【正文】 她是東方的一顆明珠，是一座非常美麗的城市。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。數不清的小泉還會有哪些姿態(tài)呢？練習用“有的……有的……有的……”這種排比句式說一說。資料：你們知道趵突泉這樣連接不斷地“冒”，究竟冒了多少年？已經冒了三千多年了。重點體會連用的三個“冒”，你感受到了什么？這在文中描寫了幾種小泉的樣子？二、匯報交流。經濟近義詞：幽靜——清靜 假如——如果 你追我趕——爭先恐后 疲倦——疲勞 嫵媚——妖嬈 五光十色——五彩繽紛反義詞：清——濁 開闊——狹窄 活潑——呆板（嚴肅）課文描寫了濟南名勝趵突泉的美麗景色，分別從泉水、大泉、小泉三方面寫出了趵突泉的嫵媚，讓我們感受到了大自然的神奇與偉大。七色光樂園歡迎你們再來!教學反思：趵突泉 教學目標：正確流利有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。喜歡這幅對聯嗎？為什么？這副對聯稱之為趣聯，在七色光樂園里，每次打開知識窗都會拓寬我們的知識視野，今天讓我們再次打開知識窗，看看這里為我們準備了什么。朗誦《元日》，要求讀準字音。（課件出示）學生匯報查找錯字的結果。教學重點、難點：區(qū)別形近字，寫詞語的近義詞。我想你們心里一定樂開了花了吧！一篇好的文章不僅要生動而且還要完整。生3：寫出節(jié)日的來歷更好。同學們，中華民族養(yǎng)育了一代代勤勞善良的人民，也孕育了璀璨的華夏文明。教學反思：《過 節(jié)》作文指導課）教學目標：有序的介紹節(jié)日的場面，恰當表達自己的心情。）這些故事也都是神話、傳說或民間故事。教學反思：能說會寫《民族傳統(tǒng)節(jié)日大家談》 教學目標：學生搜集、準備故事，并能完整地講出來。四、匯報交流。學習按照事情發(fā)展順序寫活動場面 教學重、難點：學習作者勇于參與的精神，教育學生遇事沉著不慌張的思想品質?！盁狒[，快樂”之情。，讀準字音，認清字形。五、課文閱讀。讀2自然段，說一說爆竹的名字是怎么來的。三、師生交流：（交流內容課件出示）每逢 膨脹 啪啪響 唐朝 風俗 繁多 爆竹 佳節(jié) 燃放 震耳欲聾 竹筒 爆裂 偷東西 渾身村民 砍伐 添加 延續(xù) 麥稈兒多音字：傳chu225。龍舟競賽體現了一種什么精神？（積極向上）四、總結提升這節(jié)課有什么讓你難忘的嗎？對于課文你還有什么不明白的地方？總結：這篇課文不僅向我們展示了賽龍舟的熱鬧場面，更體現了一種“公平競爭，積極向上”的精神。如果把“咬”子換掉，你打算用上哪個？（預設：追、跟、挨）連讀這句話，體會比賽的激烈和緊張。完成課后“自選詞語”（）（）（）（）（）（）堤 岸船 槳禁止追 趕威 武拳 頭五、課堂小結，布置作業(yè)。教學重點：學習課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場面，積累、豐富語言 教學難點：正確、流利地朗讀課文。拓展說一說自己收集的有關餃子來歷的其他傳說。積累語言，擴展知識。（確定題目 先寫什么，后寫什么，理清楚表達順序）指導匯報習作提綱，師生評議，為其他學生提供借鑒。三、組織材料，準備習作。二、閱讀教材，明確要求。通過學習，培養(yǎng)學生關心、愛護他人的優(yōu)秀品質。（1）小組內評選：每個人把自己的故事講述給組內同學聽，評選出最優(yōu)秀的參加全班“年度‘感動班級39。內容：（1）要說出親人對自己的關心和照顧。交流自己收集到的愛心故事?！?這是什么描寫？“肆虐”什么意思？從這句話中體會到什么？（當時環(huán)境惡劣，克雷斯處境困難）指導朗讀（2）自然段。二、匯報交流。2．閱讀“擴展閱讀”中的文章。3．分角色欣賞品讀。二、初讀感知。教育學生相處要寬容、溝通，要友愛。她和我一樣，也忘不了它——那只松鼠。匯報合作學習情況。B、女兒的心愿可以實現了領讀感悟。（一）“逮松鼠”部分。連續(xù) 分秒 一股 可惜 鬼怪 逃之夭夭 猜想……多音字：廈xi224。按照事情發(fā)展的順序說說家人對你的愛。六、遷移訓練：續(xù)寫故事，超越文本。（2）多給小費。文章是按照“事情發(fā)展的順序“寫的。課件。多種形式朗讀知識窗短文，交流感受。學生獨立完成，匯報。展示修改的內容 老師感受到大家都很認真地修改自己的作文，你覺得自己哪一處修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？ 生交流四、總結講評1在這次習作中，同學們把自己難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀念，希望同學們能繼續(xù)用自己的筆描寫多彩難忘的生活。教學過程：一、總結習作再次明確習作要求：本次習作是一次命題作文，題目是難忘的第一次，還記得本次的習作要求么？誰來說一說？（學生回答并相機板書 事情寫清楚，要寫出感悟，）總結感受二、佳作欣賞出示佳作，集體欣賞這篇作文是本次作文中優(yōu)秀習作之一，想聽么？ 用心聽老師讀，在這篇文章中你最欣賞那一部分？覺得那個地方很好？同樣，也可以提出自己的建議。全班交流誰愿意把自己最難忘的第一次與全班同學分享？指名交流（在他發(fā)言時其他同學要用心聽，看他是否將事件過程講清楚了？講述中是否融入了自己的感受，表達自己的感悟，有哪些好的、值得我們學習的地方，也可以提出自己的建議。、經過、結果的順序具體表達自己的真情實感。五、討論：“勇敢”與“大膽”一樣嗎？勇敢：勇敢就是受了委屈不流淚、不抱怨；勇敢就是有了錯誤要敢于承擔；勇敢就是不怕困難、不怕挫折；勇敢就是永遠不要逃避。（）六、小結：第一聲叫賣是很難的，也是幸福的。四、課后鞏固注意：“塞”是個多音字，出示詞語分辨讀音。ng 編讀biān 滋讀zī多音字：便→(pi225。并能按照事情的發(fā)展順序說說自己的第一次做過的事。（“耳”字泛紅）注意古今字義不同之處。（1）師范讀。教學重點和難點：有感情地朗讀課文，能對照譯文讀懂古文，初步感知古文和今文的不同。1．在括號里填上合適的詞語。說說你從這幾句話中體會到了列寧具有什么樣的品格？三、匯報交流。（2）抓住“您能過去嗎？”，體會列寧的勇敢。形近字：順——須慌——謊碎——粹近義詞：躲避——躲藏毅然——堅決黎明——拂曉仍舊——依然 反義詞：躲避——暴露危險——安全狹窄——寬闊順利——曲折這篇課文主要內容：本文敘述了革命導師列寧在巴果茨基的陪伴下登山看日出不畏艱險，兩次走同一條靠近深淵的小路的故事，表現了作為一名革命者，列寧自覺鍛煉自己意志的優(yōu)秀品質。也同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的不足，并根據對方的評價再讀課文。板書設計： 求治軍神術前 堅韌不拔 真正的男子漢（劉伯承）術中 鋼鐵意志 會說話的鋼板術后 教學反思：登山教學目標1．了解列寧兩次走險路的經過，學習他自覺磨煉自己意志的堅強品格。（4）本文主要人物是劉伯承，但寫沃克醫(yī)生的文字更多，這是為什么呢？引導學生了解側面描寫的好處。（1）指名讀12－15節(jié)，了解劉伯承拒絕使用麻醉劑的原因。認真讀課文，體會“軍神”內涵。）字：（形近字、多音字）詞：（反義詞、近義詞）課文的主要內容是什么？課文有幾小節(jié)，每小節(jié)寫的什么？文章是按照什么順序寫的|？你還有什么不懂的問題。教學反思：3． 軍神教學目標: 1．讀懂課文，初步感受劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志，也立志做一個性格堅強的人。完成第3題。播放課件：一朵美麗的七色光在陽光的照射下絢麗開放，發(fā)出奪目的光芒。學生細說片段(可先小組討論再指名說)。課前老師已經布置同學們準備一些自己的課余生活照片，帶來了嗎？現在請你拿出來，簡單地向大家介紹一下。教學反思：課題：能說會寫—《我的課余愛好》 教學目標：1．能夠把表現自己某一愛好的事例 樂趣等寫清楚。教學重難點：激發(fā)學生的表達欲望，拓寬口語交際層面。（2）小組內逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩?！闭f到池塘、荷花，你們還想到了哪些詩句呢？ 學生交流自己積累的關于池塘或荷花的詩句。思考：課文寫了什么事？指定學生朗讀，評估朗讀效果。教學準備：課件。摔一跤還驕傲？你怎么理解的？誰能讀出驕傲的心情？ 生：他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。檢查生字。背誦課文。2．完成課后自選詞語。你知道哪些名人的童年趣事。4． 再讀課文，提出自己不懂得問題。第一課時 教學流程：一．創(chuàng)設情景，導入新課。第一篇：教科版三年級語文下冊教學設計三年級語文下冊教學設計課題：1．童年的泥巴 教學目標：1．學習課文，理清課文條理，學會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。（板書課題：童年的泥巴。三．品讀課文，理解內容1．指導學生有感情地朗讀課文。教學反思：第二課時一．識寫生字。三．布置作業(yè)。教學重點：能結合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。踩：做個踩的動作。板書：歡喜、興奮、驕傲。教學過程： 一．啟發(fā)談話。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。師：今天我們要學的一首古詩也是講夏日池塘里發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。他的詩質樸自然，通俗易懂，老少能讀。五．集體交流，了解《池上》大意。課時：1課時 教學流程：一、啟發(fā)談話，引出話題。2．先說后寫，再將修改后的習作謄寫在習作本上。小結：看來，同學們的課余生活真是豐富多彩。（2）評議指點。同學們，你們好！歡迎走進“語文七色光”園地，快乘著“七色潛艇”出發(fā)吧！看看誰在知識的海洋里收獲最大?。ā捌呱珴撏А瘪傁蚝Ｑ笊钐?，海底光怪陸離，充滿奇異的景象。3．積累名人名言。2．能大聲地朗讀課文。二、匯報交流：（課件）本課生字的讀音。教學反思：第二課時 教學流程：一、朗讀思考說說沃克醫(yī)生的神態(tài)有了什么樣的變化，為什么會這樣?此時你是沃克醫(yī)生，你認為這是一個什么樣的病人？想一想沃克醫(yī)生為什么說劉伯承是一個真正的男子漢，是一塊會說話的鋼板?為什么稱劉伯承是軍神？二、鎖定重點，品讀“軍神”內涵。（課件出示資料）3．緊扣細節(jié)，體會意志如鋼。三、匯報交流。2．對本課的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。）字：（形近字、多音字）詞：（反義詞、近義詞）課文的主要內容是什么？這篇課文主要寫了什么？文章是按照什么順序寫的|？你還有什么不懂的問題。文章是按照“事情發(fā)展的順序“寫的。（3）抓住“向前走”，體會列寧堅強的意志和勇于戰(zhàn)勝艱險的勇氣。列寧上山要走小路，是為了趕上看日出；返回時要走小路是為了鍛煉自己的意志。（）的高山（）的野游（）的露珠（）的小路（）的意志（）的小鳥2．列寧是偉大的導師，他在文中最后說的那段話已成為教育后人的至理名言，同學們能寫幾句對待困難，磨煉意志的話嗎？試著寫下來。感受關羽的英雄氣概。（2）標好停頓，組成四人小組，一人讀一句。（3）齊讀描寫關羽刮骨療毒原因的兩句話，感受傷勢嚴重。認識“價、滋”等14個生字。n)便宜(bi224。哽塞（）堵塞（）瓶塞兒（）木塞兒（）塞外（）出塞（）寫出近義詞。在這個過程中，勇氣戰(zhàn)勝了羞怯，行為經受住了考驗，思想得到了升華，也收獲了喜悅。六、角色扮演。在表達和評價中清楚如何寫好本次作文。）四、明確了要求，開始動筆寫吧。學生評價，明確這篇習作將事情的的經過寫的非常具體，能夠從心里、動作、神態(tài)、語言等方面表現當時自己內心的真實感受并借鑒課文中表達感悟的方法，能結合具體事件把得到的啟示寫清楚，出示片斷，討論修改這是咱班另一位同學的習作，它記述了第一次騎自行車的經歷，下面我們一起來看一看這篇習作的一個片斷，（師讀片段）你覺得這個片段怎么樣，誰來評價一下？（要求學生通過修改了解如何通過修改將過程記錄清楚）三、精益求精明確修改的作用在《那片綠綠的爬山虎》一文中，我們認識了葉圣陶先生，他為肖復興詳細修改的作文更是令我們記憶猶新。下去后可以繼續(xù)修改自己的習作，也可以將習作上傳到我們班的班級博客上，與更多的人分享。⑵出示第2題。五．小結。課時安排：2課時 第一課時 教學過程： 談話引入二、初讀感知朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標出來。教學反思：第二課時 教學流程：一、讀文思考。（3）圣誕節(jié)禮物。1．總結遷移。教學重點：能正確、流利、有感情的朗讀課文，感受“我”和女兒對小松鼠的憐愛。廈門 廈sh224。我們去瞧睢父親逮松鼠吧。是呀，小松鼠機靈、敏捷，父親逮它費了九牛二虎之力。（1）松鼠神情、動作如何？出示躺在網袋里的小松鼠神情的句子：“突然，我看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求……”（2）像是乞求后面的省略號表示什么意思？（他好想這位叔叔放了它，它好想活下來，它害怕死。（指課題）是呀，父親熱愛自然，關愛動物的行為影響了女兒，在女兒的心中播下了這顆種子，也在我們心中播下了這顆種子。培養(yǎng)學生快速閱讀，捕捉相關信息的能力。1．用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確、流利。（1）自由找伙伴分角色讀。板書設計：美麗的橋小喬兄弟反目成仇————兄弟重歸于好 木匠教學反思：快樂讀書屋三 愛心項鏈 教學目標：讀懂課文，弄懂“愛心項鏈”的含義。用自己喜歡的方式讀課文，回報學會的字詞。（3）“‘先生，我的車子壞了，您能幫幫我嗎？’克雷斯近乎哀求地說。板書設計：險中得助，只求承諾愛心項鏈 幫助多人，仍求承諾 愛心傳遞、珍貴無比再次遇險，又聽承諾 小學反思：能說會寫三 回報親人 教學目標：結合生活實際，讓學生感受到他人的關愛，并教育學生要 回報親人的關愛。（2）要說出自己為親人做了些什么或打算做些什么。人物”評選活動。培養(yǎng)學生留心觀察身邊事物的好習慣。自讀提示，理解內容。在小組里面說說自己選擇的關心愛護他人的一件事。五、展示欣賞，修改提高。教學過程：一、練區(qū)別形近字。四、窗外事走向