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教科版小學三年級科學下冊第一單元教學設計(文件)

2025-11-06 22:13 上一頁面

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【正文】 、開花、結果)。鳳仙花(長出花蕾)以后不再長高。2任何植物的莖上都有(節(jié)),它是莖最本質的特征。2鳳仙花又叫(急性子)、(指甲花)、(芨芨草)、(別碰我)。(√)植物的葉片交叉生長,伸向四面八方是為了好看。()“一年之計在于春”,所以只有春天才是播種的好季節(jié)。()1植物都是用根來繁殖的。()1每種果實中的種子的數(shù)量是一定的。(√)我們給鳳仙花澆水時,一般可以往鳳仙花周圍的土壤上澆水。(√)2子葉不能進行光合作用。A.有些 B .很多 C .全部植物葉片交叉生長,伸向四面八方,主要是為了(B)A植物身體的平衡 B能最大限度地接受太陽光金魚缸里養(yǎng)些小草的主要作用是__A______。 植物自己制造“食物”的器官是(C)。 可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料的是植物的(C)。A、使鳳仙花的種子發(fā)芽更快 B、使鳳仙花的種子容易呼吸空氣 C、防止花盆內積水使鳳仙花的種子腐爛 D、增強土壤的肥力 1種子萌發(fā)需要的條件是(C)A、陽光、土壤B、肥料、溫度C、水分、空氣、溫度1植物的枝、葉、花等能伸展到一定的空間,是因為莖有(A)A、支撐作用B、固定作用C、運輸作用1鳳仙花最早的兩片葉是由(B)長成的。A、根B莖C葉鳳仙花果實里的種子數(shù)量是(C)A、2個B、3個C很多個四、連線 將下面的植物與它們的外部形態(tài)連線。怎樣證明莖能運輸水分? 答:取一段新鮮的芹菜和裝有紅色水的燒杯②將芹菜放入燒杯中,觀察芹菜的變化③芹菜的莖變紅,說明莖能運輸水分在做研究的植物根的作用的實驗時,你觀察到試管中的水量有什么變化嗎?說明了什么? 答:水量變少②說明根能吸收水分鳳仙花的主要生長過程;種子→幼苗→生長↓↑開花← 結果請你設計一個實驗研究植物根的作用,請寫出實驗需要的材料和實驗步驟。④觀察試管中的水量有什么變化。磁鐵具有一些特殊的性質,被廣泛地應用在許多方面。樂于表達和交流。【教學準備】各種各樣的磁鐵、塑料小車等。二、我們對磁鐵的了解:在我們周圍,很多物體上也都使用了磁鐵。磁鐵有磁性【教學目標】 科學概念磁鐵能吸引鐵制的物體,這種性質叫磁性。根據(jù)材料設計實驗,研究磁鐵隔著水能不能吸鐵?!窘虒W準備】磁鐵和被測試物品:銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導線、玻璃珠、木片、紙片、彈簧、布條、橡皮擦、鉛筆、塑料尺、不同材質的硬幣等物品。)怎樣檢驗我們的觀點?(做實驗)二、磁鐵能吸引的物體:我們先預測一下物體會不會被磁鐵吸引,然后再做實驗進行檢驗吧。)辨認鐵制品:(1)學生觀察判斷并交流:這些物體中,哪些是鐵材料做的?(出示實物)(2)對于自己的判斷有十足的把握嗎?想想辨認鐵制物體用什么方法可以更可靠呢?(用磁鐵)學生實驗。過程與方法在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,對問題作出假設性解釋?!窘虒W重點】鼓勵學生設計不同的實驗方案,研究磁性強弱的問題。【教學時間】 1課時 【教學過程】一、情景導入:(實物出示)看,這是什么?(小鋼珠和條形磁鐵)如果把小鋼珠放在條形磁鐵的中間,一松手,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?學生猜測。學生實驗,教師巡視。磁鐵的同極相互排斥,異極相互吸引?!窘虒W重點】能有計劃地做實驗,分類整理實驗證據(jù)找出規(guī)律。這是為什么呢?(我們對磁極的的認識還不夠深入,未能把本是相同的磁極標上相同的字母。注意觀察磁鐵靜止下來的位置,變化了嗎?小朋友們一定很想自己動手做一做吧?好,下面小組實驗,邊實驗邊注意觀察磁磁力大小會變化嗎【教學目標】 科學概念兩個或多個磁鐵吸在一起,磁力大小會發(fā)生改變。【教學重點】經歷提出問題,作出猜測,做實驗獲取數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),得出結論的探究過程,明白兩個或多個磁鐵吸在一起,磁力大小會發(fā)生改變。我們能改變一個磁鐵的磁力大小嗎?(不能,一個磁鐵磁力大小是不變的。)今天我們就用書上的方法來實驗。了解指南針發(fā)展的歷史,增強熱愛祖國的情感。【教學時間】 1課時 【教學過程】一、情景引入:一艘大船在東海航行,海上一片令人心曠神怡的景象,突然天空變得陰暗起來眼看一場大雨要來臨,怎么辦?必須馬上回到港口才會比較安全。交流匯報:下面就請小朋友們談談我們自己都解決了哪些問題?不錯,我國是四大文明古國之一,古老的中國具有悠久的歷史,四大發(fā)明是我國勞動人民智慧的結晶,其中指南針就是四大發(fā)明之一。合作設計制作指南針?!窘虒W準備】小組準備:強力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線,剪子、小水槽、盒式指南針。怎樣知道這根磁針的南極和北極呢?學生分析并做相關實驗,確認兩極(可作記號,也可默記)第五篇:教科版三年級科學下冊教學設計教科版三年級科學下冊《冰融化了》教學設計【教學目標】科學概念:當環(huán)境溫度高于0℃,冰的溫度升至0℃時開始融化;冰在融化過程中,溫度會長時間保持在0℃。情感、態(tài)度、價值觀:養(yǎng)成在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度,意識到細致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)?!窘虒W準備】小組:燒杯一只(內盛半杯冰塊),溫度計3支,溫度記錄表1張,課件。加快冰融化的方法五、練習四、小結六、作業(yè):板書設計:冰融化了(融化)水(液態(tài))(吸收熱量)。小組測量,師巡視指導。【教學重點】經歷冰融化成水的過程中現(xiàn)象的觀察。過程與方法:觀測并記錄冰塊融化過程中的溫度和現(xiàn)象。)二、做磁針:要制作一個指南針,首先需要什么材料?(磁鐵),如何得到一個磁鐵呢?講解磁化現(xiàn)象。【教學重點】用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針,發(fā)現(xiàn)能讓磁針水平旋轉的方法。過程與方法用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。大家知道的真不少,關于指南針還想了解它的哪些方面的知識?小朋友們頭腦中有這么多問題,這需要我們自己來研究尋找答案。【教學難點】利用指南針確定方向,認識東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個方向。過程與方法 用指南針確定方向。二、測量磁力,收集數(shù)據(jù):怎么知道磁力的變化呢?(書上有方法介紹,但我覺得還是讓學生自己來設計比較好,教師不妨放手讓學生討論說說。【教學準備】小組準備:4個——6個大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵,兩個杯子(或其他支撐物),薄木片、回形針、回形針制作的小鉤、透明膠帶。學習改變磁鐵磁力大小的一些方法。)(注意讓懸掛的磁鐵遠離鐵制物體。【教學準備】磁鐵,懸掛磁鐵的支架或磁鐵座,無標識的磁鐵。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)有計劃、有步驟進行實驗的嚴謹態(tài)度。指南的磁極叫南極,用“S”表示。二、磁鐵什么地方的磁力大:是不是真的像大家說的那樣,同一塊磁鐵各部分的磁性不一樣強呢?那我們猜條形磁鐵哪些部位磁性最強?這只是大家初步的想法,怎樣用科學的實驗數(shù)據(jù)或現(xiàn)象來證明我們的觀點呢?要比較磁鐵的各部分磁性誰更強,可以怎么比?學生討論并設計實驗方案?!窘虒W準備】小鋼珠、大條形磁鐵、回形針,沒有標識的磁鐵。情感態(tài)度價值觀體會認真實驗、細致觀察的重要性。兩個磁極接近,有時相互排斥,有時相互吸引。交流匯報。(如:金屬?鐵?【教學重點】通過實驗,認識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質。過程與方法用實驗方法研究磁鐵能吸引什么,不能吸引什么。一會兒我們開個小小交 流會,比一比哪個小組知道的多,介紹的好。你知道“寶刀”的秘密嗎?演示遙控小車:把一塊磁鐵用紙包上放在塑料小車上,把一根條形磁鐵包裝成指揮棒狀,手拿“指揮棒”靠近小車,吸引或排斥著小車前進和倒退。【教學重點】交流、整理關于磁鐵的知識。觀察磁鐵形狀,根據(jù)形狀給磁鐵取名。實驗結論:植物的根(具有)吸收水分的作用。②將植物的根浸泡在試管里的水中。(2)綠色開花植物如鳳仙花身體由根莖葉花果實種子六部分組成。1能夠吸收水分和礦物質的是植物的(A)。A、黑暗濕潤 B、黑暗干燥 C、向陽干燥 D、向陽濕潤1幾位同學在往花盆里播種鳳仙花種子,準備好花盆和土,把一小塊石頭放在花盆的出水孔上,然后裝進細土。A.種子萌發(fā)、幼苗生長、營養(yǎng)生長、開花結果; B.出生、生長發(fā)育、繁殖、衰老、死亡。A.陽光 下列各種工具可以幫助把鳳仙花的種子看得更加清楚的是(A)。(√)2每一個鳳仙花果實里一般有2——5粒種子。(√)2風仙花長出的第一對葉子和以后長出的葉子是相同的。(√)1植物種子萌發(fā)時,根的生長方向一定是向上的。(√)1鳳仙花是從種子開始它新的生命的。()植物在生長過程中需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。()不論種子怎么放,它的根總是向下生長的。()1771年,英國科學家普里斯特利發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。鳳仙花的葉子都是(平展的),而且在植株上(交叉生長)。21771年,英國科學家(普利斯特利)發(fā)現(xiàn)綠色植物(可以更新空氣)。1植物的生長發(fā)育需要(陽光、土壤、適宜的水分和溫度)等。1鳳仙花的花包括(花萼)、(花瓣)、(雄蕊)、(雌蕊)等部分。1多數(shù)植物能自己制造“食物”——養(yǎng)料,滿足植物生長的需要。通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(根),再長(莖和葉),植物的根總是向(下)生長,根的生長速度(快)。要挑選那些飽滿的、沒有受過損傷的種子。有些種子太小,我們要用(放大鏡)來看。)教師小結:人的健康是建立在平時健康生活的基礎上的,特別是兒童少年時期正是長身體的時候,其健康情況會影響到人的一生,一定要注意養(yǎng)成良好的生活習慣,適當加強體育鍛煉,關愛生命,珍惜健康。)在小組比較的基礎上,最后全班匯報、交流、匯總。(比如兒童組和青年組。(三)把他們歸到不同的年齡組。(3)從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。【教學難點】我們的出生與生長變化,指導學生了解人一生的身體變化特點。分析研究人一生中身體變化的規(guī)律,以及影響壽命的因素。人的壽命長短和是否健康生活有很大關系。)教師小結:雖然動物個體最終會死亡,但是通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅絕,并得以不斷延續(xù)。(鼓勵學生能查找出某種動物的每個生命階段的形態(tài)、行為、食物和生活環(huán)境。(活動方式主要以小組查閱資料和大組匯報交流的方式進行。)(2)指導學生給動物分類。二、學習新課讓學生觀察書中的圖,了解其他動物的生命周期分小組選擇其中一種動物,討論這種動物一生中必須要經歷哪些生命階段,用流程圖 表示這種動物的生命周期,并查閱資料了解它的生命周期的時間(即壽命)?!窘虒W重點】觀察了解其他動物的生命周期。用流程圖和循環(huán)圖表示動物的生命周期。【板書設計】 5 蠶的生命周期 幼蟲 卵蛹 成蟲【教學后記】其他動物的生命周期 【教學目標】 科學概念動物都有生命周期,都要經歷出生—生長發(fā)育—繁殖—死亡四個階段。(目的是通過尋求同學們養(yǎng)蠶的成功和失敗的原因進行驗證。蠶的一生應為卵幼蟲蛹成蟲,然后從卵開始又產生一個新的循環(huán)。小結蠶的一生小結蠶的一生,主要圍繞經歷了幾個階段,各個階段的形態(tài)和行為有什么不同來進行。【教學準備】觀察記錄、畫的圖和拍的照片、制作的標本和小報等資料;有關蠶的一生的圖片。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)對生命的珍愛之情。【板書設計】蛹變成了什么 蠶蛾和蛹的比較蠶蛾 蛹【教學后記】蠶的生命周期 【教學目標】 科學概念蠶的一生要經歷蠶卵—蠶—蛹—蠶蛾四個階段。)(3)對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動,仔細觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。(2)怎
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