【正文】 朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標(biāo)出來(lái)。3．理解表現(xiàn)“軍神”的重點(diǎn)語(yǔ)句，能說(shuō)出沃克醫(yī)生稱(chēng)劉伯承為“軍神”的原因。出示書(shū)中文字，指名讀。可愛(ài)的金槍魚(yú)也來(lái)湊熱鬧，它給小丑魚(yú)送來(lái)了“金玉良言”，我們千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)！（1）學(xué)生看書(shū)記誦名人名言，體會(huì)含義。獨(dú)立完成，小組交流，評(píng)議；展示學(xué)習(xí)成果（2）石斑魚(yú)怎么游得這么快，快來(lái)看看它準(zhǔn)備了什么好東西？完成第2題。）蔚藍(lán)的大海里生活著各種各樣的魚(yú)，它們快樂(lè)、恬靜地生活著。4．學(xué)講小幽默，感受幽默。4．學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”及“提示”。你們能不能把某個(gè)生活過(guò)程說(shuō)得詳細(xì)一點(diǎn)，譬如動(dòng)作過(guò)程、語(yǔ)言心理過(guò)程。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動(dòng)；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動(dòng)；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚(yú)種花等活動(dòng)。1．什么叫課余？課余就是指在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時(shí)間，如每天放學(xué)以后、雙休日及其他節(jié)假日。教學(xué)重難點(diǎn)：寫(xiě)清具體事例和從中獲得的樂(lè)趣。（1）要突出“趣”字?！俺靥吝叺拈艠?shù)上，知了在??”同學(xué)們，大家都知道《童年》這首歌吧？是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，今天，就讓我們回憶一下童年那些充滿稚趣而又很有意思的事，用語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。教學(xué)反思：課題：能說(shuō)會(huì)寫(xiě)一《說(shuō)說(shuō)童年趣事》 教學(xué)目標(biāo)： 1．把自己親歷的真實(shí)趣事作簡(jiǎn)單描述，使聽(tīng)著清楚 明白 增進(jìn)互相之間的了解。（指名說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解。四．小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。白居易一生寫(xiě)詩(shī)3600 多首，是唐朝寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人。教師小結(jié)：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。（板書(shū)詩(shī)題：池上）相機(jī)理解詩(shī)題：荷花池塘里。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)流程：一．調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。（2）借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。同學(xué)們喜歡看足球比賽嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之稱(chēng)的足球運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)嗎？你們想不想知道另一個(gè)“球星”馬嘴的故事？（板書(shū)課題）二．初讀感知1．學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。教學(xué)難、重點(diǎn)1．理解兒子為什么被稱(chēng)為“球星”馬嘴。小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了???和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情）同時(shí)，也提醒大家，不要在下雨的時(shí)候把身上弄濕了。雨后的廣場(chǎng)什么樣？誰(shuí)來(lái)讀一讀？什么是神仙？小朋友們?yōu)槭裁纯鞓?lè)得好像神仙一樣？ 生：他們很自由，開(kāi)心??看誰(shuí)能把雨后廣場(chǎng)的美麗和小朋友們的快樂(lè)讀出來(lái)。所以踩是足字旁。在讀書(shū)的過(guò)程中，有沒(méi)有什么困難？指導(dǎo)讀：她咬著唇兒、提著裙兒。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌中小哥哥和小妹妹的心情。3．能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美好。1．課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。二．積累運(yùn)用。1．出示字卡，認(rèn)讀生字。（1）課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，想一想：這是不是重復(fù)了，說(shuō)說(shuō)你的理解。（1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面。2．同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出對(duì)方的不足。）,質(zhì)疑：看到題目你有哪些問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。2．培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。3．認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。二．初讀課文，了解內(nèi)容。3．把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)。（2）分小組朗讀，并派代表在班上讀。四．?dāng)U展閱讀，培養(yǎng)能力。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。1．把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。2．摘錄文中優(yōu)美語(yǔ)句。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、引入：今天，老師找了一首有關(guān)春天的古詩(shī)：（師：讀出詩(shī)中生字的讀音：蕊、底、墻、即疑、鄰）誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 春晴（唐）王駕雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。詩(shī)中沒(méi)標(biāo)兒化音的，有些也可以讀成兒化音。驕傲：你什么時(shí)候感覺(jué)很驕傲？ 痛：注意痛的讀音。你在雨后會(huì)做什么呢？ 詩(shī)中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？ 板書(shū)：使勁地 學(xué)習(xí)“使勁”兩個(gè)生字。板書(shū)：緊緊地，小心地，輕輕地 如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣呢？ 朗讀全文五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 教學(xué)反思：課題：快樂(lè)讀書(shū)屋一 球星“馬嘴” 教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)閱讀課文，懂得兩代人之間溝通和理解的重要。2．兒子為什么不直接告訴老爸自己就是馬嘴。要求讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字可以查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。3．默讀課文，整體感知。教學(xué)反思：課題：古詩(shī)三首 教學(xué)目標(biāo): 。師：初夏的時(shí)候，我路過(guò)公園里的小池塘?xí)r，看到有幾朵小荷花已露出粉嘟嘟的笑臉，不由得讓我想起了詩(shī)人楊萬(wàn)里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。學(xué)生齊讀題目。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對(duì)社會(huì)黑暗和人民疾苦有較深的了解，他寫(xiě)了很多詩(shī)，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩(shī)”。二．初讀詩(shī)歌，整體感知。（1）學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助工具書(shū)，自己理解詩(shī)句含義。）六．吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境。2．讓學(xué)生樂(lè)于交際，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)交際。二、說(shuō)話指導(dǎo)。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）（2）要根據(jù)特點(diǎn)展開(kāi)，要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話。課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)流程：一、引入生活。2．學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己的課余生活。3．展示生活。請(qǐng)大家想一想再說(shuō)。自讀、思考：本次習(xí)作有什么要求？要注意什么？ 教學(xué)反思：課題：語(yǔ)文七色光一 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)同音字填空 填寫(xiě)身體部位或器官的名稱(chēng) 寫(xiě)疊詞，了解語(yǔ)言的某些規(guī)律，更有效地積累 運(yùn)用字詞。課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)流程：1．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。而今天，以往平靜的海底卻熱鬧非凡，想知道是為什么嗎？原來(lái)小丑魚(yú)過(guò)生日，小伙伴們都在精心挑選禮物，他們都準(zhǔn)備了什么禮物呢？我們快去看一看吧！2．自主學(xué)習(xí)，實(shí)踐探究。（3）射水魚(yú)又在不停地“打槍”，它正在為小丑魚(yú)“放禮炮”，相信它的禮物會(huì)更精彩。（2）小組交流討論，深入理解名言的含義，老師加以指導(dǎo)。4．總結(jié)收獲。4．會(huì)寫(xiě)本課“慶”等1４個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，懂得在文中的意思。也同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出對(duì)方的不足，并根據(jù)對(duì)方的評(píng)價(jià)再讀課文。o 勉強(qiáng)讀miǎn qiǎng 離讀l237。６、文章是按照“求治——術(shù)前——術(shù)中——術(shù)后”的順序?qū)懙恼n堂檢測(cè)三、課堂檢測(cè)自選詞語(yǔ)，學(xué)生自主完成。（1）引導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文前11 小節(jié)，邊讀邊想：這一部分主要寫(xiě)什么？（課件出示劉伯承受傷的資料）（3）分角色讀前11節(jié)，注意人物語(yǔ)氣、情緒的變化。2．讀課文體會(huì)意志之堅(jiān)。讓我們?cè)俅文慷媚求@心動(dòng)魄的場(chǎng)面吧。（課件出示沃克醫(yī)生稱(chēng)贊劉伯承的話）小結(jié)：在手術(shù)過(guò)程中，劉伯承表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，這是我們普通人，甚至是一個(gè)普通軍人都難以做到的，所以沃克醫(yī)生贊嘆他是“一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板”，堪稱(chēng)“軍神”。劉伯承是一位有著驚人毅力與頑強(qiáng)意志的人。自擬題目，選擇材料按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)寫(xiě)一段話，嘗試運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)或?qū)υ捗鑼?xiě)。4．能大聲朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 引入課題 初讀感知朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標(biāo)出來(lái)。匯報(bào)本課生字的讀音。)剎那。1．畫(huà)一畫(huà)，認(rèn)識(shí)小路的險(xiǎn)。（1）抓住“就走”，了解列寧是主動(dòng)選擇走險(xiǎn)路的。在日常生活中，你有過(guò)害怕的體驗(yàn)嗎，當(dāng)時(shí)你是怎么想 的？學(xué)了這篇文章，你有什么新的體會(huì)？學(xué)生討論、交流，增強(qiáng)保護(hù)生命的意識(shí)?！边@樣的路會(huì)有什么危險(xiǎn)？讀課文最后一個(gè)自然段。所以他覺(jué)得有趣。四、練習(xí)。有家長(zhǎng)認(rèn)為《登山》這篇課文會(huì)造成孩子的盲目模仿，不適合孩子學(xué)習(xí)，建議把它從語(yǔ)文教科書(shū)中撤掉。讀懂古文內(nèi)容，感受關(guān)羽的硬漢形象和英雄氣概。2．簡(jiǎn)介《三國(guó)志》。二．初讀古文，讀準(zhǔn)字音，整體感知1．初讀古文，學(xué)習(xí)生字：矢、鏃、炙2．學(xué)習(xí)多音字：為、中、創(chuàng)、將3．三讀古文，注意讀好句中的停頓。2．理解“嘗”的含義。（2）理解句中語(yǔ)氣詞“耳”的意思。2．交流體會(huì)關(guān)羽的形象。四．小結(jié)全文 教學(xué)反思：快樂(lè)讀書(shū)屋二《第一聲叫買(mǎi)》 教學(xué)目標(biāo):“第一次”的回憶。并能按照事情的發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)自己的第一次做過(guò)的事。誦讀s242。)阻塞(s224。課文是按為什么叫賣(mài)、怎么叫賣(mài)、叫賣(mài)的結(jié)果的順序?qū)懙摹＃ǎ┑男那椋ǎ┑哪樕ǎ┑难劬Γǎ┑墓猓ǎ┑臅r(shí)刻（）的小姑娘 4．選擇正確的解釋?zhuān)研蛱?hào)寫(xiě)進(jìn)括號(hào)里。（）（4）在他的再三請(qǐng)求下，媽媽才同意了他的要求。板書(shū)設(shè)計(jì)：割白菜 決定賣(mài)白菜第一次叫賣(mài) 編廣告詞 表妹和“第一聲叫賣(mài) 萬(wàn)事開(kāi)頭難 一聲聲叫賣(mài) 吸引買(mǎi)菜人 教學(xué)反思:教學(xué)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)寫(xiě)二 《什么是勇敢》 教學(xué)目標(biāo):認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言,、講究說(shuō)話口氣和態(tài)度，注意語(yǔ)言表達(dá)的針對(duì)性和準(zhǔn)確性，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。你自己睡覺(jué)害怕嗎？、媽媽外出辦事，你敢一個(gè)人在家嗎？遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗？四川汶川地震中，一位老師冒死救出了幾十個(gè)學(xué)生，這是不是勇敢？三、通過(guò)剛才的測(cè)試你對(duì)勇敢了解了多少？四、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。故事二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱(chēng)他真勇敢。七、把自己或者比人的勇敢故事講給家人聽(tīng) 板書(shū)設(shè)計(jì): 對(duì)錯(cuò)誤敢于承擔(dān) 勇敢不怕困難、挫折 教學(xué)反思：能說(shuō)會(huì)寫(xiě)第一次…… 教學(xué)目標(biāo)：，記錄生活中難忘的瞬間。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入：二、習(xí)作指導(dǎo)：（課件出示）習(xí)作要求指名讀習(xí)作向我們提出了幾點(diǎn)要求？指導(dǎo)選材。小組交流剛才老師發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流，在一個(gè)同學(xué)講的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，看他有沒(méi)有講清楚事情的經(jīng)過(guò)，說(shuō)出自己的感受，有不清楚的可以適時(shí)提問(wèn)。2．通過(guò)評(píng)講，欣賞同學(xué)們文章中的美點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人的作文?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？（生談）師：“是的，好的文章詞句，是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數(shù)次修改才得來(lái)的。小組合作修改下面就依據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，也可以向自己的組員求助。課件。⑴出示第1題。三．第二關(guān)：妙語(yǔ)堂。你們肯定能猜到，來(lái)到這個(gè)園子，里面有很多知識(shí)等著你來(lái)收獲。、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)圣誕節(jié)的資料。）字：（形近字、多音字）詞：（反義詞、近義詞）課文的主要內(nèi)容是什么？這篇課文主要寫(xiě)了什么？文章是按照什么順序?qū)懙膢？你還有什么不懂的問(wèn)題。ng 掙錢(qián)形近字：買(mǎi)——賣(mài) 淡——談帳——賬近義詞：熟識(shí)——熟悉絕活——絕技依舊——依然幫忙——幫助 反義詞：熟識(shí)——生疏缺席——出席嶄新——破舊這篇課文主要內(nèi)容：課文講述了一個(gè)9歲的孩子為了幫家里掙錢(qián)，給一家報(bào)社送報(bào)紙，因?yàn)樗\(chéng)實(shí)認(rèn)真，取得了訂戶的信任并得到真情回報(bào)的故事，說(shuō)明只有用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)才能換來(lái)人們的信任的道理。1．“我”的真情表現(xiàn)在哪里？指名讀相關(guān)的語(yǔ)句（課文最后一節(jié)的前半部分）。（1）推薦新客戶?，F(xiàn)在，如果你是59個(gè)訂戶中的一個(gè)，你會(huì)在圣誕卡上對(duì)“我”說(shuō)些什么？（分別指名說(shuō)）4．小結(jié)：這實(shí)際上就是“我”得到的回報(bào)！5．討論：“我”在真情付出的時(shí)候想要得到回報(bào)了嗎？6．小結(jié)：我的真情付出并沒(méi)有想得到回報(bào)，但是卻得到了豐厚的回報(bào)。老師舉例：人間自有真情在，付出總有回報(bào)來(lái)。在“我”收到訂戶的自行車(chē)后，“我”的經(jīng)歷又將如何呢？與訂戶的關(guān)系會(huì)怎樣發(fā)展呢？請(qǐng)充分發(fā)揮你的想象，為原文續(xù)寫(xiě)一段話。抓住文中的關(guān)鍵詞句，揣摩人物感情的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 談話引入 初讀感知朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標(biāo)出來(lái)。（課件）認(rèn)讀本課生字的字詞?！拔摇睘榕畠鹤搅艘恢凰墒螅址诺袅怂?，本以為女兒知道后會(huì)責(zé)怪自己，沒(méi)想到女兒也在關(guān)心那只松鼠。（課件）課文是按照什么順序?qū)懙?？板?shū)：逮——放——想究竟是那只松鼠給作者留下了如此深刻的印象呢？用橫線勾出描寫(xiě)松鼠的句子，用波浪線勾出描寫(xiě)父親逮松鼠的句子，并想想從這些句子中體會(huì)到什么？假如你看到這只可愛(ài)的小松鼠，你會(huì)怎么做？文中的父親是不是這樣做的呢？二、匯報(bào)交流。匯報(bào)自學(xué)情況。（心里非常高興）為什么高興？A、終于抓到松鼠的欣喜。老師引讀第三段。分小組合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)齊讀四五六自然段：（1）用喜歡的符號(hào)標(biāo)出描寫(xiě)松鼠神情、動(dòng)作的句子，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？（2）用三角形標(biāo)出描寫(xiě)父親動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)父親的心情。（4）面對(duì)此情此景，父親是怎么做的呢？（父親咬咬牙，把松鼠放了）（5）為什么要咬咬牙呢？（下決心不容易，因?yàn)樗呐畠撼３３持B(yǎng)松鼠，而且他費(fèi)了九牛二虎之力才逮到了一只小松鼠。父親回到家說(shuō)了小松鼠的事了嗎？為什么？得意忘形后父親的心情怎樣？女兒又怎樣？（我不安，女兒竟一點(diǎn)也沒(méi)有責(zé)怪我的意思，依舊稚氣未脫地沉浸在我的故事里，并且飽含深情地問(wèn)我：“爸爸，后來(lái)他回家了嗎？它回到媽媽身邊了嗎？）”“一塊石頭”指什么？為什么一塊石頭落地了？我終于明白了，女兒并不只是想要一只松鼠玩，她更關(guān)心的是松鼠的命運(yùn)。你們有什么心里話想對(duì)他們說(shuō)嘛？四、拓展延伸。板書(shū)設(shè)計(jì)：那只松鼠捉放想（關(guān)愛(ài)動(dòng)物）教學(xué)反思：快樂(lè)讀書(shū)屋三 美麗的橋 教學(xué)目標(biāo):通過(guò)讀文，讓學(xué)生知道文中的“橋”美在哪里。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄懂文中的那座橋?yàn)槭裁词敲利惖?。是什么促使他們兄弟二人重歸于好的呢？引出課題。1．自我欣賞品讀。小組內(nèi)輪讀，互相點(diǎn)評(píng)。（3）揭示文章主題：為什么說(shuō)這座橋是美麗的？哥哥讓木匠造什么，為什么？后來(lái)木匠是怎么做的，目的是什么？（是什么促使他們兄弟二人重歸于好的呢？）四、回歸生活、拓展延伸。1．讀《閱讀》中相關(guān)的文章。認(rèn)識(shí)“鏈、銷(xiāo)、程、劇”等10個(gè)生字。課文主要寫(xiě)了什么？畫(huà)出感受深刻的句子反復(fù)誦讀，互相交流讀后感受。n試卷 手不釋卷近義詞：劇烈——猛烈 崎嶇——坎坷 焦急——焦慮 哀求——乞求 反義詞：縱—