初中物理“溫度與溫度計”教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 練習(xí)（零上和零下混合）。師：為什么同一支溫度計讀出來的溫度不一樣呢？你認為應(yīng)該怎樣讀溫度計上的溫度？（出示掛圖三個角度觀察溫度計）圖中哪種是正確的？ 生：平視。以四幅美麗的圖片引入本章的物態(tài)變化內(nèi)容。）（二）探索新知溫度計（1）實驗體驗：讓學(xué)生把兩只手分別放入熱水和冷水里，然后同時抽出手插入溫水中。攝氏溫標(biāo)攝氏溫度是本節(jié)課的一個難點，為了突破這一難點，我設(shè)計了多媒體演示：再配以適量的練習(xí)，用溫度計量一杯水的溫度，讓學(xué)生讀數(shù)。再配以多媒體，把常見的錯誤集中展現(xiàn)，讓學(xué)生印像深刻。（四）、課堂小結(jié)“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？”讓學(xué)生對知識進行概括總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力。⑵在觀察和認識過程中，獲得探究發(fā)現(xiàn)的愉悅。（1）感知：師：那我們就先來一個親身小體驗，在每個小組的桌子上有4杯水，來，用你的小手摸一下①號和④號杯子，說說你的感受！（學(xué)生體驗）師：老師也來感知一下，對呀，①號杯子冷，④號杯子熱，那這種冷熱也就是描述了杯子的什么？（溫度）師：對，是它的溫度（板書：溫度）誰能說說溫度是什么？（學(xué)生說說自己的理解）師：對，在科學(xué)上，我們把這種物體的冷熱程度叫溫度，（課件出示溫度的定義）現(xiàn)在誰能明確的告訴老師什么叫溫度？（規(guī)范溫度的含義）（2）說說生活中的溫度師：那在生活中，你還在什么情況下感受到這個溫度？（學(xué)生匯報，規(guī)范學(xué)生的語言）師：真是生活的有心人！留心生活是非常好的觀察習(xí)慣！比較水的冷熱師：下面，我們再來一個體驗，聽清要求：先把你的兩個手指伸進1號4號杯子，再快速的伸進2號3號杯子，說說你的感覺？（學(xué)生體驗并匯報）師：接著來，聽好了：先放進2號3號杯子，再快速的放回1號4號杯子，與上次比較有什么感覺？（學(xué)生體驗兩次實驗的不同）師：實際上，這四杯水1號是冷水，4號是熱水，2號3號是溫度一樣的溫水，那僅靠我們的這種感知準(zhǔn)確嗎？有什么好的辦法可以比較準(zhǔn)確的知道這個溫度呢？（用溫度計測量）對，溫度計可以幫到我們（板書：溫度計）二、引導(dǎo)觀察，認識溫度計師：在請出溫度計之前，請小組長輕輕的把4個水杯放到水槽里去。符號℃表示攝氏度，表示這是一支攝氏溫度計。通過活動體驗到溫度計是利用玻璃管內(nèi)液體隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。材料準(zhǔn)備：每兩人一支溫度計，體溫計，氣溫計圖片一、情景導(dǎo)入T：今天我給你們帶來了四幅美麗的景色圖，大家來看看它們分別是描繪哪個季節(jié)的，并說說你們?yōu)槭裁催@樣認為？這個季節(jié)的天氣有什么特點？S：春天：比較暖和，柳樹發(fā)芽了，夏季很熱，可以到河里游泳、秋天很涼爽，樹木都開始落葉，冬天很寒冷，下雪了。老師這有三杯水，你們能不能用手觸摸的方式分辨出哪杯是冷水哪杯是熱水嗎？ S：能T：那大家都來感受下。T：誰愿意來，把它們的冷熱情況來說說呢? S：321 T：他說的，對不對？在活動的過程中，你們有沒有其他的發(fā)現(xiàn)？ S：兩只手的感覺不一樣。三、觀察溫度計T：在我們用來溫度計測量溫度前，我們先來認識下溫度計。我建議大家在觀察完之后，把溫度計放置在面巾紙上，防止滑落。T：知道它是什么嗎？它是我們表示溫度的符號，叫攝氏度，通常寫作℃。T：這是為什么呢？S：因為手捂住它，手是熱的它就上升了。T：寫作：－10℃，這個10下面還有沒有刻度？這說明了說明問題？ S：這個溫度計只能測量零下10攝氏度的物體。練習(xí)溫度計的認讀 注意認讀五、課后延伸噢！還有可以根據(jù)被測物體溫度調(diào)整測量范圍的溫度計呢！希望有興趣的同學(xué)課外能搜集更多有關(guān)于溫度計的知識，相信你在收集的過程中會有更多的發(fā)現(xiàn)！接下來，老師要考考你們，看看你們這節(jié)課學(xué)的怎么樣？分發(fā)作業(yè)紙匯報評價整理材料。四、攝氏溫度的讀和寫T：老師這有三個小朋友，他和你們一樣，已經(jīng)基本了解了溫度計，它們開始用溫度計觀察，它們是這樣觀察的？（出示圖片）他們的方法對嗎？分析觀察方法。T：除此之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？大家仔細觀察在我們的溫度計上，有兩個10，這兩個10一樣嗎？ S：不一樣，上面的是10℃。（板書：攝氏度，℃）學(xué)生邊說邊寫。T：誰來說說，溫度計上有什么？學(xué)生匯報。T：這溫度計是玻璃構(gòu)造的，在觀察的過程中，要輕拿輕放，防止它破碎。（板書：溫度計）T：你在哪里見過溫度計，溫度計長什么樣？ S：醫(yī)院里，T：那是體溫計，用來測量體溫的。聽明白了嗎？ S：明白了T：那大家趕緊去體驗下吧。）（板書：暖和、熱、涼爽、冷）T：生活中這冷熱程度我們都用一個什么詞語表示的？ S：用溫度表示T：我們通常用溫度來表示物體的冷熱程度（板書：物體的冷熱程度叫溫度。通過細心的觀察發(fā)現(xiàn)溫度計的構(gòu)造，嘗試與同學(xué)交流合作。完成手中的答題卡，鞏固溫度讀寫。①、溫度計由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成。教學(xué)難點：零下溫度的識讀。（模型）刻度上的數(shù)字，并能讀和寫。因此，我設(shè)計的作業(yè)是“動手動腦學(xué)物理”的練習(xí)題及閱讀“科學(xué)世界”的內(nèi)容，以及了解溫度計的發(fā)展歷史。（三）、鞏固新知為了鞏固本節(jié)課的重點內(nèi)容，加深學(xué)生對本節(jié)知識點的記憶，我設(shè)計了有針對性的練習(xí)題。此難點通過讀、講、練，逐步突破。（2）自制溫度計：初二學(xué)生的直觀形象思維仍占有一定的地位，部分學(xué)生對溫度計有一定的認識，但并不全面。我們這一章的探究就從大家所熟悉的溫度開始。師：小結(jié)。讀數(shù)有差別嗎？ 前后桌同學(xué)讀一讀。找同學(xué)到黑板寫，其他同學(xué)在座位上寫，訂正，同學(xué)互換判，錯的改正。找同學(xué)到黑板寫，其他同學(xué)在座位上寫，訂正，同學(xué)互換判，錯的改正。(5)攝氏溫度的寫法。強調(diào)：零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。你是怎么知道的？講述：先讀零下，再讀數(shù)字，最后讀單位?；脽舫鍪緶囟龋瑢W(xué)生練習(xí)。（出示大屏幕）圖片上的溫度是多少呢
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