溫度和溫度計(jì)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱。（預(yù)設(shè)：2號(hào)和3號(hào)杯的水溫度差不多，1號(hào)杯的水冷，4號(hào)杯的水熱）師：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺(jué)是不同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？板書(shū)：溫度計(jì)二、觀察溫度計(jì)出示溫度計(jì)，我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識(shí)這個(gè)溫度計(jì)，了解它有哪幾個(gè)部分組成？分發(fā)溫度計(jì)，提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計(jì)，然后仔細(xì)觀察。匯報(bào)交流。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充講完整：溫度計(jì)主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成；量程；刻度）用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化。）三、攝氏溫度的讀和寫(xiě)師:出個(gè)題目考考你：“25℃”，你會(huì)讀嗎？學(xué)生試讀師：廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？例：“28攝氏度”怎么寫(xiě)？“零下8攝氏度”怎么寫(xiě)？學(xué)生讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。四、讀出溫度計(jì)指示的溫度現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)觀察自己溫度計(jì)上的液面，并記錄。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記第五篇：《溫度和溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)《溫度和溫度計(jì)》一、教學(xué)內(nèi)容：教科版小學(xué)科學(xué)第二冊(cè)（三年級(jí)下冊(cè)）“冷與熱”單元第三課時(shí)的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)溫度計(jì)制造的原理。知道如何準(zhǔn)確地使用溫度計(jì)。五、教學(xué)過(guò)程：(一)談話(huà)導(dǎo)入：你感覺(jué)今天的天氣怎么樣？設(shè)計(jì)目的：教學(xué)開(kāi)始的導(dǎo)入，以學(xué)生為本位，從生活實(shí)際入手，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)今天的天氣進(jìn)行判斷，在談話(huà)中理解溫度，引出溫度的概念。猜一猜今天13：00時(shí)操場(chǎng)上空氣的溫度？（距地面5米處）猜一猜操場(chǎng)地表的溫度。這里讓學(xué)生在教師所提供的信息上做一定猜測(cè)，既訓(xùn)練學(xué)生推理思維，又激發(fā)了利用溫度計(jì)的欲望；還可以了解當(dāng)?shù)氐臍庀笫?；學(xué)會(huì)科學(xué)的養(yǎng)蠶。（三）認(rèn)識(shí)溫度及溫度計(jì)回憶你所見(jiàn)過(guò)的溫度計(jì)是什么樣子。設(shè)計(jì)目的：告訴學(xué)生在平時(shí)的生活中要注意觀察，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的觀察方法。為什么一樣的溫度計(jì)、一樣的水測(cè)得溫度不一樣？師生共探討溫度計(jì)的正確使用方法。（多媒體課件）設(shè)計(jì)目的：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生課后學(xué)習(xí)研究溫度計(jì)的熱情。（八）板書(shū)設(shè)計(jì)略。設(shè)計(jì)目的：把課堂延伸到課外。小結(jié)。（四）分組測(cè)量一杯水的溫度。小組觀察、交流、匯報(bào)：（1）溫度計(jì)由哪幾部分組成？（2）同學(xué)們?cè)谟^察溫度計(jì)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么意外的現(xiàn)象？引發(fā)對(duì)這種現(xiàn)象的探究，從而得出溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮性質(zhì)設(shè)計(jì)制造的。）而預(yù)測(cè)地表和距地面1，5米處的溫度是為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)我國(guó)常用的溫度單位——攝氏度的讀法與寫(xiě)法。要使用工具——溫度計(jì)。難點(diǎn)：正確的使用溫度計(jì)。要強(qiáng)調(diào)零下溫度自0℃ 向下，數(shù)字越大，表示溫度越低。會(huì)識(shí)別刻度、標(biāo)記和數(shù)字。）師生討論，并明白：觀測(cè)溫度時(shí)，視線(xiàn)與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測(cè)定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。）出示自制模型溫度計(jì)，然后教師設(shè)置溫度，請(qǐng)同學(xué)讀或者寫(xiě)，鞏固。匯報(bào)交流。學(xué)生對(duì)照問(wèn)題，檢查自己是否都解決了。如果溫度計(jì)的管子劈裂，請(qǐng)立即告訴老師。（預(yù)設(shè)：4號(hào)杯的水熱，1號(hào)杯的水冷；3號(hào)杯的水比2號(hào)杯的水冷。板書(shū)：溫度講述：溫度的單位通常用攝氏度（℃）來(lái)表示，我們可以通過(guò)皮膚等觸覺(jué)器官感知、比較物體的冷熱情況。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。所以課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)涉及到知識(shí)細(xì)點(diǎn)的時(shí)候都要教師好好對(duì)待。而在理解教材上我就片面地認(rèn)為這只是引出溫度計(jì)的一個(gè)簡(jiǎn)要環(huán)節(jié)而忽視了教材深層的意圖。？怎么寫(xiě)？ ？怎么寫(xiě)？ ？怎么寫(xiě)？ ？怎么寫(xiě)？ ？怎么寫(xiě)？ ？怎么寫(xiě)？ 。：你看明白了什么？（明確溫度計(jì)的基本構(gòu)造，是由玻璃泡、玻璃管、刻度、液柱組成），通常用℃來(lái)表示它，讀作“攝氏度”寫(xiě)作“℃”邊讀邊寫(xiě)（學(xué)生一起）。因此，有時(shí)候我們用觸覺(jué)來(lái)感知物體的冷熱是不準(zhǔn)確、不可靠的。請(qǐng)同一學(xué)生先將左右食指同時(shí)放入1和4中再拿出來(lái)后同時(shí)放入2與3中，比較四杯水的溫度。每組冷水、稍熱水、較熱水、熱水各一杯，實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。練習(xí)溫度計(jì)的認(rèn)讀 注意認(rèn)讀五、課后延伸噢！還有可以根據(jù)被測(cè)物體溫度調(diào)整測(cè)量范圍的溫度計(jì)呢！希望有興趣的同學(xué)課外能搜集更多有關(guān)于溫度計(jì)的知識(shí)，相信你在收集的過(guò)程中會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)！接下來(lái)，老師要考考你們，看看你們這節(jié)課學(xué)的怎么樣？分發(fā)作業(yè)紙匯報(bào)評(píng)價(jià)整理材料第四篇：溫度和溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)《溫度和溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念：，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。T：寫(xiě)作：－10℃，這個(gè)10下面還有沒(méi)
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