【正文】 、開花、結果）。鳳仙花（長出花蕾）以后不再長高。2任何植物的莖上都有（節(jié)），它是莖最本質的特征。2鳳仙花又叫（急性子）、（指甲花）、（芨芨草）、（別碰我）。（√）植物的葉片交叉生長，伸向四面八方是為了好看。（）“一年之計在于春”，所以只有春天才是播種的好季節(jié)。（）1植物都是用根來繁殖的。（）1每種果實中的種子的數(shù)量是一定的。（√）我們給鳳仙花澆水時，一般可以往鳳仙花周圍的土壤上澆水。（√）2子葉不能進行光合作用。A．有些 B ．很多 C ．全部植物葉片交叉生長，伸向四面八方，主要是為了（B）A植物身體的平衡 B能最大限度地接受太陽光金魚缸里養(yǎng)些小草的主要作用是__A______。 植物自己制造“食物”的器官是（C）。 可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料的是植物的（C）。A、使鳳仙花的種子發(fā)芽更快 B、使鳳仙花的種子容易呼吸空氣 C、防止花盆內積水使鳳仙花的種子腐爛 D、增強土壤的肥力 １種子萌發(fā)需要的條件是（C）Ａ、陽光、土壤Ｂ、肥料、溫度Ｃ、水分、空氣、溫度1植物的枝、葉、花等能伸展到一定的空間，是因為莖有（A）Ａ、支撐作用Ｂ、固定作用Ｃ、運輸作用1鳳仙花最早的兩片葉是由（B）長成的。A、根B莖C葉鳳仙花果實里的種子數(shù)量是（C）A、2個B、3個C很多個四、連線 將下面的植物與它們的外部形態(tài)連線。怎樣證明莖能運輸水分？ 答：取一段新鮮的芹菜和裝有紅色水的燒杯②將芹菜放入燒杯中，觀察芹菜的變化③芹菜的莖變紅，說明莖能運輸水分在做研究的植物根的作用的實驗時，你觀察到試管中的水量有什么變化嗎？說明了什么？ 答：水量變少②說明根能吸收水分鳳仙花的主要生長過程；種子→幼苗→生長↓↑開花← 結果請你設計一個實驗研究植物根的作用，請寫出實驗需要的材料和實驗步驟。④觀察試管中的水量有什么變化。磁鐵具有一些特殊的性質，被廣泛地應用在許多方面。樂于表達和交流。【教學準備】各種各樣的磁鐵、塑料小車等。二、我們對磁鐵的了解：在我們周圍，很多物體上也都使用了磁鐵。磁鐵有磁性【教學目標】 科學概念磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質叫磁性。根據(jù)材料設計實驗，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵?！窘虒W準備】磁鐵和被測試物品:銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導線、玻璃珠、木片、紙片、彈簧、布條、橡皮擦、鉛筆、塑料尺、不同材質的硬幣等物品。）怎樣檢驗我們的觀點？（做實驗）二、磁鐵能吸引的物體：我們先預測一下物體會不會被磁鐵吸引，然后再做實驗進行檢驗吧。）辨認鐵制品：（1）學生觀察判斷并交流：這些物體中，哪些是鐵材料做的？（出示實物）（2）對于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？（用磁鐵）學生實驗。過程與方法在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對問題作出假設性解釋?！窘虒W重點】鼓勵學生設計不同的實驗方案，研究磁性強弱的問題。【教學時間】 1課時 【教學過程】一、情景導入：（實物出示）看，這是什么？（小鋼珠和條形磁鐵）如果把小鋼珠放在條形磁鐵的中間，一松手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學生猜測。學生實驗，教師巡視。磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引?！窘虒W重點】能有計劃地做實驗，分類整理實驗證據(jù)找出規(guī)律。這是為什么呢？（我們對磁極的的認識還不夠深入，未能把本是相同的磁極標上相同的字母。注意觀察磁鐵靜止下來的位置，變化了嗎？小朋友們一定很想自己動手做一做吧？好，下面小組實驗，邊實驗邊注意觀察磁磁力大小會變化嗎【教學目標】 科學概念兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。【教學重點】經歷提出問題，作出猜測，做實驗獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結論的探究過程，明白兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。我們能改變一個磁鐵的磁力大小嗎?（不能，一個磁鐵磁力大小是不變的。）今天我們就用書上的方法來實驗。了解指南針發(fā)展的歷史，增強熱愛祖國的情感。【教學時間】 1課時 【教學過程】一、情景引入：一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來眼看一場大雨要來臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會比較安全。交流匯報：下面就請小朋友們談談我們自己都解決了哪些問題？不錯，我國是四大文明古國之一，古老的中國具有悠久的歷史，四大發(fā)明是我國勞動人民智慧的結晶，其中指南針就是四大發(fā)明之一。合作設計制作指南針?！窘虒W準備】小組準備:強力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、盒式指南針。怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？學生分析并做相關實驗，確認兩極（可作記號，也可默記）第五篇：教科版三年級科學下冊教學設計教科版三年級科學下冊《冰融化了》教學設計【教學目標】科學概念：當環(huán)境溫度高于0℃，冰的溫度升至0℃時開始融化；冰在融化過程中，溫度會長時間保持在0℃。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度，意識到細致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W準備】小組：燒杯一只（內盛半杯冰塊），溫度計3支，溫度記錄表1張，課件。加快冰融化的方法五、練習四、小結六、作業(yè)：板書設計：冰融化了（融化）水（液態(tài)）（吸收熱量）。小組測量，師巡視指導。【教學重點】經歷冰融化成水的過程中現(xiàn)象的觀察。過程與方法：觀測并記錄冰塊融化過程中的溫度和現(xiàn)象。）二、做磁針：要制作一個指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個磁鐵呢？講解磁化現(xiàn)象。【教學重點】用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針水平旋轉的方法。過程與方法用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。大家知道的真不少，關于指南針還想了解它的哪些方面的知識？小朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。【教學難點】利用指南針確定方向，認識東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個方向。過程與方法 用指南針確定方向。二、測量磁力，收集數(shù)據(jù)：怎么知道磁力的變化呢？（書上有方法介紹，但我覺得還是讓學生自己來設計比較好，教師不妨放手讓學生討論說說。【教學準備】小組準備:4個——6個大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵，兩個杯子(或其他支撐物)，薄木片、回形針、回形針制作的小鉤、透明膠帶。學習改變磁鐵磁力大小的一些方法。）（注意讓懸掛的磁鐵遠離鐵制物體。【教學準備】磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座，無標識的磁鐵。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)有計劃、有步驟進行實驗的嚴謹態(tài)度。指南的磁極叫南極，用“S”表示。二、磁鐵什么地方的磁力大：是不是真的像大家說的那樣，同一塊磁鐵各部分的磁性不一樣強呢？那我們猜條形磁鐵哪些部位磁性最強？這只是大家初步的想法，怎樣用科學的實驗數(shù)據(jù)或現(xiàn)象來證明我們的觀點呢？要比較磁鐵的各部分磁性誰更強，可以怎么比？學生討論并設計實驗方案?！窘虒W準備】小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒有標識的磁鐵。情感態(tài)度價值觀體會認真實驗、細致觀察的重要性。兩個磁極接近，有時相互排斥，有時相互吸引。交流匯報。（如：金屬？鐵？【教學重點】通過實驗，認識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質。過程與方法用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。一會兒我們開個小小交 流會，比一比哪個小組知道的多，介紹的好。你知道“寶刀”的秘密嗎？演示遙控小車：把一塊磁鐵用紙包上放在塑料小車上，把一根條形磁鐵包裝成指揮棒狀，手拿“指揮棒”靠近小車，吸引或排斥著小車前進和倒退。【教學重點】交流、整理關于磁鐵的知識。觀察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名。實驗結論：植物的根（具有）吸收水分的作用。②將植物的根浸泡在試管里的水中。(2)綠色開花植物如鳳仙花身體由根莖葉花果實種子六部分組成。1能夠吸收水分和礦物質的是植物的（A）。A、黑暗濕潤 B、黑暗干燥 C、向陽干燥 D、向陽濕潤1幾位同學在往花盆里播種鳳仙花種子，準備好花盆和土，把一小塊石頭放在花盆的出水孔上，然后裝進細土。A．種子萌發(fā)、幼苗生長、營養(yǎng)生長、開花結果； B．出生、生長發(fā)育、繁殖、衰老、死亡。A．陽光 下列各種工具可以幫助把鳳仙花的種子看得更加清楚的是（A）。(√)2每一個鳳仙花果實里一般有2——5粒種子。（√）2風仙花長出的第一對葉子和以后長出的葉子是相同的。（√）1植物種子萌發(fā)時，根的生長方向一定是向上的。（√）1鳳仙花是從種子開始它新的生命的。（）植物在生長過程中需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。（）不論種子怎么放，它的根總是向下生長的。（）1771年，英國科學家普里斯特利發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。鳳仙花的葉子都是（平展的），而且在植株上（交叉生長）。21771年，英國科學家（普利斯特利）發(fā)現(xiàn)綠色植物（可以更新空氣）。1植物的生長發(fā)育需要（陽光、土壤、適宜的水分和溫度）等。1鳳仙花的花包括（花萼）、（花瓣）、（雄蕊）、（雌蕊）等部分。1多數(shù)植物能自己制造“食物”——養(yǎng)料，滿足植物生長的需要。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長（根），再長（莖和葉），植物的根總是向（下）生長，根的生長速度（快）。要挑選那些飽滿的、沒有受過損傷的種子。有些種子太小，我們要用（放大鏡）來看。）教師小結：人的健康是建立在平時健康生活的基礎上的，特別是兒童少年時期正是長身體的時候，其健康情況會影響到人的一生，一定要注意養(yǎng)成良好的生活習慣，適當加強體育鍛煉，關愛生命，珍惜健康。）在小組比較的基礎上，最后全班匯報、交流、匯總。（比如兒童組和青年組。（三）把他們歸到不同的年齡組。（3）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。【教學難點】我們的出生與生長變化，指導學生了解人一生的身體變化特點。分析研究人一生中身體變化的規(guī)律，以及影響壽命的因素。人的壽命長短和是否健康生活有很大關系。）教師小結：雖然動物個體最終會死亡，但是通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。（鼓勵學生能查找出某種動物的每個生命階段的形態(tài)、行為、食物和生活環(huán)境。（活動方式主要以小組查閱資料和大組匯報交流的方式進行。）（2）指導學生給動物分類。二、學習新課讓學生觀察書中的圖，了解其他動物的生命周期分小組選擇其中一種動物，討論這種動物一生中必須要經歷哪些生命階段，用流程圖 表示這種動物的生命周期，并查閱資料了解它的生命周期的時間（即壽命）?！窘虒W重點】觀察了解其他動物的生命周期。用流程圖和循環(huán)圖表示動物的生命周期。【板書設計】 5 蠶的生命周期 幼蟲 卵蛹 成蟲【教學后記】其他動物的生命周期 【教學目標】 科學概念動物都有生命周期，都要經歷出生—生長發(fā)育—繁殖—死亡四個階段。（目的是通過尋求同學們養(yǎng)蠶的成功和失敗的原因進行驗證。蠶的一生應為卵幼蟲蛹成蟲，然后從卵開始又產生一個新的循環(huán)。小結蠶的一生小結蠶的一生，主要圍繞經歷了幾個階段，各個階段的形態(tài)和行為有什么不同來進行。【教學準備】觀察記錄、畫的圖和拍的照片、制作的標本和小報等資料；有關蠶的一生的圖片。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)對生命的珍愛之情。【板書設計】蛹變成了什么 蠶蛾和蛹的比較蠶蛾 蛹【教學后記】蠶的生命周期 【教學目標】 科學概念蠶的一生要經歷蠶卵—蠶—蛹—蠶蛾四個階段。）（3）對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動，仔細觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。（2）怎