎么樣？（緊張，激動(dòng)）（2）指名讀描寫觀眾的句子。從中可以看出龍舟有什么樣的氣勢？（威武）哪些句子更能體現(xiàn)龍舟的威武？（抓住“昂、翹、直指藍(lán)天、威武無比）（2）哪幾句是描寫隊(duì)員的？隊(duì)員有什么特點(diǎn)？（整齊）哪句話看出這個(gè)特點(diǎn)？（“一式”服裝工具整齊、心齊）（3）指名讀課文，感受作者生動(dòng)的語言。1作者是從哪幾個(gè)方面描繪這一緊張、激烈的場面的呢？課文除了寫龍舟，作者還寫了什么？龍舟競賽體現(xiàn)了一種什么精神？二、匯報(bào)交流。比賽前——比賽時(shí)——比賽后的順序?qū)懙?。?字：（形近字、多音字）3詞：（反義詞、近義詞）課文的主要內(nèi)容是什么？理清文章脈絡(luò)。認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)學(xué)12個(gè)生字。寫故事。擴(kuò)展，展示自己搜集的名言警句。下面的字寶寶迷路了你能把他們送回家嗎？注意呀，他們可是相貌相似呀，千萬別送錯(cuò)了哦！掙 爭()斗（）扎（）吵 惜 借可（）（）書 珍（）奇 騎（）車（）怪（）馬照樣子填空。鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)，通過訪問、寫作等實(shí)踐活動(dòng)，能用愛心與人相處。六、總結(jié)：同學(xué)們，通過你們用心地感受生活，自由地表達(dá)，體驗(yàn)了人間真情。四、編寫提綱，動(dòng)筆寫作。要說清楚事情的經(jīng)過，打算怎么寫。在寫清楚事情經(jīng)過的同時(shí)，把真實(shí)的感受寫出來。討論，明確習(xí)作要求。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們對(duì)人與人之間的關(guān)愛也有了更深的理解。教學(xué)重難點(diǎn)：在寫清楚事情經(jīng)過的同時(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。假如此時(shí)此刻你的親人就在我們的現(xiàn)場，你想對(duì)他們說些什么呢？ 板書設(shè)計(jì)：回顧親人對(duì)自己的關(guān)愛 回報(bào)親人 談感受、悟真情回報(bào)親人的恩情教學(xué)反思：能說會(huì)寫 關(guān)心愛護(hù)他人 教學(xué)目標(biāo)：圍繞“關(guān)心愛護(hù)他人”這一中心內(nèi)容寫一篇記事的文章。（2）班級(jí)人物評(píng)選競賽。（2）組內(nèi)推選出最令人感動(dòng)的故事講給全班聽。要求：（1）表述要清楚、完整，富有感情。二、交際過程。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣。（7）誦讀最后一個(gè)自然段，理解課題的含義?！薄鞍蟆蹦阍鯓永斫?？克雷斯為什么用哀求的語氣？假如這個(gè)中年人不幫克雷斯結(jié)果會(huì)怎么樣？（指明讀這句話）（4）“中年人說：‘不用了，我不要求回報(bào)，到我要你給我一個(gè)承諾——在別人遇到困難的時(shí)候，你也盡力去幫助他。（1）“他的家離小鎮(zhèn)有幾十公里的路程，中間是一大段崎嶇的林間沙路” “崎嶇”什么意思？從“幾十公里”和“崎嶇”體會(huì)到什么？（路長且難走）。多音字：卷juǎn花卷卷ju224。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、初讀感知熟讀本課的字詞。教育學(xué)生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。五、課外延伸、拓展閱讀。（2）指名分角色讀。2．小組欣賞品讀。2．想想，哥哥讓木匠造什么，為什么？后來木匠是怎么做的，目的是什么？三、匯報(bào)交流。在很久很久以前，有一對(duì)親兄弟，他們和睦地生活在相鄰的兩個(gè)莊園里已經(jīng)20年了，突然有一天兄弟倆發(fā)生了紛爭，結(jié)果發(fā)展到反目成仇的地步，可是不久兄弟二人卻和好了。認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字。今天，我們學(xué)習(xí)了《那只松鼠》，懂得了我們要熱愛自然，關(guān)愛動(dòng)物，做動(dòng)物的朋友。我相信，孩子們和文中的女兒一樣會(huì)讓這顆種子扎根、生長。（三）放手學(xué)習(xí)“想松鼠”的部分。）（3）假如你是這只松鼠，你會(huì)想些什么？說些什么？是呀，這只小松鼠也向往自由，向往家園，向往能逃脫，但它卻無可耐何，讓我們再去感受小松鼠的這種心情吧！齊讀此句。假如你看到這只可愛的小松鼠，你會(huì)怎么做？文中的父親是不是這樣做的呢？我們一起去看看四至六段。課文都寫得淋漓盡致，我們再去感受感受一下吧。那些小精靈呢……”（3）從這些語句中體會(huì)到松鼠怎樣？（活潑伶俐）（4）這句中的省略號(hào)表明什么？（多次逃掉）（5）這樣一只活潑伶俐的松鼠，父親是怎樣逮住它的？（九牛二虎之力）（6）父親費(fèi)了很大的勁才逮到一只松鼠，心情怎樣？聯(lián)系前面的語句來說。請(qǐng)孩子們自由讀第三段。教學(xué)反思：第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、讀文思考。商廈形近字：夏——廈 天——夭近義詞：抗拒——抵抗逃之夭夭——溜之大吉得意忘形——得意洋洋反義詞：抗拒——順從躡手躡腳——大模大樣這篇課文主要內(nèi)容：課文講述了“我”與一只松鼠的故事。三、匯報(bào)交流。教學(xué)難點(diǎn)：抓住文中的關(guān)鍵詞句，揣摩人物感情的變化。.能正確、流利、有感情的朗讀課文，感受“我”和女兒對(duì)小松鼠的憐愛。課文中的故事雖平淡卻很感人，告訴我們對(duì)待別人要真誠。注意：把想說的心里話、想談的感受凝成一句話。（4）一個(gè)星期的報(bào)費(fèi)。）3．訂戶對(duì)“我”的真情是什么？指名讀并指導(dǎo)概括?！拔摇钡恼媲楸憩F(xiàn)在哪里？“我”得到了怎樣的回報(bào)？二、匯報(bào)交流。掙錢 鄰居 車輛 買賣 騎車 訂單 賬本多音字：掙zhēng掙扎 zh232。也同桌或前后桌互讀互聽，指出對(duì)方的不足，并根據(jù)對(duì)方的評(píng)價(jià)再讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：，必然會(huì)得到真情的回報(bào)。教學(xué)反思：真情的回報(bào) 教學(xué)目標(biāo)：，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受人與人之間的美好真情。四．第三關(guān)：豐收?qǐng)@。指名說，用各種形式朗讀。二．第一關(guān)：七色花。板書設(shè)計(jì)： 第一次……、事情寫清楚要寫出感悟 教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容： 語文七色光二 教學(xué)目標(biāo):字詞訓(xùn)練,、積累關(guān)于“勇敢堅(jiān)強(qiáng)”: : 課前布置收集老一輩革命家的故事、短文或圖片。表達(dá)：能夠從心里、動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)當(dāng)時(shí)自己內(nèi)心的真實(shí)感受。有人請(qǐng)教葉圣陶先生怎樣修改作文？葉老說：“再念、再念、再念。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。板書設(shè)計(jì)： 第一次……事情經(jīng)過寫清楚要寫出真情實(shí)感 教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：《第一次……》作文講評(píng)課 教學(xué)目標(biāo)：通過這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。（板書：事情寫清楚 表達(dá)出感悟）三、交流分享。教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容按起因、經(jīng)過、結(jié)果的結(jié)構(gòu)說具體，表達(dá)自己真情實(shí)感。你對(duì)勇敢是怎樣理解的？學(xué)生在交流的過程中互相評(píng)議。思考：你贊同他們的做法嗎？這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎？故事一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。（測試勇敢）樹上有個(gè)馬蜂窩小明說我敢把他捅下來，這就是勇敢?！瓣柟饪傇陲L(fēng)雨后”,生活、學(xué)習(xí)的道路上不都是一帆風(fēng)順的，希望你們能在“開頭難”時(shí)都能鼓足勇氣，樹立信心，攻克難關(guān)，收獲屬于自己的喜悅。（）（3）王勃很有才。輕松──（）持續(xù)──（）從容──（）頓時(shí)──（）3．填上合適的詞語。這篇課文主要內(nèi)容：課文講述的是暑假里，“我”和表妹到市場賣自家地里產(chǎn)的小白菜，起初不敢叫賣，后來鼓足勇氣，終于喊出第一聲叫賣的過程，從中體會(huì)到了“萬事開頭難”的滋味，感受到了社會(huì)實(shí)踐的樂趣。n)方便； 塞→(s232。假如我和表妹就在你面前，你準(zhǔn)備對(duì)她們說點(diǎn)什么？買完白菜，我和表妹回到奶奶家會(huì)怎樣介紹賣菜經(jīng)過呢，奶奶會(huì)做些什么呢？三、匯報(bào)交流生字音。教學(xué)重、難點(diǎn): “第一次”的回憶。4．拓展：推薦小說《三國演義》。學(xué)習(xí)后兩句，了解表現(xiàn)1．學(xué)習(xí)第三、第四句，交流關(guān)羽刮骨療毒時(shí)的表現(xiàn)。交流體會(huì)醫(yī)生在說這句話的時(shí)候的語氣。三．再讀古文，讀出感情，加深感悟（一）學(xué)習(xí)前兩句，了解原因1．學(xué)習(xí)第一、第二句，交流關(guān)羽刮骨療毒的原因。3．齊讀課題。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程一．談話引入，出示課題1．從題目了解人物和事件。有感情地朗讀課文，能對(duì)照譯文讀懂古文，初步感知古文和現(xiàn)代文的不同。拓展延伸，話題討論。列寧具有勇于戰(zhàn)勝困難、自覺鍛煉意志的可貴品質(zhì)。上山時(shí)走小路心表有些緊張、害怕；返回時(shí)走小路心情歡快，充滿自信?！边@是為什么？趣在哪里？列寧上山和返回時(shí)為什么都走了那條危險(xiǎn)的小路？“路窄的只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。五、聯(lián)系實(shí)際，引申探究。)面對(duì)這么窄、這么險(xiǎn)的小路你想到了什么？讀過山路一段，剛才大家目睹了“列寧”在“巴果茨基”的帶領(lǐng)下走險(xiǎn)路的情景，現(xiàn)在你想說什么？議一議，學(xué)習(xí)列寧的可貴品質(zhì)。四、朗讀課文，用心體驗(yàn)。匯報(bào)多音字“剎”→(shā)剎車(ch224。三、匯報(bào)交流。2．練習(xí)用歸納段意的方法抓課文主要內(nèi)容。3．會(huì)寫本課“登”等14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)本課“蔚”等13個(gè)生字。四、拓展延伸，培養(yǎng)寫作。１、手術(shù)前：（１）一開始“孤傲”“冷冷地”（２）而后“驚疑”“怔住”“火辣辣地” 手術(shù)時(shí)：“柔和”“再次怔住”手術(shù)后：“驚呆了”“慈祥”“肅然起敬”因?yàn)閯⒉袖撹F般的意志使沃克醫(yī)生敬佩。（3）齊讀沃克醫(yī)生稱贊劉伯承的話。過渡：這是一個(gè)怎樣的軍人？他竟然為了保持清醒的大腦而情愿忍受常人無法忍受的劇痛，摘除壞死的眼珠，割掉爛肉和新生的息肉?？磥?，寫人物語言要符合人物的身份，突出人物的特點(diǎn)。1．朗讀對(duì)話，體會(huì)從容鎮(zhèn)定。形近字：摘——滴爛——攔換——喚近義詞：孤傲——高傲鎮(zhèn)定——鎮(zhèn)靜柔和——溫和懷疑——猜測 反義詞：拒絕——接受清醒——糊涂嶄新——陳舊懷疑——相信 ５、這篇課文主要內(nèi)容：這篇課文通過寫劉伯承眼睛負(fù)傷后，手術(shù)中卻拒絕使用麻醉劑，表現(xiàn)出他超常的忍耐力，贊揚(yáng)了他的勇敢、鎮(zhèn)定和鋼鐵般的意志。套讀t224。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)流程：一、初讀感悟