【正文】 ，快來(lái)看看它準(zhǔn)備了什么好東西？完成第2題。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)流程：一、初讀感悟朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標(biāo)出來(lái)。看來(lái)，寫人物語(yǔ)言要符合人物的身份，突出人物的特點(diǎn)。四、拓展延伸，培養(yǎng)寫作。匯報(bào)多音字“剎”→(shā)剎車(ch224。”這是為什么？趣在哪里？列寧上山和返回時(shí)為什么都走了那條危險(xiǎn)的小路？“路窄的只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。有感情地朗讀課文，能對(duì)照譯文讀懂古文，初步感知古文和現(xiàn)代文的不同。交流體會(huì)醫(yī)生在說(shuō)這句話的時(shí)候的語(yǔ)氣。假如我和表妹就在你面前，你準(zhǔn)備對(duì)她們說(shuō)點(diǎn)什么？買完白菜，我和表妹回到奶奶家會(huì)怎樣介紹賣菜經(jīng)過(guò)呢，奶奶會(huì)做些什么呢？三、匯報(bào)交流生字音。（）（3）王勃很有才。你對(duì)勇敢是怎樣理解的？學(xué)生在交流的過(guò)程中互相評(píng)議。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。二．第一關(guān)：七色花。教學(xué)重難點(diǎn)：，必然會(huì)得到真情的回報(bào)。）3．訂戶對(duì)“我”的真情是什么？指名讀并指導(dǎo)概括。.能正確、流利、有感情的朗讀課文，感受“我”和女兒對(duì)小松鼠的憐愛。教學(xué)反思：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、讀文思考。假如你看到這只可愛的小松鼠，你會(huì)怎么做？文中的父親是不是這樣做的呢？我們一起去看看四至六段。今天，我們學(xué)習(xí)了《那只松鼠》，懂得了我們要熱愛自然，關(guān)愛動(dòng)物，做動(dòng)物的朋友。2．小組欣賞品讀。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、初讀感知熟讀本課的字詞。（7）誦讀最后一個(gè)自然段，理解課題的含義。（2）組內(nèi)推選出最令人感動(dòng)的故事講給全班聽。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們對(duì)人與人之間的關(guān)愛也有了更深的理解。四、編寫提綱，動(dòng)筆寫作。擴(kuò)展，展示自己搜集的名言警句。比賽前——比賽時(shí)——比賽后的順序?qū)懙?。三、體會(huì)感悟。爆竹的名字是怎么來(lái)的？為什么過(guò)年家家要燃放爆竹呢？爆竹是怎么制造和發(fā)展的？二、匯報(bào)交流。指導(dǎo)學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。了解白族最盛大的節(jié)日“三月街”，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)少數(shù)民族的了解，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。……五、聯(lián)系生活，真實(shí)寫作。每位同學(xué)在小組內(nèi)講述自己的故事，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。師：誰(shuí)還能說(shuō)？生2：寫出過(guò)節(jié)的時(shí)的場(chǎng)面和心情。閱讀介紹對(duì)聯(lián)的短文，擴(kuò)展知識(shí)面。全班匯報(bào)。談?wù)勗谶@次的語(yǔ)文七色光的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？可以用“我知道，我會(huì)說(shuō)”或者“我不懂，我會(huì)問(wèn)”的形式說(shuō)說(shuō)。完成課后自選詞語(yǔ)教學(xué)反思：第二課時(shí) 教學(xué)流程：一、朗讀感悟：思考：課文描寫了趵突泉的哪些景色？（泉水、大泉、小泉）讀第二自然段，找出描寫泉水特點(diǎn)的詞語(yǔ)河岸邊景色的詞語(yǔ)。學(xué)生根據(jù)提綱自主學(xué)習(xí)這一段。由于從前的清政府無(wú)能，它被帝國(guó)主義國(guó)家所侵占。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：一邊讀一邊展開想像，感受香港之夜的美和作者的語(yǔ)言美。多美好的感受??！同學(xué)們?cè)儆懈星榈佚R讀整段話。課文先寫趵突泉是濟(jì)南三大名勝之一（1），接著詳寫趵突泉的美景（2——4）；然后講作者看完了泉，結(jié)束游覽（5）。匯報(bào)交流：通過(guò)讀書你知道了什么？有什么感受？（在我國(guó)，對(duì)聯(lián)歷史悠久。三、同學(xué)們?cè)鲎R(shí)了這么多的漢字，又糾正了句子中的錯(cuò)字，現(xiàn)在我們就進(jìn)入第三關(guān)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開積累本練習(xí)完整地說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄗ杂烧f(shuō)—點(diǎn)名說(shuō)評(píng)議）四、教師總結(jié)、升華情感 師：這節(jié)課我們通過(guò)自己的努力將過(guò)節(jié)時(shí)的場(chǎng)面說(shuō)得很生動(dòng)，節(jié)日在小朋友眼里是快樂，在游子眼里是幸福，在父母眼里是團(tuán)圓。那么，這節(jié)課我們就圍繞節(jié)日這一主題來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)作4：過(guò)節(jié)教師板題：習(xí)作4：過(guò)節(jié)選材指導(dǎo)：老師已經(jīng)課前布置同學(xué)們搜集一些關(guān)于節(jié)日的資料。（一）組內(nèi)練說(shuō)。 一打毛巾 一打襪子 喝h232?！扒чT萬(wàn)戶”，激發(fā)學(xué)生想象，從內(nèi)心中體會(huì)快樂之情。，背誦、默寫課文。n自傳 傳記近義詞：奇怪——奇異 密封——密閉 風(fēng)俗——風(fēng)尚 廣泛——普遍 延續(xù)——繼續(xù) 五花八門——各式各樣 漫山遍野——鋪天蓋地反義詞：保留——舍棄 討厭喜歡 方便麻煩 廣泛——狹窄本文向我們介紹了爆竹名字的來(lái)歷、節(jié)日燃放爆竹風(fēng)俗的由來(lái)以及爆竹的制造與發(fā)展。（1）看了比賽，大家心情怎么樣？（緊張，激動(dòng)）（2）指名讀描寫觀眾的句子。）2字：（形近字、多音字）3詞：（反義詞、近義詞）課文的主要內(nèi)容是什么？理清文章脈絡(luò)。下面的字寶寶迷路了你能把他們送回家嗎？注意呀，他們可是相貌相似呀，千萬(wàn)別送錯(cuò)了哦！掙 爭(zhēng)()斗（）扎（）吵 惜 借可（）（）書 珍（）奇 騎（）車（）怪（）馬照樣子填空。要說(shuō)清楚事情的經(jīng)過(guò)，打算怎么寫。教學(xué)重難點(diǎn)：在寫清楚事情經(jīng)過(guò)的同時(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。要求：（1）表述要清楚、完整，富有感情。”“哀求”你怎樣理解？克雷斯為什么用哀求的語(yǔ)氣？假如這個(gè)中年人不幫克雷斯結(jié)果會(huì)怎么樣？（指明讀這句話）（4）“中年人說(shuō)：‘不用了，我不要求回報(bào)，到我要你給我一個(gè)承諾——在別人遇到困難的時(shí)候，你也盡力去幫助他。教育學(xué)生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。2．想想，哥哥讓木匠造什么，為什么？后來(lái)木匠是怎么做的，目的是什么？三、匯報(bào)交流。我相信，孩子們和文中的女兒一樣會(huì)讓這顆種子扎根、生長(zhǎng)。課文都寫得淋漓盡致，我們?cè)偃ジ惺芨惺芤幌掳伞Ｉ虖B形近字：夏——廈 天——夭近義詞：抗拒——抵抗逃之夭夭——溜之大吉得意忘形——得意洋洋反義詞：抗拒——順從躡手躡腳——大模大樣這篇課文主要內(nèi)容：課文講述了“我”與一只松鼠的故事。課文中的故事雖平淡卻很感人，告訴我們對(duì)待別人要真誠(chéng)?！拔摇钡恼媲楸憩F(xiàn)在哪里？“我”得到了怎樣的回報(bào)？二、匯報(bào)交流。教學(xué)反思：真情的回報(bào) 教學(xué)目標(biāo)：，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受人與人之間的美好真情。板書設(shè)計(jì)： 第一次……、事情寫清楚要寫出感悟 教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容： 語(yǔ)文七色光二 教學(xué)目標(biāo):字詞訓(xùn)練,、積累關(guān)于“勇敢堅(jiān)強(qiáng)”: : 課前布置收集老一輩革命家的故事、短文或圖片。板書設(shè)計(jì)： 第一次……事情經(jīng)過(guò)寫清楚要寫出真情實(shí)感 教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：《第一次……》作文講評(píng)課 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。思考：你贊同他們的做法嗎？這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎？故事一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。輕松──（）持續(xù)──（）從容──（）頓時(shí)──（）3．填上合適的詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn): “第一次”的回憶。三．再讀古文，讀出感情，加深感悟（一）學(xué)習(xí)前兩句，了解原因1．學(xué)習(xí)第一、第二句，交流關(guān)羽刮骨療毒的原因。拓展延伸，話題討論。五、聯(lián)系實(shí)際，引申探究。三、匯報(bào)交流。１、手術(shù)前：（１）一開始“孤傲”“冷冷地”（２）而后“驚疑”“怔住”“火辣辣地” 手術(shù)時(shí)：“柔和”“再次怔住”手術(shù)后：“驚呆了”“慈祥”“肅然起敬”因?yàn)閯⒉袖撹F般的意志使沃克醫(yī)生敬佩。1．朗讀對(duì)話，體會(huì)從容鎮(zhèn)定。3．理解表現(xiàn)“軍神”的重點(diǎn)語(yǔ)句，能說(shuō)出沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。）蔚藍(lán)的大海里生活著各種各樣的魚，它們快樂、恬靜地生活著。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動(dòng)；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動(dòng)；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚種花等活動(dòng)?！俺靥吝叺拈艠渖希嗽??”同學(xué)們，大家都知道《童年》這首歌吧？是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，今天，就讓我們回憶一下童年那些充滿稚趣而又很有意思的事，用語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。白居易一生寫詩(shī)3600 多首，是唐朝寫詩(shī)最多的詩(shī)人。請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了???和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情）同時(shí)，也提醒大家，不要在下雨的時(shí)候把身上弄濕了。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌中小哥哥和小妹妹的心情。1．出示字卡，認(rèn)讀生字。）,質(zhì)疑：看到題目你有哪些問(wèn)題。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。四．?dāng)U展閱讀，培養(yǎng)能力。4．有感情地朗讀課文。你在雨后會(huì)做什么呢？ 詩(shī)中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？ 板書：使勁地 學(xué)習(xí)“使勁”兩個(gè)生字。3．默讀課文，整體感知。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對(duì)社會(huì)黑暗和人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩(shī)，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩(shī)”。2．讓學(xué)生樂于交際，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)交際。2．學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己的課余生活。課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)流程：1．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。4．總結(jié)收獲。６、文章是按照“求治——術(shù)前——術(shù)中——術(shù)后”的順序?qū)懙恼n堂檢測(cè)三、課堂檢測(cè)自選詞語(yǔ)，學(xué)生自主完成。（課件出示沃克醫(yī)生稱贊劉伯承的話）小結(jié)：在手術(shù)過(guò)程中，劉伯承表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，這是我們普通人，甚至是一個(gè)普通軍人都難以做到的，所以沃克醫(yī)生贊嘆他是“一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板”，堪稱“軍神”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 引入課題 初讀感知朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標(biāo)出來(lái)。（1）抓住“就走”，了解列寧是主動(dòng)選擇走險(xiǎn)路的。四、練習(xí)。二．初讀古文，讀準(zhǔn)字音，整體感知1．初讀古文，學(xué)習(xí)生字：矢、鏃、炙2．學(xué)習(xí)多音字：為、中、創(chuàng)、將3．三讀古文，注意讀好句中的停頓。四．小結(jié)全文 教學(xué)反思：快樂讀書屋二《第一聲叫買》 教學(xué)目標(biāo):“第一次”的回憶。課文是按為什么叫賣、怎么叫賣、叫賣的結(jié)果的順序?qū)懙?。你自己睡覺害怕嗎？、媽媽外出辦事，你敢一個(gè)人在家嗎？遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗？四川汶川地震中，一位老師冒死救出了幾十個(gè)學(xué)生，這是不是勇敢？三、通過(guò)剛才的測(cè)試你對(duì)勇敢了解了多少？四、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。小組交流剛才老師發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流，在一個(gè)同學(xué)講的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看他有沒有講清楚事情的經(jīng)過(guò)，說(shuō)出自己的感受，有不清楚的可以適時(shí)提問(wèn)。小組合作修改下面就依據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，也可以向自己的組員求助。你們肯定能猜到，來(lái)到這個(gè)園子，里面有很多知識(shí)等著你來(lái)收獲。ng 掙錢形近字：買——賣 淡——談帳——賬近義詞：熟識(shí)——熟悉絕活——絕技依舊——依然幫忙——幫助 反義詞：熟識(shí)——生疏缺席——出席嶄新——破舊這篇課文主要內(nèi)容：課文講述了一個(gè)9歲的孩子為了幫家里掙錢，給一家報(bào)社送報(bào)紙，因?yàn)樗\(chéng)實(shí)認(rèn)真，取得了訂戶的信任并得到真情回報(bào)的故事，說(shuō)明只有用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)才能換來(lái)人們的信任的道理。老師舉例：人間自有真情在，付出總有回報(bào)來(lái)。（課件）認(rèn)讀本課生字的字詞。（心里非常高興）為什么高興？A、終于抓到松鼠的欣喜。父親回到家說(shuō)了小松鼠的事了嗎？為什么？得意忘形后父親的心情怎樣？女兒又怎樣？（我不安，女兒竟一點(diǎn)也沒有責(zé)怪我的意思，依舊稚氣未脫地沉浸在我的故事里，并且飽含深情地問(wèn)我：“爸爸，后來(lái)他回家了嗎？它回到媽媽身邊了嗎？）”“一塊石頭”指什么？為什么一塊石頭落地了？我終于明白了，女兒并不只是想要一只松鼠玩，她更關(guān)心的是松鼠的命運(yùn)。是什么促使他們兄弟二人重歸于好的呢？引出課題。1．讀《閱讀》中相關(guān)的文章。（2）“一路上冷冷清清，狂風(fēng)翻卷著雪花肆虐地狂舞著，天開始黑下來(lái)了。1．自讀提示，確定交際內(nèi)容，提煉交際要求。要寫清楚經(jīng)過(guò)，表達(dá)真情實(shí)感。習(xí)作題目可以擬的具體些。教學(xué)重、難點(diǎn)：提高學(xué)生區(qū)別形近字近義詞和修改病句的能力。仿照賽龍舟的寫法描寫課間活動(dòng)的場(chǎng)面。比賽進(jìn)行的怎么樣？（激烈）指名讀描寫龍舟場(chǎng)面的句子：“最前面的幾條龍舟，你追我趕，忽而這條在前，忽而那條在前，船與船之間的距離不到一個(gè)‘龍頭’，咬得可緊了！”這里的“忽而……忽而……”能換成別的詞嗎？（預(yù)設(shè)：一會(huì)兒……一會(huì)兒……，時(shí)而……時(shí)而……，忽然……忽然……）這些詞意思都很相近，那個(gè)更合適。）2字：（形近字、多音字）3詞：（反義詞、近義詞）課文的主要內(nèi)容是什么？課文寫了有關(guān)爆竹的哪幾方面的內(nèi)容？你還有什么不懂的問(wèn)題。燃放爆竹可以增添節(jié)日氣氛，但如果燃放時(shí)不注意也有很多不利之處，你見到過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎？如果讓你設(shè)計(jì)，你想發(fā)明什么樣的爆竹呢？四、回歸整體，再讀全文。四、細(xì)讀課文，體悟詩(shī)情，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3．指名讀文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)賽馬場(chǎng)上發(fā)生了什么事。下面你們?cè)賮?lái)看這幾幅圖片描述的是什么故事呢？（教師出示“女媧補(bǔ)天”、“盤古開天辟地”的圖片，讓同學(xué)猜猜，知道的把這個(gè)故事講述給大家聽，教師可補(bǔ)充。過(guò)春節(jié)時(shí)，還有一個(gè)很重要的習(xí)俗，是什么？（放鞭炮）對(duì)，正像詩(shī)人王安石所描述的那樣：（元日），這里新桃和舊符說(shuō)的就是春聯(lián)。完整敘說(shuō)師：剛才呀，通過(guò)我們自己的努力，將過(guò)節(jié)時(shí)的場(chǎng)面描寫的是那么的生動(dòng)具體。二、我們順利通過(guò)了第一關(guān)的考驗(yàn)，接著進(jìn)入第二關(guān)讀句子，找錯(cuò)字，相信你們一定會(huì)有更多的收獲！讀句子，自己找錯(cuò)字。（課件出示）如意年年年如意，吉祥春春春吉祥。）字：（形近字、多音字）詞：（反義詞、近義詞）課文的主要內(nèi)容是什么？課文先寫了什么、接下來(lái)寫了什么、然后又寫了什么？課文是按什么順序?qū)懙?？你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？三、交流體會(huì)：（交流內(nèi)容課件出示）生字：倒映 幽靜 嫵媚 游魚 晝夜 晶瑩 疲倦 飄蕩 追趕 濟(jì)南 多音字：濟(jì)jǐ濟(jì)南 j236。思考：哪些是作者看到的景象，哪些是作者的感受？勾畫吃描寫大泉的動(dòng)詞（涌、冒、翻滾），勾畫出描寫大泉的形容詞（晶瑩、活潑、不知疲倦）重點(diǎn)體會(huì)連用三個(gè)“冒”，你感受到了什么？（水有活力）讀時(shí)語(yǔ)速快些，節(jié)奏鮮明課件出示：這是一眼晝夜不停永遠(yuǎn)那樣翻滾的泉——冒、冒、冒！這是一眼永遠(yuǎn)不感到疲乏永不停息的泉——冒、冒、冒！這是一眼充滿無(wú)限生機(jī)和活力的泉——冒、冒、冒！體會(huì)句子中的兩個(gè)“永遠(yuǎn)”。板書設(shè)計(jì)：泉水：清淺鮮