溫度與溫度計的教學反思（共五則范文）(文件)
【正文】 先讀數(shù)字，再讀單位。(2)介紹怎樣讀溫度計的溫度和℃的讀法。自己說出你是怎么知道的。悄悄的告訴你們，老師以前也經(jīng)常搞錯，但后來老師發(fā)現(xiàn)了一個特點，之后就再也沒錯過。（零上）我們會讀溫度了，讀出來的溫度要記錄下來，怎么寫呢？講解：“0攝氏度”，先寫一個大寫的C，它表示“攝氏”，再在C的左上角上畫一個小圓圈，小圓圈表示“度”，連起來就是“攝氏度”。(6)教師講解零下溫度的記錄方法。(7)零下溫度寫數(shù)的時候，應(yīng)該注意什么？ 強調(diào)：先寫零下，以免遺忘。生：（略）。（幻燈片三十六）六、總結(jié)（五）鞏固練習（六）擴展學到這里，你覺得自己在這節(jié)課中知道了些什么呢？有什么要注意的？ 對于溫度計，你還有不明白的內(nèi)容或者想研究的內(nèi)容嗎？（學生談收獲）板書： 溫度和溫度計 冷熱程度 攝氏度平視℃ 讀法寫法。（板書：平視）師：我們在讀溫度時除了要視線要與刻度線平視外，為了觀測到比較正確的溫度，還應(yīng)該注意什么？ 生：（略）。（四）讀出溫度計指示的溫度師：（幻燈片十八）那我們手里的溫度計上的溫度到底是多少呢？我們先分別從仰視、平視、俯視三個角度觀察。讀作“零下”幻燈出示圖片，學生練習?；脽舫鍪緢D片，學生練習。小口訣：以0為準看清楚0上往上數(shù)0下往下數(shù)一格一格數(shù)清楚(4)攝氏溫度的讀法練習（零上和零下混合）。(3)討論什么樣的溫度讀數(shù)容易讀錯。（出示大屏幕）圖片上的溫度是多少呢？（3攝氏度、8攝氏度、17攝氏度、）。0攝氏度，液面(液柱最高點)正好對著0。（零上）請看這里。一大格是10攝氏度。）紅色液柱：它有什么作用呢？（它可以告訴我們，溫度到底是多少度。（密封玻璃管、玻璃泡、刻度、數(shù)字、紅色液體、℃的符號）數(shù)字（有哪些數(shù)字）如果把這些數(shù)字分為兩部分，你覺得怎么劃分比較合理？（1）0以上一部分，0以下的一部分。觀察完畢裝回塑膠管橫放桌上。抓住塑膠管的下端，打開蓋子，傾斜取出并抓住溫度計的上部；裝回去也是先傾斜塑膠管，然后蓋上蓋子。（幻燈片五、六、七）(2)、認識溫度計師：今天老師也帶來了一種溫度計，（出示溫度計）。（板書：溫度）（幻燈片二）師講述：我國常用的溫度單位是攝氏度，用符號℃來表示。比較實驗結(jié)果，談發(fā)現(xiàn)。你能找出它們來嗎？說明，老師沒有按照圖片中水的順序放。過程方法：觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構(gòu)造；識讀溫度計（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。（四）、課堂小結(jié)“通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？”讓學生對知識進行概括總結(jié)，培養(yǎng)學生的概括總結(jié)能力。再配以多媒體，把常見的錯誤集中展現(xiàn)，讓學生印像深刻。攝氏溫標攝氏溫度是本節(jié)課的一個難點，為了突破這一難點，我設(shè)計了多媒體演示：再配以適量的練習，用溫度計量一杯水的溫度，讓學生讀數(shù)。）（二）探索新知溫度計（1）實驗體驗：讓學生把兩只手分別放入熱水和冷水里，然后同時抽出手插入溫水中。以四幅美麗的圖片引入本章的物態(tài)變化內(nèi)容。從時間上來說，保證了學生探究的時間，把課堂交給了學生，使探究的理念較好地落實在了課堂上。形成了善于思考、勇于探索的品質(zhì)，達到了良好的教學效果。課堂中第一個分組活動，學生小組分兩次按不同順序?qū)λ谋M行測量，并將實驗數(shù)據(jù)記錄好，一共進行7分鐘的測量。希望使學生通過經(jīng)歷科學的“探究—發(fā)現(xiàn)—運用”的過程，在科學知識、科學方法、科學態(tài)度諸方面都得到協(xié)調(diào)和諧的提高和發(fā)展。學生觸摸四杯冷熱不同的水后，
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