溫度與溫度計教學設計修改(文件)
【正文】 ℃ 讀作：零下5攝氏度 寫作：5℃第五篇：《溫度和溫度計》教學設計科學《溫度和溫度計》教案教學目標：知道溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計測量。教學重點：掌握正確讀、寫攝氏溫度的方法 教學難點：零下溫度的認讀。）二、初步體驗T：（1號杯內(nèi)裝的是涼水，2號杯內(nèi)裝的是溫水，3號杯內(nèi)裝的是熱水）。學生根據(jù)要求，完成實驗。溫度計是專門用來測量溫度的一種工具。如果，不小心打破了，要馬上報告老師。S：有刻度，玻璃泡、液柱T：這個小組發(fā)現(xiàn)了很多，這些大家有沒有發(fā)現(xiàn)？除了這些你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ S：在溫度計的頂端還有一個C一樣的東西。T：現(xiàn)在我們教室的溫度是14攝氏度，你覺得應該怎么寫？ S：14℃ T：演示T：除次之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ S：用手捂著玻璃泡，液柱會上升的。T：怎么寫？ S：10℃ T：那下面的呢？ S：零下10攝氏度。T：應該平視溫度計的液柱，才能取得溫度計準確的讀數(shù)，現(xiàn)在小朋友們會看溫度計了嗎？出示電子溫度計。T：再看10和0之間有什么？這每一小格代表什么？ S：1℃T：這里是幾攝氏度？你是怎么看的？ S：回答T：在溫度計上你還發(fā)現(xiàn)了什么？ S：最上面的是100 T：這又說明了什么問題？ S：這個最大能測量100℃的物體，T：大家在觀察之前，應該先看看溫度計的最高和最底溫度，防止溫度計破裂。T：噢，原來是手的熱量傳遞給了溫度計，所以溫度計的液柱上升了，那么，我們的呼吸會不會影響溫度計呢？ S：也會T：所以，我們在用溫度計測量的時候，要與溫度計保持一定的距離，也不要讓溫度計碰到其他的物體，影響了溫度計測量的準確性。來跟我一起來描一描。在觀察之前，我們先來看看觀察的要求：大屏幕出示：觀察要求（1）溫度計上有些什么？(2)仔細觀察，比一比哪組觀察的多學生觀察溫度計的構(gòu)造、刻度、標記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。（出示溫度計）大家想想看，在觀察這樣一個溫度計時，應該注意些什么問題？ S：要小心點，不要把它弄破了。T：這說明了用手去測量溫度準嗎？ S：不準T：那怎樣才能獲得準確的溫度呢？ S：用溫度計。不過，在感受前我有個要求，大家看我做，首先，兩只手分別捂著一號杯和三號杯，然后，同時去捂住二號杯，再根據(jù)它的冷熱程度進行排列。）（意圖：通過讓學生回憶四季的冷熱差異，通過身體的感覺引出溫度是表示冷熱程度的。能正確讀、寫攝氏溫度，發(fā)現(xiàn)溫度自零往下，數(shù)字越大，溫度越低。（隨機學習攝氏度的讀法與寫法）③、每小格刻度表示1攝氏度……④中間的液柱會上升下降（講解溫度計的工作原理）三、師生互動，讀寫溫度師：現(xiàn)在我們知道了溫度計的構(gòu)造、工作原理，那你會讀寫溫度嗎？ 我們繼續(xù)來探究?。ㄕn件出示）重點講解，歸納讀寫方法。師：你見過溫度計嗎？（說了解）觀察溫度計：（1）師：今天老師也帶來了一種溫度計，想不想認識它？先來看一看，這支溫度計是用什么材料來制成的？（玻璃）那就要求我們在觀察和使用它的時候應該注意些什么呢？（學生說注意安全事項）對，要小心拿放，如有破裂請立即告訴老師！（2）師：我們要觀察溫度計，要觀察什么呢？怎樣去觀察？（學生說說觀察目標和觀察方法）師：現(xiàn)在拿起你桌子上的溫度計仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？（學生進行觀察）師：現(xiàn)在，請同學們把手中的溫度計輕輕放下，哪個組先來匯報你們的發(fā)現(xiàn)？來，其他同學要注意傾聽，對他們組的匯報可以提問或補充！學生匯報：匯報交流。教學重點：常用液體溫度計的主要構(gòu)造。過程與方法：。（五）、布置作業(yè)為了將知識從課堂延伸到課外，必須設計相應的作業(yè)。體溫計學生的生活體驗是豐富多彩的，學生對體溫計也有一定的認識，讓學生通過觀察體溫計，更加深刻地了解體溫計的結(jié)構(gòu)特點、基本性能和使用須知，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生體驗從物理走向生活這一理念。此時，學生在讀法或單位上可能會出現(xiàn)錯誤，教師及時更正錯誤并向?qū)W生介紹攝氏溫度的定標及讀法、寫法，讓學生通過閱讀“小資料”了解自然界的一些常見溫度，并通過適當?shù)木毩暭由顚W生對知識的理解。讓學生通過實驗知道，憑感覺判斷物體的冷熱是靠不住的，從而引出測量溫度的儀器——溫度計。四季交替變化的同時，也伴隨著氣溫的變化，而物質(zhì)狀態(tài)之間的變化也都與溫度有關。（板書：平視）師：我們在讀溫度時除了要視線要與刻度線平視外，為了觀測到比較正確的溫度，還應該注意什么？ 生：（略）。（四）讀出溫度計指示的溫度師：（幻燈片十八）那我們手里的溫度計上的溫度到底是多少呢？我們先分別從仰視、平視、俯視三個角度觀察。讀作“零下”幻燈出示圖片，學生練習。幻燈出示圖片，學生練習。小口訣：以0為準看清楚0上往上數(shù)0下往下數(shù)一格一格數(shù)清楚(4)攝氏溫度的讀法練習（零上和零下混合）。(3)討論什么樣的溫度讀數(shù)容易讀錯。（出示大屏幕）圖片上的溫度是多少呢？（3攝氏度、8攝氏度、17攝氏度、）。0攝氏度，液面(液柱最高點)正好對著0。（零上）請看這里。一大格是10攝氏度。）紅色液柱：它有什么作用呢？（它可以告訴我們，溫度到底是多少度。（密封玻璃管、玻璃泡、刻度、數(shù)字、紅色液體、℃的符號）數(shù)字（有哪些數(shù)字）如果把這些數(shù)字分為兩部分，你覺得怎么劃分比較合理？（1）0以上一部分，0以下的一部分。
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