【正文】 朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標出來。3．理解表現(xiàn)“軍神”的重點語句，能說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。出示書中文字，指名讀?？蓯鄣慕饦岕~也來湊熱鬧，它給小丑魚送來了“金玉良言”，我們千萬不能錯過！（1）學生看書記誦名人名言，體會含義。獨立完成，小組交流，評議；展示學習成果（2）石斑魚怎么游得這么快，快來看看它準備了什么好東西？完成第2題。）蔚藍的大海里生活著各種各樣的魚，它們快樂、恬靜地生活著。4．學講小幽默，感受幽默。4．學習“習作要求”及“提示”。你們能不能把某個生活過程說得詳細一點，譬如動作過程、語言心理過程。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚種花等活動。1．什么叫課余？課余就是指在學校學習以外的時間，如每天放學以后、雙休日及其他節(jié)假日。教學重難點：寫清具體事例和從中獲得的樂趣。（1）要突出“趣”字?！俺靥吝叺拈艠渖?，知了在??”同學們，大家都知道《童年》這首歌吧？是的，我們每個人都有美好的童年，今天，就讓我們回憶一下童年那些充滿稚趣而又很有意思的事，用語言把它表達出來。教學反思：課題：能說會寫一《說說童年趣事》 教學目標： 1．把自己親歷的真實趣事作簡單描述，使聽著清楚 明白 增進互相之間的了解。（指名說自己對詩句的理解。四．小組合作學習，弄懂詩意。白居易一生寫詩3600 多首，是唐朝寫詩最多的詩人。教師小結：白居易，字樂天，號香山居士。（板書詩題：池上）相機理解詩題：荷花池塘里。教學準備：課件 課時：1課時 教學流程：一．調動積累，導入新課。請同學們提出不理解的地方。（2）借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。同學們喜歡看足球比賽嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之稱的足球運動員是誰嗎？你們想不想知道另一個“球星”馬嘴的故事？（板書課題）二．初讀感知1．學生自讀課文，然后指名朗讀。教學難、重點1．理解兒子為什么被稱為“球星”馬嘴。小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了???和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情）同時，也提醒大家，不要在下雨的時候把身上弄濕了。雨后的廣場什么樣？誰來讀一讀？什么是神仙？小朋友們?yōu)槭裁纯鞓返煤孟裆裣梢粯樱?生：他們很自由，開心??看誰能把雨后廣場的美麗和小朋友們的快樂讀出來。所以踩是足字旁。在讀書的過程中，有沒有什么困難？指導讀：她咬著唇兒、提著裙兒。教學難點：體會詩歌中小哥哥和小妹妹的心情。3．能結合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。1．課后閱讀《閱讀》中的相關文章。二．積累運用。1．出示字卡，認讀生字。（1）課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動筆畫一畫，想一想：這是不是重復了，說說你的理解。（1）學生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。2．同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的不足。）,質疑：看到題目你有哪些問題。教學準備：多媒體課件。2．培養(yǎng)學生正確流利有感情地朗讀課文的能力。3．認識10個字，會寫12個生字。教學課時：2課時。二．初讀課文，了解內容。3．把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽。（2）分小組朗讀，并派代表在班上讀。四．擴展閱讀，培養(yǎng)能力。2．引導學生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構字規(guī)律和結構特點。1．把自己搜集到的童謠和同學交流。2．摘錄文中優(yōu)美語句。4．有感情地朗讀課文。教學準備：課件 教學過程：一、引入：今天，老師找了一首有關春天的古詩：（師：讀出詩中生字的讀音：蕊、底、墻、即疑、鄰）誰來讀一讀？ 春晴（唐）王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。詩中沒標兒化音的，有些也可以讀成兒化音。驕傲：你什么時候感覺很驕傲？ 痛：注意痛的讀音。你在雨后會做什么呢？ 詩中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？ 板書：使勁地 學習“使勁”兩個生字。板書：緊緊地，小心地，輕輕地 如果你在場，你會怎樣呢？ 朗讀全文五、指導書寫生字 教學反思：課題：快樂讀書屋一 球星“馬嘴” 教學目標1．通過閱讀課文，懂得兩代人之間溝通和理解的重要。2．兒子為什么不直接告訴老爸自己就是馬嘴。要求讀準字音，不會讀的字可以查字典，也可以問同學。3．默讀課文，整體感知。教學反思：課題：古詩三首 教學目標: 。師：初夏的時候，我路過公園里的小池塘時，看到有幾朵小荷花已露出粉嘟嘟的笑臉，不由得讓我想起了詩人楊萬里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。學生齊讀題目。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對社會黑暗和人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩”。二．初讀詩歌，整體感知。（1）學生結合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩句含義。）六．吟詩煉字，體會意境。2．讓學生樂于交際，在實踐中學習交際。二、說話指導。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）（2）要根據特點展開，要說實話、真話、心里話。課時：一課時 教學流程：一、引入生活。2．學生簡單介紹自己的課余生活。3．展示生活。請大家想一想再說。自讀、思考：本次習作有什么要求？要注意什么？ 教學反思：課題：語文七色光一 教學目標： 1．通過同音字填空 填寫身體部位或器官的名稱 寫疊詞，了解語言的某些規(guī)律，更有效地積累 運用字詞。課時：一課時 教學流程：1．創(chuàng)設情境導入。而今天，以往平靜的海底卻熱鬧非凡，想知道是為什么嗎？原來小丑魚過生日，小伙伴們都在精心挑選禮物，他們都準備了什么禮物呢？我們快去看一看吧！2．自主學習，實踐探究。（3）射水魚又在不停地“打槍”，它正在為小丑魚“放禮炮”，相信它的禮物會更精彩。（2）小組交流討論，深入理解名言的含義，老師加以指導。4．總結收獲。4．會寫本課“慶”等1４個生字，讀準字音，認清字形，懂得在文中的意思。也同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的不足，并根據對方的評價再讀課文。o 勉強讀miǎn qiǎng 離讀l237。６、文章是按照“求治——術前——術中——術后”的順序寫的課堂檢測三、課堂檢測自選詞語，學生自主完成。（1）引導學生快速默讀課文前11 小節(jié)，邊讀邊想：這一部分主要寫什么？（課件出示劉伯承受傷的資料）（3）分角色讀前11節(jié)，注意人物語氣、情緒的變化。2．讀課文體會意志之堅。讓我們再次目睹那驚心動魄的場面吧。（課件出示沃克醫(yī)生稱贊劉伯承的話）小結：在手術過程中，劉伯承表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅強意志，這是我們普通人，甚至是一個普通軍人都難以做到的，所以沃克醫(yī)生贊嘆他是“一塊會說話的鋼板”，堪稱“軍神”。劉伯承是一位有著驚人毅力與頑強意志的人。自擬題目，選擇材料按“總——分——總”的結構寫一段話，嘗試運用神態(tài)描寫或對話描寫。4．能大聲朗讀課文。教學準備：課件 教學時間：兩課時 第一課時 教學過程： 引入課題 初讀感知朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標出來。匯報本課生字的讀音。)剎那。1．畫一畫，認識小路的險。（1）抓住“就走”，了解列寧是主動選擇走險路的。在日常生活中，你有過害怕的體驗嗎，當時你是怎么想 的？學了這篇文章，你有什么新的體會？學生討論、交流，增強保護生命的意識。”這樣的路會有什么危險？讀課文最后一個自然段。所以他覺得有趣。四、練習。有家長認為《登山》這篇課文會造成孩子的盲目模仿，不適合孩子學習，建議把它從語文教科書中撤掉。讀懂古文內容，感受關羽的硬漢形象和英雄氣概。2．簡介《三國志》。二．初讀古文，讀準字音，整體感知1．初讀古文，學習生字：矢、鏃、炙2．學習多音字：為、中、創(chuàng)、將3．三讀古文，注意讀好句中的停頓。2．理解“嘗”的含義。（2）理解句中語氣詞“耳”的意思。2．交流體會關羽的形象。四．小結全文 教學反思：快樂讀書屋二《第一聲叫買》 教學目標:“第一次”的回憶。并能按照事情的發(fā)展順序說說自己的第一次做過的事。誦讀s242。)阻塞(s224。課文是按為什么叫賣、怎么叫賣、叫賣的結果的順序寫的。（）的心情（）的臉色（）的眼睛（）的光（）的時刻（）的小姑娘 4．選擇正確的解釋，把序號寫進括號里。（）（4）在他的再三請求下，媽媽才同意了他的要求。板書設計：割白菜 決定賣白菜第一次叫賣 編廣告詞 表妹和“第一聲叫賣 萬事開頭難 一聲聲叫賣 吸引買菜人 教學反思:教學內容：能說會寫二 《什么是勇敢》 教學目標:認真聽取別人的發(fā)言,、講究說話口氣和態(tài)度，注意語言表達的針對性和準確性，養(yǎng)成良好的口語交際習慣。你自己睡覺害怕嗎？、媽媽外出辦事，你敢一個人在家嗎？遇到危險或困難時，你是否會發(fā)抖或出汗？四川汶川地震中，一位老師冒死救出了幾十個學生，這是不是勇敢？三、通過剛才的測試你對勇敢了解了多少？四、讓學生說說自己經歷的自認為勇敢的一件事。故事二：某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。七、把自己或者比人的勇敢故事講給家人聽 板書設計: 對錯誤敢于承擔 勇敢不怕困難、挫折 教學反思：能說會寫第一次…… 教學目標：，記錄生活中難忘的瞬間。教學過程：一、激情導入：二、習作指導：（課件出示）習作要求指名讀習作向我們提出了幾點要求？指導選材。小組交流剛才老師發(fā)現(xiàn)有許多同學都已經迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面請同學們以四人小組為單位進行交流，在一個同學講的時候，其他同學要認真聽，看他有沒有講清楚事情的經過，說出自己的感受，有不清楚的可以適時提問。2．通過評講，欣賞同學們文章中的美點，激發(fā)學生寫作的熱情。教學難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人的作文。”你是怎樣理解這句話的？（生談）師：“是的，好的文章詞句，是經過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。小組合作修改下面就依據這些標準，針對自己的作文進行修改，也可以向自己的組員求助。課件。⑴出示第1題。三．第二關：妙語堂。你們肯定能猜到，來到這個園子，里面有很多知識等著你來收獲。、流利、有感情的朗讀課文。教學準備：搜集有關圣誕節(jié)的資料。）字：（形近字、多音字）詞：（反義詞、近義詞）課文的主要內容是什么？這篇課文主要寫了什么？文章是按照什么順序寫的|？你還有什么不懂的問題。ng 掙錢形近字：買——賣 淡——談帳——賬近義詞：熟識——熟悉絕活——絕技依舊——依然幫忙——幫助 反義詞：熟識——生疏缺席——出席嶄新——破舊這篇課文主要內容：課文講述了一個9歲的孩子為了幫家里掙錢，給一家報社送報紙，因為他誠實認真，取得了訂戶的信任并得到真情回報的故事，說明只有用誠實的勞動才能換來人們的信任的道理。1．“我”的真情表現(xiàn)在哪里？指名讀相關的語句（課文最后一節(jié)的前半部分）。（1）推薦新客戶。現(xiàn)在，如果你是59個訂戶中的一個，你會在圣誕卡上對“我”說些什么？（分別指名說）4．小結：這實際上就是“我”得到的回報！5．討論：“我”在真情付出的時候想要得到回報了嗎？6．小結：我的真情付出并沒有想得到回報，但是卻得到了豐厚的回報。老師舉例：人間自有真情在，付出總有回報來。在“我”收到訂戶的自行車后，“我”的經歷又將如何呢？與訂戶的關系會怎樣發(fā)展呢？請充分發(fā)揮你的想象，為原文續(xù)寫一段話。抓住文中的關鍵詞句，揣摩人物感情的變化。教學準備：課件 課時安排：2課時 第一課時 教學過程： 談話引入 初讀感知朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標出來。（課件）認讀本課生字的字詞。“我”為女兒捉了一只松鼠，又放掉了它，本以為女兒知道后會責怪自己，沒想到女兒也在關心那只松鼠。（課件）課文是按照什么順序寫的？板書：逮——放——想究竟是那只松鼠給作者留下了如此深刻的印象呢？用橫線勾出描寫松鼠的句子，用波浪線勾出描寫父親逮松鼠的句子，并想想從這些句子中體會到什么？假如你看到這只可愛的小松鼠，你會怎么做？文中的父親是不是這樣做的呢？二、匯報交流。匯報自學情況。（心里非常高興）為什么高興？A、終于抓到松鼠的欣喜。老師引讀第三段。分小組合作學習，請齊讀四五六自然段：（1）用喜歡的符號標出描寫松鼠神情、動作的句子，說說你有什么感受？（2）用三角形標出描寫父親動作的詞語，體會父親的心情。（4）面對此情此景，父親是怎么做的呢？（父親咬咬牙，把松鼠放了）（5）為什么要咬咬牙呢？（下決心不容易，因為他的女兒常常吵著要養(yǎng)松鼠，而且他費了九牛二虎之力才逮到了一只小松鼠。父親回到家說了小松鼠的事了嗎？為什么？得意忘形后父親的心情怎樣？女兒又怎樣？（我不安，女兒竟一點也沒有責怪我的意思，依舊稚氣未脫地沉浸在我的故事里，并且飽含深情地問我：“爸爸，后來他回家了嗎？它回到媽媽身邊了嗎？）”“一塊石頭”指什么？為什么一塊石頭落地了？我終于明白了，女兒并不只是想要一只松鼠玩，她更關心的是松鼠的命運。你們有什么心里話想對他們說嘛？四、拓展延伸。板書設計：那只松鼠捉放想（關愛動物）教學反思：快樂讀書屋三 美麗的橋 教學目標:通過讀文，讓學生知道文中的“橋”美在哪里。教學重點：理解課文內容，弄懂文中的那座橋為什么是美麗的。是什么促使他們兄弟二人重歸于好的呢？引出課題。1．自我欣賞品讀。小組內輪讀，互相點評。（3）揭示文章主題：為什么說這座橋是美麗的？哥哥讓木匠造什么，為什么？后來木匠是怎么做的，目的是什么？（是什么促使他們兄弟二人重歸于好的呢？）四、回歸生活、拓展延伸。1．讀《閱讀》中相關的文章。認識“鏈、銷、程、劇”等10個生字。課文主要寫了什么？畫出感受深刻的句子反復誦讀，互相交流讀后感受。n試卷 手不釋卷近義詞：劇烈——猛烈 崎嶇——坎坷 焦急——焦慮 哀求——乞求 反義詞：縱—