教科版小學(xué)三年級科學(xué)下冊《溫度和溫度計》教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構(gòu)造?！窘虒W(xué)難點】識讀零下溫度。師：同意嗎？真聰明！一、導(dǎo)入：比較水的冷熱師：老師這有兩杯水，你們猜猜哪杯是熱的哪杯是冷的？（1號杯，2號杯）生：（3－4名）師：我們可以用什么方法來證明？ 生：用手摸、用眼睛看、用嘴嘗?? 老師請一位同學(xué)上來摸一摸，你來。（板書：溫度計）師：見過溫度計嗎？在哪里見過？生：我在醫(yī)院見過體溫計。師：還有哪里我們也見過溫度計？生：我在家里見過氣溫計。想要嗎？但老師有個任務(wù)，仔細(xì)觀察，看看溫度計上有些什么？能完成嗎？ 師：那老師開始發(fā)發(fā)溫度計了。當(dāng)它停止不動時，液柱最高點所對的刻度，就是測量得到的溫度。所以是－2℃）學(xué)生觀察與匯報 教師用課件說明補(bǔ)充師：在觀察的時候，同學(xué)們有沒有有趣的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生說有，最大可能就是紅色液柱升高，可以讓大家一起試試。（板書）會了嗎？誰愿意到黑板上來寫一寫？（4名）下面的小朋友在紙上也寫一下，紙在桌子里面。師：會寫嗎？哪位小朋友愿意上來寫一寫?，F(xiàn)在大家都會看溫度計了嗎？會寫溫度了嗎？那接下來老師有個挑戰(zhàn)，看看叫什么？“智力大闖關(guān)”，一共六關(guān)。（出示圖片）溫度是多少？知道了就寫在白紙上，“攝氏度”用符號表示。第三關(guān)：－8℃師：第五關(guān)：（出示圖片）溫度是多少？ 請寫在紙上，用簡單的方法寫哦。是－8℃師：這是多少？用－號表示零下。附加：－2℃（如果前一個學(xué)生錯的多，可以加這個加以鞏固練習(xí)）師：（出示圖片）溫度是多少？馬上寫在紙上。生：37℃師：你是怎么得到這個結(jié)果？ 生：30－40之間，然后在數(shù)一下！師：有不同意見嗎？?? 師：我們來看看結(jié)果。（時間允許可以小組里討論）生：－13℃ 師：你是怎么看的？ 生：??師：有不同意見嗎？（你又是怎么看的呢？）師：到底他們哪個是對的呢？我們一起來看看。悄悄的告訴你們，老師以前也經(jīng)常搞錯，但后來老師發(fā)現(xiàn)了一個特點，之后就再也沒錯過。）師：為什么同一根溫度計讀出來的溫度不一樣呢？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀溫度計上的溫度？（出示掛圖三個角度觀察溫度計）圖中哪種是正確的？ 生：平視。五、拓展：測量溫度師：接下來我們就要來真正的測量溫度了，測測我們手心的溫度到底是多少。讀數(shù)時視線與溫度計液面持平。如何讀取溫度計上的數(shù)值。誰來說說你會用什么辦法來知道哪杯是熱水，哪一杯是冷水呢？生：（用手觸摸）我們可以通過皮膚等觸覺器官感知B老師現(xiàn)在就請一位同學(xué)來感覺區(qū)分下哪杯是熱水，哪杯是冷水？引出并總結(jié)溫度的定義：板書：物體的冷熱程度叫溫度。（預(yù)設(shè)：4號杯的水熱，1號杯的水冷；3號杯的水比2號杯的水冷?？梢?，用觸覺來感知物體的冷熱準(zhǔn)確嗎？那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？板書：溫度計三、觀察溫度計出示溫度計：我們要正確使用溫度計，必須先要認(rèn)識它。匯報交流。匯報交流。）五、讀出溫度計指示的溫度師生討論，并明白：觀測溫度時，視線與溫度計液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。）四、攝氏溫度的讀和寫師:出個題目考考你：“25℃”，你會讀嗎？ 學(xué)生試讀師：廣播、電視中的天氣預(yù)報員是怎樣預(yù)報天氣的？ 例：“25攝氏度”怎么寫？“零下6攝氏度”怎么寫？ 學(xué)生讀一讀，寫一寫。學(xué)生對照問題，檢查自己是否都解決了，再觀察。⑵如果溫度計的管子有破裂，請立即告訴老師。先把左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷熱。溫度的單位通常用攝氏度（℃）來表示。物體的溫度可以用溫度計測量。師：測得快的小組可以多測幾位同學(xué)的手，如果有小朋友操作不對，要及時提醒他。同學(xué)們一定要看清楚了！課件出示一只手拿溫度計的上端，被測量的手握住溫度計下端的液泡。（答不出來的教師可以直接告訴學(xué)生）師：現(xiàn)在大家拿出溫度計，讓我們一起來讀一讀溫度計上的溫度數(shù)。）四、讀溫度計指示的溫度師：那老師這里的溫度計上的溫度到底是幾呢？誰愿意來試試？請3名學(xué)生上臺，分別讓他們仰視、平視、俯視讀同一個溫度計上的溫度。（出示 對的舉手）師：對的舉手，恭喜你們闖關(guān)成功。第五關(guān)：－13℃（沒有出現(xiàn)0）師：最后一關(guān)。學(xué)生匯報第四關(guān)：37℃（沒有出現(xiàn)0）師：第二關(guān)。師：為什么是－8℃呢？ 現(xiàn)在我們知道在溫度計上，越是上面，說明溫度越??高，越是下面說明溫度越??低，那我們看看這個溫度比0℃高還是低？??低。這里是0－10，所以是－8℃。（2－3位）師：你是怎么看的？ 生：液柱最高點正好對著0。師：我們看看結(jié)果對嗎？ 的確是對的。好！看看他們寫的對嗎？剛剛老師看到有哪小朋友是這樣寫的？（例舉）寫的對嗎？（有圈寫大的，有圈寫在旁邊或上面的）我們一定要寫正確了，（板書）先寫一個大C，再在C的左上角上畫一個小圓圈。師：小朋友們感覺“攝氏度”這三個字寫起來麻煩嗎？（麻煩）老師這里有個（更）簡單的方法，想學(xué)嗎？（生：想）那看仔細(xì)了！我們可以用符號來表示。師：我們的手這樣（師可有手部示范）握著溫度計，液柱會不會一直不停的往上升，把溫度計撐暴？（不會）當(dāng)它停止不動時，液柱最高點對著的刻度就是??生：手
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