【正文】 —橫 解——系 焦急——冷靜 絕望——希望課文主要講了在美國東部，一個風雪交加的夜晚，遇到困難的推銷員克雷斯，在幾近絕望時得到幫助，并把“我不要求回報，但我要你給我一個承諾——在別人遇到困難時候，你也盡力去幫助他”一直傳承的故事。（2）“一路上冷冷清清，狂風翻卷著雪花肆虐地狂舞著，天開始黑下來了。”中年人這樣做的目的是什么？(忠誠助人，不求回報，希望傳承這種美德)指導讀第3自然段.（分角色、小組賽指名讀）(5)“在以后的日子里……他總要吧那中年人要他承諾的話告訴給他們。四、回歸生活，暢談愛心。教學重、難點：提高學生的口語表達能力。1．自讀提示，確定交際內(nèi)容，提煉交際要求。（2）要認真傾聽和評價。3．進行“年度‘感動班級’人物”評選。評選條件：1．事情敘述要注意清楚、完整，富有感情。要寫清楚經(jīng)過，表達真情實感。教學準備：課件 教學時間：兩課時 教學過程：一、出示插圖，引人課題。今天，我們就從中選出一件事來寫一寫。內(nèi)容：關(guān)心愛護他人范圍：自己做過的、聽到大或者是看到的事。習作題目可以擬的具體些。指名匯報交流，師生評議。根據(jù)選材，編寫簡要的習作提綱。讓我們用愛心照亮世界上的每一個角落。教學重、難點：提高學生區(qū)別形近字近義詞和修改病句的能力。不（折）不（扣）不（）不（）不（）不（）修改病句。三、知識窗獨立閱讀，并用自己的話將出故事。教師總結(jié)。仿照賽龍舟的寫法描寫課間活動的場面。你還有什么不懂的問題。四、說說寫寫，積累運用。盼龍舟→看龍舟→賽龍舟→爭上游課文除了寫龍舟還寫了龍舟、隊員、比賽、觀眾。比賽進行的怎么樣？（激烈）指名讀描寫龍舟場面的句子：“最前面的幾條龍舟，你追我趕，忽而這條在前，忽而那條在前，船與船之間的距離不到一個‘龍頭’，咬得可緊了！”這里的“忽而……忽而……”能換成別的詞嗎？（預設：一會兒……一會兒……，時而……時而……，忽然……忽然……）這些詞意思都很相近，那個更合適。用一個詞概括地說說觀眾的狀態(tài)？（興奮）（3）指名讀第3自然段。齊讀最后一個自然段。理解課文內(nèi)容，感受祖國民間傳說的趣味性，能夠復述課文。）2字：（形近字、多音字）3詞：（反義詞、近義詞）課文的主要內(nèi)容是什么？課文寫了有關(guān)爆竹的哪幾方面的內(nèi)容？你還有什么不懂的問題。課文是按照爆竹名字的來歷——燃放爆竹風俗的由來——爆竹制造的演變與發(fā)展四、說說寫寫，積累運用。爆竹名字的來歷。指明讀35自然段，說說每逢佳節(jié)過年為什么家家燃放爆竹？“為什么新春時家家要燃放爆竹呢？”這句有什么作用？（過渡引起下文）用自己的話講講有關(guān)爆竹來歷的傳說。燃放爆竹可以增添節(jié)日氣氛，但如果燃放時不注意也有很多不利之處，你見到過這樣的現(xiàn)象嗎？如果讓你設計，你想發(fā)明什么樣的爆竹呢？四、回歸整體，再讀全文。、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。二、初讀感知，檢查預習。，抓住關(guān)鍵字詞理解詩意： 。四、細讀課文，體悟詩情，抓住關(guān)鍵的詞語，體會作者表達的思想感情。4．播放課件，古代過年的鏡頭，讓學生進一步感受到快樂。有感情地朗讀課文，正確認識11個生字。三、朗讀感悟，理解內(nèi)容。3．指名讀文，用自己的話說一說賽馬場上發(fā)生了什么事。喝彩 吆喝 喝 hē喝水近義詞：央求——懇求 精心——細心 照料——照顧 聳立——矗立 大庭廣眾——眾目睽睽 突如其來——出乎意料 渲染——烘托反義詞：放棄——保留（保持）熱鬧——冷清 溫柔——粗暴 精心——粗心課文講述的是一個白族少年為在三月街參加賽馬所做的準備和在賽馬場上發(fā)生意外事件。你最喜歡過哪個節(jié)日？回憶一下過節(jié)時的場面，抓住印象最深的一個場面寫下來，并寫出自己當時的心情。教學過程：一、激趣導入。下面你們再來看這幾幅圖片描述的是什么故事呢？（教師出示“女媧補天”、“盤古開天辟地”的圖片，讓同學猜猜，知道的把這個故事講述給大家聽，教師可補充。1．材料展示。（二）推選小組里講得好的同學參加全班的“故事大賽”。激發(fā)學生感受生活的美好，從而更加熱愛生活。過春節(jié)時，還有一個很重要的習俗，是什么？（放鞭炮）對，正像詩人王安石所描述的那樣：（元日），這里新桃和舊符說的就是春聯(lián)。誰能說說，你都了解哪些節(jié)日？（….）剛才，同學們說的這些都是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。師：你讀得很認真，本次習作要寫出場面 心情。同學們，我們的民族節(jié)日各具特色，場面更是豐富多彩，想看看嗎？（想）好！現(xiàn)在請同學們看屏幕，仔細觀察這是什么節(jié)日？你都看到了哪些場面？（學生匯報）剛才，我們一起觀看了春節(jié)中幾個非常典型場面。完整敘說師：剛才呀，通過我們自己的努力，將過節(jié)時的場面描寫的是那么的生動具體。葉圣陶曾說過“我口抒我心，我手書我口。進行搜集、整理春聯(lián)的實踐活動，培養(yǎng)學生整理信息的能力，通過自己編寫春聯(lián)，激發(fā)學生對春聯(lián)的喜愛之情。教學時間：一課時 教學過程：一、談話導入同學們，歡迎你們來到七色光樂園，在這里不僅有樂趣，也會有很多困難，同學們有信心戰(zhàn)勝這些困難嗎？在第四單元，我們和許多生字交了朋友，現(xiàn)在他們藏在了老師的電腦里面了，如果老師把他們一個個請到我們的課堂，你還能認識嗎？（課件出示）在本單元的學習中你自己還認識了哪些字，同桌之間交流一下。二、我們順利通過了第一關(guān)的考驗，接著進入第二關(guān)讀句子，找錯字，相信你們一定會有更多的收獲！讀句子，自己找錯字。漢語是世界上詞匯最豐富的語言，請同學們快行動起來看第三題，寫出這些詞語的近義詞。五、背古詩。引導學生背誦自己平時積累的其他古詩。（課件出示）如意年年年如意，吉祥春春春吉祥。對聯(lián)是我國獨有的文字形式?？偨Y(jié)：今天，在七色光樂園里我們做了許多練習，你們覺得有意思嗎？這節(jié)課大家學得都很認真，也都有很多收獲。認識“幽、嫵、沸”等六個生字和一個多音字“濟”；會寫“倒、幽”等13個生字。）字：（形近字、多音字）詞：（反義詞、近義詞）課文的主要內(nèi)容是什么？課文先寫了什么、接下來寫了什么、然后又寫了什么？課文是按什么順序?qū)懙?？你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？三、交流體會：（交流內(nèi)容課件出示）生字：倒映 幽靜 嫵媚 游魚 晝夜 晶瑩 疲倦 飄蕩 追趕 濟南 多音字：濟jǐ濟南 j236。四、說說寫寫，積累運用。作者是怎樣評價趵突泉的美的？自由讀第三自然段，畫出直接描寫大泉的句子，思考哪些是作者看到的景象，哪些是作者感受，勾畫出描寫大泉的動詞、形容詞。找出描寫泉水特點的詞語和岸邊景色的詞語。思考：哪些是作者看到的景象，哪些是作者的感受？勾畫吃描寫大泉的動詞（涌、冒、翻滾），勾畫出描寫大泉的形容詞（晶瑩、活潑、不知疲倦）重點體會連用三個“冒”，你感受到了什么？（水有活力）讀時語速快些，節(jié)奏鮮明課件出示：這是一眼晝夜不停永遠那樣翻滾的泉——冒、冒、冒！這是一眼永遠不感到疲乏永不停息的泉——冒、冒、冒！這是一眼充滿無限生機和活力的泉——冒、冒、冒！體會句子中的兩個“永遠”。齊讀：假如沒有這泉，濟南會丟失它一半兒的嫵媚。提綱：這段話共有幾句？這幾句話之間有什么關(guān)系？（總分總的夠短方式）作者在文中描寫了幾種小泉的樣子？體會句子中的省略號的作用。三、誦讀全文，感悟積累，品味美的表達。板書設計：泉水：清淺鮮潔 岸邊幽靜趵突泉 泉大泉：不知疲倦 晝夜翻滾 沒有這泉 小泉：姿態(tài)萬千 無光十色 濟南會失去一半嫵媚濟南三大名勝之一教學反思：香港之夜 教學目標：學習理解課文，一邊讀一邊展開想像，感受香港之夜的景色和作者的語言美。正確流利、有感情地朗讀課文。歷經(jīng)百年滄桑1997年7月1日香港才回到祖國的懷抱。（在讀文過程中檢查）課文主要寫了作者乘（）離開（）到（）時，看到的香港的（）的景色。這節(jié)課我們就隨同語言大師巴金爺爺去領略一下迷人的香港之夜!二、初讀感知。你知道這首歌唱的是哪座城市嗎？（板書：香港,注意“港”字的寫法）香港是我國的特別行政區(qū)。學習本課相關(guān)生字、新詞及習題。結(jié)語：同學們，今天我們認識一條美麗神奇大泉，古往今來，他吸引了無數(shù)的文人墨客，大約一千年前，北宋著名文學家曾鞏為它起了一個形象的名字“趵突泉”。小結(jié)：數(shù)不清的小泉姿態(tài)各不相同，它們相似之處在哪里？學生練讀這段話，讀出有趣，讀出喜愛之情。讀描寫小泉的句子。三千年來，不管這世界如何變化，世事如何變遷，這泉水仍舊一直在不停地冒、冒、冒！這一冒就是三千年?。〈笞匀皇嵌嗝吹厣衿?，多么地偉大!三個大泉，泉水晶瑩剔透、靈動活潑，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到趵突泉的美了，那么作者是怎樣評價趵突泉的美呢？“嫵媚”是什么意思？作者為什么這樣說？ 有感情朗讀這一自然段。初步感知“小泉”。摘錄文中優(yōu)美語句。課文是按照總分總的順序?qū)懙?。教學難點：領悟作者細致觀察、抓住特點具體形象地描寫、運用對比手法描寫景物的方法。了解趵突泉的特點，感受趵突泉的美，體會作者熱愛祖國河山的思想感情。七、大家制作《春聯(lián)集錦》八、暢談收獲。學生默讀《漫畫對聯(lián)》。六、過春節(jié)的時候，我們家家戶戶的門楹上都會貼出大紅的對聯(lián)，迎接新春的到來，這些對聯(lián)給人們帶來“福祿壽喜”的祝福。小組練習背誦古詩。學生先獨立完成第四題。用擴詞的方式進一步促進學生對“竟 競 像 向 暴 爆 沿 延”等同音字的掌握。學生匯報自己增識的漢字的數(shù)量，對識字多的同學及時進行鼓勵，并讓其他同學向他學習。教學準備：多媒體課件。背誦古詩，并擴展背誦篇目?，F(xiàn)在，請同學們打開積累本，借助我們課前搜集的文章的開頭、結(jié)尾，一會兒呀，我們要將習作完整的說一說，說時如果能加上來歷就更好了！為了讓你們的習作更精彩，做到妙筆生花。（可以嘗試用有…..有….還有….然后再說一說印象最深的?。﹦偛?，我們回憶了自己參加過節(jié)日的幾個場面，這些場面就是我們要寫的內(nèi)容，而印象最深的這個場面，就是我們要詳細描寫的內(nèi)容！，豐富內(nèi)容那怎樣才能把印象最深的場面寫具體、寫生動呢？還記得我們剛學過的一篇描寫場面的課文《賽龍舟》嗎？請同學們看屏幕，這就是《賽龍舟》第二段。生４：題目自擬。師：誰找到答案了？生1：寫自己參加過的民族節(jié)日。其中，就包括了這些具有傳奇色彩的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日風俗。教學難點：嘗試運用點、面結(jié)合的描寫場面的方法。從而提高學生的習作水平和能力。2．組內(nèi)練說。那么什么是神話、傳說、民間故事呢？4．課前老師布置大家搜集神話和民間故事，你們找到了嗎？好，能把你們搜集到的故事講給大家聽嗎？今天我們就來舉辦個“故事大王”講故事比賽，怎么樣？ 板題：神話、傳說、民間故事大家談二、激趣交際（舉辦故事大賽）。2．播放《哪吒鬧海》的動畫片片段或出示圖片，之后，學生或教師講述這個故事。在聽講故事中受到故事內(nèi)容的熏陶和教育。三月街很熱鬧。多音字：打dǎ 打算 打d225。1．自由讀課文，讀準字音，讀通句子。學習作者按發(fā)展順序描寫活動場面的方法。五、回顧學法，總結(jié)全文六、自學〈〉 教學反思：賽馬三月街教學目標：閱讀課文，把握主要內(nèi)容，培養(yǎng)學生對活動參與意識與遇事沉著不慌張的思 想品質(zhì)。追問“從哪里體會回到的”。――師：課文上說，過年的時候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？ 。教學過程：一、談春節(jié)激趣入課題： ，還記得去年的春節(jié)嗎？，除夕，大年初一……：古代的大年初一叫作“元日”，板書：“解詩題”。《潑水節(jié)》板書設計：爆竹來歷——與竹子有關(guān)爆竹聲聲 燃放風俗——驅(qū)趕怪物 制造發(fā)展——精巧、種類多教學反思：快樂讀書屋四〈古詩兩首〉教學目標：。介紹自己家里燃放爆竹時是什么樣的？你見過代替爆竹的“禮炮”嗎？說說怎么樣放禮炮?！敖诸^巷尾、震耳欲聾”？ 問句有什么作用？（問句在這里可以激發(fā)閱讀興趣，有承上啟下的作用）“膨脹”這里指空氣體積增大，這是爆竹炸開的原因。教學反思：第二課時 教學流程：一、朗讀感悟。n流傳、傳說 zhu224。教學難點：理解課文內(nèi)容，感受祖國民間傳說的趣味性，能夠復述課文。同學們，就讓我們在學習和生活中發(fā)揚這種精神，做一個積極向上、不甘落后的人！板書設計：龍舟 威武隊員 整齊賽龍舟 積極向上比賽 激烈觀眾 興奮 教學反思：爆竹聲聲 教學目標：認識“膨、逢”11個生字，會寫“爆、竹”等14個生字。如果讓你寫一個場面，你也要學習本文的寫法，抓住幾個方面，把它寫精彩！再次自由讀3自然段，體會文中準確、生動的語言。體會觀眾的心情。讀讀這些句子，從這些句子中可以看出什么？（1）讀寫龍舟樣子的句子。教學反思：第二課時一、朗讀感悟。n禁止 嚴禁近義詞：威武威嚴 急促倉促 激烈熱烈 感激感動 人山人海人聲鼎沸反義詞：熱鬧冷清 整齊雜亂 激動平靜人山人?！攘葻o幾課文主要寫了端午節(jié)這天某地賽龍舟的熱烈場面。教學準備：課件 教學時間：兩課時 第一課時 教學流程：一、談話引入二、初讀感知（課件出示）朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標出來。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。四、窗外事走向社會，采訪愛心故事。在小組內(nèi)交流對名人名言的理解。教學過程：一、練區(qū)別形近字。積累關(guān)于仁愛之心的名人名言。五、展示欣賞，修改提高。根據(jù)選材，指名說說自己打算擬一個什么樣的題目。在小組里面說說自己選擇的關(guān)心愛護他人的一件事。小結(jié)：通過閱讀提示，我們明確了習作的要求，本次習作選材范圍很廣，但只要圍繞“關(guān)心愛護”這一主題寫一件事就可以了。自讀提示，理解內(nèi)容。同學們，我們生活在一個充滿愛的世界里，有家人、老師、同學給予的無私的愛，有社