溫度和溫度計教案設(shè)計（共五則）(文件)
【正文】 ，一是觀察溫度計的構(gòu)造，以及上面的刻度、標(biāo)記和數(shù)字。攝氏溫度的讀和寫這部分是教學(xué)的重點，三是讀出溫度計指示的溫度是教學(xué)的難點。攝氏溫度的寫是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。2．通過細(xì)心的觀察和同學(xué)的研討發(fā)現(xiàn)溫度計的構(gòu)造，嘗試與同學(xué)交流和合作。五、說教學(xué)過程新課程強調(diào) ：親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。本課時遵循這些理念開展以引導(dǎo)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際、教材內(nèi)容和教育資源，是這樣開展教學(xué)的。分發(fā)一種溫度計，提示學(xué)生：先想一想準(zhǔn)備怎樣觀察溫度計，然后仔細(xì)觀察。用手捂住溫度計的玻璃泡，觀察溫度計產(chǎn)生的變化。現(xiàn)讓學(xué)生相互進行溫度讀寫練習(xí)。老師引導(dǎo)，他們讀出的數(shù)字不同，與什么有關(guān)？到底怎樣讀才是正確的？學(xué)生討論讀數(shù)方法?！稖囟群蜏囟扔嫛方虒W(xué)反思電力小學(xué)張小玲《溫度和溫度計》是教科版三年級《科學(xué)》下冊第三單元第一課，我認(rèn)真研讀了教科書及教學(xué)用書，比照了初中一年級的《溫度計》一課的教學(xué)目標(biāo)，將本課的教學(xué)內(nèi)容主要分成四個層次：一是比較水的冷與熱；二是觀察溫度計，認(rèn)識其結(jié)構(gòu)及原理；三是攝氏溫度的讀和寫；四是讀出溫度計指示的溫度。接著引出溫度計的教學(xué)，我先讓學(xué)生觀察溫度計，每兩個學(xué)生為一組讓他們進行仔細(xì)的觀察，然后進行匯報、交流，總結(jié)出溫度計的結(jié)構(gòu)，對刻度的由來、刻度線的幾種類型都進行了分析，學(xué)生學(xué)得較為輕松。在怎樣正確的讀出溫度計刻度上的數(shù)字教學(xué)時，我先讓學(xué)生讀手中的溫度計，然后匯報讀數(shù)。在引出溫度概念的時候，用手不能準(zhǔn)確的知道物體的冷熱程度。三是溫度計不夠，導(dǎo)致有的學(xué)生在觀察，而有的沒有在觀察，致使有的學(xué)生積極性不夠。常用液體溫度計是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。教學(xué)重點：攝氏溫度的讀與寫。師：我們再來感知一下，桌上有四杯水（1號杯內(nèi)裝的是涼水，2號、3號杯內(nèi)裝的是溫水，4號杯內(nèi)裝的是熱水）。）師：同樣的四杯水，由于實驗順序不同，手指獲得的感覺是不同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？二、觀察溫度計出示溫度計，我們要正確使用溫度計，首先必須要認(rèn)識這個溫度計，了解它有哪幾個部分組成？分發(fā)溫度計，提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計，然后仔細(xì)觀察。匯報交流。（隨機學(xué)習(xí)攝氏度的讀法與寫法）③、每小格刻度表示1攝氏度……探究小實驗：剛才同學(xué)們很仔細(xì)，有了很多發(fā)現(xiàn)，那么還想不想在研究一下溫度計??？老師給你出個主意，請同學(xué)們用雙手捂住溫度計中的的玻璃泡，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？用手捂住溫度計的玻璃泡，觀察溫度計產(chǎn)生的變化。）讀出溫度計指示的溫度現(xiàn)在請每個同學(xué)觀察自己溫度計上的液面，并記錄。同時強調(diào)：零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。識讀溫度計（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。四、教學(xué)準(zhǔn)備小組：水溫計（刻度范圍20℃——100℃）全班：教學(xué)課件五、教學(xué)過程一、談話引入你能用恰當(dāng)?shù)恼Z言來描述圖片的氣溫特點嗎？（現(xiàn)在我們有兩個小活動，讓我們一起來感受一下冷和熱。）那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？（溫度計）板書：溫度和溫度計三、觀察溫度計出示溫度計圖片，介紹常用的溫度計。如果溫度計的管子破裂，請立即告訴老師。讀出溫度計指示的溫度的正確方法從不用的角度看溫度計的液面，可以讀出幾個不同的溫度？并判斷那種方法是正確的。讀作： 20攝氏度 零下4攝氏度寫作： 20℃ –4℃。四、全課總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你想到了那些知識？五、課堂練習(xí)：出示圖片，學(xué)生讀寫溫度。（根據(jù)學(xué)生匯報時的情況，教師適時板書并介紹：溫度計主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成。（提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計，然后仔細(xì)觀察?；顒佣罕容^四杯水冷熱如果有四杯水，哪杯是熱的，哪杯是冷的？你能分辨出來嗎？請兩個學(xué)生上臺來觸摸感知4杯水的溫度，然后描述自己的實驗過程后的感知。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點溫度計的正確讀數(shù)方法的指導(dǎo)。常用液體溫度計是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。學(xué)生試讀師：這些讀數(shù)怎么讀，怎么寫 例：寫做—10℃，讀作：零下10攝氏度學(xué)生讀一讀，寫一寫。匯報交流。②、玻璃管上有數(shù)字、刻度、單位。如果溫度計的管子劈裂，請立即告訴老師。匯報。材料：溫度計 毛巾 水杯 教學(xué)流程一、比較水的溫度引入：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎？有什么感覺？出示冷熱不同的兩杯水，請學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：溫度是感知物體的冷熱程度的。識讀溫度計刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。今后要在怎樣啟發(fā)學(xué)生積極回答問題上下功夫，啟發(fā)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生勇敢積極的回答問題，跟著老師的思路走，以提高學(xué)習(xí)水平。二是在教學(xué)理念上方面。反思本課的教學(xué)，還是有許多不足。利用課件形式教學(xué)攝氏溫度的讀寫時，我先教學(xué)0攝氏度、10攝氏度、零下10攝氏度的讀法和寫法，并提醒：零下的溫度越往下數(shù)字越大，但溫度越低。讓學(xué)生們說出感受并引出溫度的概念——表示物體的冷熱程度。老師在黑板上畫出示意圖，標(biāo)出正確的一種。（由于讀的方法不同，學(xué)生會讀出不同的數(shù)字。討論：溫度計是根據(jù)什么原理制成的？四、認(rèn)識各種各樣的溫度計分發(fā)幾種不同的溫度計，觀察：它們有什么不同？有什么相同
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