教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《溫度和溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】識(shí)讀零下溫度。師：同意嗎？真聰明！一、導(dǎo)入：比較水的冷熱師：老師這有兩杯水，你們猜猜哪杯是熱的哪杯是冷的？（1號(hào)杯，2號(hào)杯）生：（3－4名）師：我們可以用什么方法來(lái)證明？ 生：用手摸、用眼睛看、用嘴嘗?? 老師請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)摸一摸，你來(lái)。（板書：溫度計(jì)）師：見過溫度計(jì)嗎？在哪里見過？生：我在醫(yī)院見過體溫計(jì)。師：還有哪里我們也見過溫度計(jì)？生：我在家里見過氣溫計(jì)。想要嗎？但老師有個(gè)任務(wù)，仔細(xì)觀察，看看溫度計(jì)上有些什么？能完成嗎？ 師：那老師開始發(fā)發(fā)溫度計(jì)了。當(dāng)它停止不動(dòng)時(shí)，液柱最高點(diǎn)所對(duì)的刻度，就是測(cè)量得到的溫度。所以是－2℃）學(xué)生觀察與匯報(bào) 教師用課件說明補(bǔ)充師：在觀察的時(shí)候，同學(xué)們有沒有有趣的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生說有，最大可能就是紅色液柱升高，可以讓大家一起試試。（板書）會(huì)了嗎？誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)寫一寫？（4名）下面的小朋友在紙上也寫一下，紙?jiān)谧雷永锩?。師：?huì)寫嗎？哪位小朋友愿意上來(lái)寫一寫?，F(xiàn)在大家都會(huì)看溫度計(jì)了嗎？會(huì)寫溫度了嗎？那接下來(lái)老師有個(gè)挑戰(zhàn)，看看叫什么？“智力大闖關(guān)”，一共六關(guān)。（出示圖片）溫度是多少？知道了就寫在白紙上，“攝氏度”用符號(hào)表示。第三關(guān)：－8℃師：第五關(guān)：（出示圖片）溫度是多少？ 請(qǐng)寫在紙上，用簡(jiǎn)單的方法寫哦。是－8℃師：這是多少？用－號(hào)表示零下。附加：－2℃（如果前一個(gè)學(xué)生錯(cuò)的多，可以加這個(gè)加以鞏固練習(xí)）師：（出示圖片）溫度是多少？馬上寫在紙上。生：37℃師：你是怎么得到這個(gè)結(jié)果？ 生：30－40之間，然后在數(shù)一下！師：有不同意見嗎？?? 師：我們來(lái)看看結(jié)果。（時(shí)間允許可以小組里討論）生：－13℃ 師：你是怎么看的？ 生：??師：有不同意見嗎？（你又是怎么看的呢？）師：到底他們哪個(gè)是對(duì)的呢？我們一起來(lái)看看。悄悄的告訴你們，老師以前也經(jīng)常搞錯(cuò)，但后來(lái)老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特點(diǎn)，之后就再也沒錯(cuò)過。）師：為什么同一根溫度計(jì)讀出來(lái)的溫度不一樣呢？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀溫度計(jì)上的溫度？（出示掛圖三個(gè)角度觀察溫度計(jì)）圖中哪種是正確的？ 生：平視。五、拓展：測(cè)量溫度師：接下來(lái)我們就要來(lái)真正的測(cè)量溫度了，測(cè)測(cè)我們手心的溫度到底是多少。讀數(shù)時(shí)視線與溫度計(jì)液面持平。如何讀取溫度計(jì)上的數(shù)值。誰(shuí)來(lái)說說你會(huì)用什么辦法來(lái)知道哪杯是熱水，哪一杯是冷水呢？生：（用手觸摸）我們可以通過皮膚等觸覺器官感知B老師現(xiàn)在就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)感覺區(qū)分下哪杯是熱水，哪杯是冷水？引出并總結(jié)溫度的定義：板書：物體的冷熱程度叫溫度。（預(yù)設(shè)：4號(hào)杯的水熱，1號(hào)杯的水冷；3號(hào)杯的水比2號(hào)杯的水冷?？梢姡糜|覺來(lái)感知物體的冷熱準(zhǔn)確嗎？那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？板書：溫度計(jì)三、觀察溫度計(jì)出示溫度計(jì)：我們要正確使用溫度計(jì)，必須先要認(rèn)識(shí)它。匯報(bào)交流。匯報(bào)交流。）五、讀出溫度計(jì)指示的溫度師生討論，并明白：觀測(cè)溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測(cè)定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。）四、攝氏溫度的讀和寫師:出個(gè)題目考考你：“25℃”，你會(huì)讀嗎？ 學(xué)生試讀師：廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？ 例：“25攝氏度”怎么寫？“零下6攝氏度”怎么寫？ 學(xué)生讀一讀，寫一寫。學(xué)生對(duì)照問題，檢查自己是否都解決了，再觀察。⑵如果溫度計(jì)的管子有破裂，請(qǐng)立即告訴老師。先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱。溫度的單位通常用攝氏度（℃）來(lái)表示。物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。師：測(cè)得快的小組可以多測(cè)幾位同學(xué)的手，如果有小朋友操作不對(duì)，要及時(shí)提醒他。同學(xué)們一定要看清楚了！課件出示一只手拿溫度計(jì)的上端，被測(cè)量的手握住溫度計(jì)下端的液泡。（答不出來(lái)的教師可以直接告訴學(xué)生）師：現(xiàn)在大家拿出溫度計(jì)，讓我們一起來(lái)讀一讀溫度計(jì)上的溫度數(shù)。）四、讀溫度計(jì)指示的溫度師：那老師這里的溫度計(jì)上的溫度到底是幾呢？誰(shuí)愿意來(lái)試試？請(qǐng)3名學(xué)生上臺(tái)，分別讓他們仰視、平視、俯視讀同一個(gè)溫度計(jì)上的溫度。（出示 對(duì)的舉手）師：對(duì)的舉手，恭喜你們闖關(guān)成功。第五關(guān)：－13℃（沒有出現(xiàn)0）師：最后一關(guān)。學(xué)生匯報(bào)第四關(guān)：37℃（沒有出現(xiàn)0）師：第二關(guān)。師：為什么是－8℃呢？ 現(xiàn)在我們知道在溫度計(jì)上，越是上面，說明溫度越??高，越是下面說明溫度越??低，那我們看看這個(gè)溫度比0℃高還是低？??低。這里是0－10，所以是－8℃。（2－3位）師：你是怎么看的？ 生：液柱最高點(diǎn)正好對(duì)著0。師：我們看看結(jié)果對(duì)嗎？ 的確是對(duì)的。好！看看他們寫的對(duì)嗎？剛剛老師看到有哪小朋友是這樣寫的？（例舉）寫的對(duì)嗎？（有圈寫大的，有圈寫在旁邊或上面的）我們一定要寫正確了，（板書）先寫一個(gè)大C，再在C的左上角上畫一個(gè)小圓圈。師：小朋友們感覺“攝氏度”這三個(gè)字寫起來(lái)麻煩嗎？（麻煩）老師這里有個(gè)（更）簡(jiǎn)單的方法，想學(xué)嗎？（生：想）那看仔細(xì)了！我們可以用符號(hào)來(lái)表示。師：我們的手這樣（師可有手部示范）握著溫度計(jì)，液柱會(huì)不會(huì)一直不停的往上升，把溫度計(jì)撐暴？（不會(huì)）當(dāng)它停止不動(dòng)時(shí)，液柱最高點(diǎn)對(duì)著的刻度就是??生：手
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