溫度與溫度計(jì)的教學(xué)反思（共五則范文）(文件)
【正文】 先讀數(shù)字，再讀單位。(2)介紹怎樣讀溫度計(jì)的溫度和℃的讀法。自己說(shuō)出你是怎么知道的。悄悄的告訴你們，老師以前也經(jīng)常搞錯(cuò)，但后來(lái)老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特點(diǎn)，之后就再也沒(méi)錯(cuò)過(guò)。（零上）我們會(huì)讀溫度了，讀出來(lái)的溫度要記錄下來(lái)，怎么寫(xiě)呢？講解：“0攝氏度”，先寫(xiě)一個(gè)大寫(xiě)的C，它表示“攝氏”，再在C的左上角上畫(huà)一個(gè)小圓圈，小圓圈表示“度”，連起來(lái)就是“攝氏度”。(6)教師講解零下溫度的記錄方法。(7)零下溫度寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，應(yīng)該注意什么？ 強(qiáng)調(diào)：先寫(xiě)零下，以免遺忘。生：（略）。（幻燈片三十六）六、總結(jié)（五）鞏固練習(xí)（六）擴(kuò)展學(xué)到這里，你覺(jué)得自己在這節(jié)課中知道了些什么呢？有什么要注意的？ 對(duì)于溫度計(jì)，你還有不明白的內(nèi)容或者想研究的內(nèi)容嗎？（學(xué)生談收獲）板書(shū)： 溫度和溫度計(jì) 冷熱程度 攝氏度平視℃ 讀法寫(xiě)法。（板書(shū)：平視）師：我們?cè)谧x溫度時(shí)除了要視線要與刻度線平視外，為了觀測(cè)到比較正確的溫度，還應(yīng)該注意什么？ 生：（略）。（四）讀出溫度計(jì)指示的溫度師：（幻燈片十八）那我們手里的溫度計(jì)上的溫度到底是多少呢？我們先分別從仰視、平視、俯視三個(gè)角度觀察。讀作“零下”幻燈出示圖片，學(xué)生練習(xí)?；脽舫鍪緢D片，學(xué)生練習(xí)。小口訣：以0為準(zhǔn)看清楚0上往上數(shù)0下往下數(shù)一格一格數(shù)清楚(4)攝氏溫度的讀法練習(xí)（零上和零下混合）。(3)討論什么樣的溫度讀數(shù)容易讀錯(cuò)。（出示大屏幕）圖片上的溫度是多少呢？（3攝氏度、8攝氏度、17攝氏度、）。0攝氏度，液面(液柱最高點(diǎn))正好對(duì)著0。（零上）請(qǐng)看這里。一大格是10攝氏度。）紅色液柱：它有什么作用呢？（它可以告訴我們，溫度到底是多少度。（密封玻璃管、玻璃泡、刻度、數(shù)字、紅色液體、℃的符號(hào)）數(shù)字（有哪些數(shù)字）如果把這些數(shù)字分為兩部分，你覺(jué)得怎么劃分比較合理？（1）0以上一部分，0以下的一部分。觀察完畢裝回塑膠管橫放桌上。抓住塑膠管的下端，打開(kāi)蓋子，傾斜取出并抓住溫度計(jì)的上部；裝回去也是先傾斜塑膠管，然后蓋上蓋子。（幻燈片五、六、七）(2)、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)師：今天老師也帶來(lái)了一種溫度計(jì)，（出示溫度計(jì)）。（板書(shū)：溫度）（幻燈片二）師講述：我國(guó)常用的溫度單位是攝氏度，用符號(hào)℃來(lái)表示。比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果，談發(fā)現(xiàn)。你能找出它們來(lái)嗎？說(shuō)明，老師沒(méi)有按照?qǐng)D片中水的順序放。過(guò)程方法：觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造；識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來(lái)。（四）、課堂小結(jié)“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？”讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力。再配以多媒體，把常見(jiàn)的錯(cuò)誤集中展現(xiàn)，讓學(xué)生印像深刻。攝氏溫標(biāo)攝氏溫度是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了多媒體演示：再配以適量的練習(xí)，用溫度計(jì)量一杯水的溫度，讓學(xué)生讀數(shù)。）（二）探索新知溫度計(jì)（1）實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)：讓學(xué)生把兩只手分別放入熱水和冷水里，然后同時(shí)抽出手插入溫水中。以四幅美麗的圖片引入本章的物態(tài)變化內(nèi)容。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，保證了學(xué)生探究的時(shí)間，把課堂交給了學(xué)生，使探究的理念較好地落實(shí)在了課堂上。形成了善于思考、勇于探索的品質(zhì)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。課堂中第一個(gè)分組活動(dòng)，學(xué)生小組分兩次按不同順序?qū)λ谋M(jìn)行測(cè)量，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄好，一共進(jìn)行7分鐘的測(cè)量。希望使學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷科學(xué)的“探究—發(fā)現(xiàn)—運(yùn)用”的過(guò)程，在科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度諸方面都得到協(xié)調(diào)和諧的提高和發(fā)展。學(xué)生觸摸四杯冷熱不同的水后，
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