溫度與溫度計(jì)的教學(xué)反思共五則范文-免費(fèi)閱讀
【正文】 師：為什么同一支溫度計(jì)讀出來的溫度不一樣呢？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀溫度計(jì)上的溫度？（出示掛圖三個(gè)角度觀察溫度計(jì)）圖中哪種是正確的？ 生：平視。零攝氏度以下的溫度在數(shù)前面用“”號表示。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？想知道嗎？0上的溫度，這個(gè)數(shù)字都是往上增加的，0下的溫度都是往下增加的！0上的溫度就往上數(shù)，0下的溫度就往下數(shù)?。◣熓痉叮┖唵螁?？記住了嗎？（講慢一點(diǎn)，可以重復(fù)一遍）。（零下）請看這里。（三）攝氏溫度的讀和寫(1)介紹怎樣讀溫度計(jì)的溫度和℃的讀法。）數(shù)字越大是什么意思？（0上溫度數(shù)字越大溫度越高；0下溫度數(shù)字越大溫度越低。師：如果你們想看溫度計(jì)是有任務(wù)的，仔細(xì)觀察，看看溫度計(jì)上有些什么？由哪幾部分構(gòu)成？能完成嗎？前后兩位同學(xué)一只溫度計(jì)。（板書補(bǔ)充課題）（幻燈片四）（三）觀察溫度計(jì)(1)、了解溫度計(jì)師：見過溫度計(jì)嗎？在哪里見過？ 生：體溫計(jì)、氣溫計(jì)師：老師找到了幾種溫度計(jì)。b、先把兩只手的食指同時(shí)分別放入1號、3號杯，再把兩只手的食指同時(shí)同時(shí)快速放入2號杯，比較杯內(nèi)水的冷熱。第五篇：溫度與溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版三年級科學(xué)下冊《溫度與溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：溫度是表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)來測量；常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液柱隨溫度變化上升和下降來測量溫度的。溫度計(jì)的使用在此環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生通過閱讀課本了解在使用溫度計(jì)前要注意的問題，然后讓學(xué)生以小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，掌握正確使用溫度計(jì)測量液體的溫度的方法。（以學(xué)生熟知的自然現(xiàn)象引入新課，體現(xiàn)了從生活走向物理這一理念。課堂中第一個(gè)分組活動(dòng)，學(xué)生小組分兩次按不同順序?qū)λ谋M(jìn)行測量，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄好，一共進(jìn)行7分鐘的測量。科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，要以學(xué)生的主動(dòng)探究為核心。冷與熱是學(xué)生的身體時(shí)刻能感受到的，和他們的生活有著密切的關(guān)系。形成了善于思考、勇于探索的品質(zhì)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。希望使學(xué)生通過經(jīng)歷科學(xué)的“探究—發(fā)現(xiàn)—運(yùn)用”的過程，在科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度諸方面都得到協(xié)調(diào)和諧的提高和發(fā)展。鑒于此教學(xué)目的，我安排了五個(gè)活動(dòng)，猜測兩個(gè)水杯里水的溫度—觀察比較四個(gè)水杯內(nèi)水的溫度，引出溫度計(jì)—觀察溫度計(jì)—理解溫度計(jì)的原理—掌握溫度計(jì)的讀寫，讓孩子們在活動(dòng)中感悟、發(fā)現(xiàn)，基本達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。再呈現(xiàn)使用溫度計(jì)的步驟及注意事項(xiàng)，并以18字口訣的形式加以概括，讓學(xué)生記憶，效果非常好。因此本課時(shí)安排的教學(xué)內(nèi)容比較多。一是復(fù)習(xí)物態(tài)變化的基本概念，讓學(xué)生識別各類物態(tài)變化；二是演示磺的升華和凝華；三是溫度與溫度計(jì)的使用。最后再讓學(xué)生用溫度計(jì)分別測了冷水、熱水和沙子的的溫度，做到理論與實(shí)踐的有相結(jié)合，鞏固學(xué)生所習(xí)得的知識，并形成使用溫度計(jì)的技能。遺憾的是在引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)識記溫度計(jì)指示的零下刻度時(shí)，安排的讀寫時(shí)間不夠，少數(shù)同學(xué)還沒掌握零下溫度的讀法和寫法。通過實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，這樣的設(shè)計(jì)能使學(xué)生對周圍事物的溫度產(chǎn)生濃厚的興趣，能真切的體會(huì)使用溫度計(jì)認(rèn)識事物特征的價(jià)值，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中形成了善于思考、勇于探索的品質(zhì)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。第三篇：《溫度與溫度計(jì)》教學(xué)反思《溫度和溫度計(jì)》是教科版三年級科學(xué)下冊第三單元第一課，上課之前我反復(fù)讀了教科書及教學(xué)用書，整體感覺這課知識內(nèi)容比較簡單卻難于突破，而且像這類認(rèn)識一種實(shí)驗(yàn)工具的課，以學(xué)生觀察教師指導(dǎo)講授為主的課，沒有實(shí)驗(yàn)但我想選課不在于難易，只要把握好教材和教學(xué)目標(biāo)，讓各個(gè)知識點(diǎn)落實(shí)，讓學(xué)生在課堂上有所收獲，通過動(dòng)手
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