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正文內(nèi)容

三年級下冊語文第六單元教學(xué)設(shè)計-wenkub.com

2024-10-25 06:08 本頁面
   

【正文】 】 1.學(xué)生自由讀課文。(猜一物)板書:太陽。初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會說明事物的一些方法。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。正因為太陽那么大,溫度那么高,距離我們又那么遠(yuǎn),才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖,我們生活的世界才會這么美麗可愛。五、教學(xué)時間安排《太陽》2課時《月球之謎》2課時 《我家跨上了“信息高速路” 》2課時 《果園機(jī)器人》2課時《語文園地五》2課時復(fù)習(xí)2課時 太陽一、教材簡說這是一篇科普短文,文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法,介紹了和太陽相關(guān)的一些知識,說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。會利用字典、詞典,養(yǎng)成獨(dú)立識字的能力。流利、有感情地朗讀課文。另外,要發(fā)揮學(xué)生的想象力,從課文的學(xué)習(xí)到完成口語交際和習(xí)作,無不需要豐富的想象,沒有想象就沒有科學(xué)創(chuàng)造的說法在這里得到了充分的體現(xiàn)。四篇課文在寫法上各有特色。結(jié)束語:無論是《我家跨上了“信息高速路”》還是今天我們學(xué)習(xí)的《果園機(jī)器人》,它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。2、展示讀。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法其最終目的是為寫服務(wù)的。四、理清順序,探尋方法1、引導(dǎo)學(xué)生理順課文的敘述層次:學(xué)生在文中找相應(yīng)語句感受理解?!北緛砣瞬胖鲤I,餓了沒力氣干活,那么機(jī)器人沒電也干不了活,作者說它們被“俄倒”了,讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人,一點(diǎn)力氣也沒有了,躺在果樹林里向果農(nóng)抗議,感到非常生動有趣。3、想一想有哪些地方讀得不明白,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在空白處畫“問題泡泡” 給予學(xué)生充分的時間讀書,讓學(xué)生自主的參與語文的實踐活動,培養(yǎng)他們的獨(dú)立閱讀的能力。2、(板書果園機(jī)器人)生質(zhì)疑課題。2《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計一、展示資料,設(shè)疑導(dǎo)入1、生展示機(jī)器人圖片及模型,并說一說自己對機(jī)器人有哪些了解?興趣是最好的老師。/ 12[鍵入文字]談一談這堂課你的感受。有“小話筒”:向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗。學(xué)生可以瀏覽本課學(xué)習(xí)網(wǎng)站,可以上互聯(lián)網(wǎng),如果有條件的話,可以查閱相關(guān)書籍資料。(有些問題可以課后解答)六、小組協(xié)作式學(xué)習(xí)。老師巡堂指導(dǎo):可針對“我”的心情、感受提出問題;也可抓住文章的重點(diǎn)詞句提出問題;還可以啟發(fā)學(xué)生從哪些內(nèi)容中體會到了什么思想來提出問題。這樣的設(shè)計主要的理由是:大教育家布魯巴克說:教育最精湛的藝術(shù)就是學(xué)生自己提問題。在解決問題的同時指導(dǎo)朗讀,充分利用身邊的多媒體輔助工具,例如投影儀,可出示課文內(nèi)容,用各種方式讀:例如指名讀,評價,賽讀;師范讀)。師生共同歸納問題。三、協(xié)作學(xué)習(xí),解決疑難。(3)在實際生活中理解。二、檢查預(yù)習(xí),順情引導(dǎo)。/ 12[鍵入文字]導(dǎo)入。增長學(xué)生的見識,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。下面,就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中,把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。這些工作完成后,他們舒了一口氣,跟美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球間的第一次通話。有些科學(xué)家提出,在地球形成之前,月球早已在星際空間形成了。到目前為止,三種假說都沒有取得強(qiáng)有力的證據(jù),因此產(chǎn)生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說。如,月球上為什么會有那樣奇異的景色?月球上的環(huán)形山是怎樣形成的?月球上真的沒有任何生命嗎?宇航員在月球上怎么行走? 合作學(xué)習(xí),探究問題,大家共同猜想謎底。組內(nèi)交流,檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況。人們多想登上月球,去解開心中的疑問。上一節(jié)課我們初步了解了太陽,今天,我們要走近地球的近鄰──月球。三、看表格完整地回答:課文作者按太陽的哪幾個方面寫的?每個方面安排了哪些材料?四、本課是一篇說明文,這類文章一般有什么特點(diǎn)呢?(可從內(nèi)容、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)及語言方面來認(rèn)識)五、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠(yuǎn)的句子是哪幾句?可不可以單列為一段?與原文相比,哪種開頭好?為什么?2《月球之謎》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)“懸、遐、奧”等8個生字,會寫“幕、臨、懸”等14個字,正確讀寫。”作者從正面敘述—— 生接讀:有了太陽…… 師導(dǎo)瀆:從反面敘述—— 生讀:如果沒有太陽……三、作業(yè),(1)作業(yè)本第1題。2.默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。D.中心溫度估計()是表面溫度的3000倍。(表格見《教參》65頁)2.討論填表的情況,然后齊讀表格的內(nèi)容。/ 12[鍵入文字]1.看板書,說說課文安排哪幾方面的內(nèi)容,課文可以分幾段。三、證實審題推測。同學(xué)們,在晴朗的日子里,我們天天都能見到太陽,可是關(guān)于太陽的知識你知道多少呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)—篇介紹太陽知識的課文。3.知道課文運(yùn)用數(shù)據(jù)和比較來說明事物的方法。六、回顧暢談,拓展延伸11、回顧課文。”“你會想,可以用電池呀!”“能不能讓機(jī)器人自己充電呢?”等。找一找,讀一讀,說一說:(自己覺得最有趣的句子)如,“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“俄倒”了的機(jī)器人,那可太麻煩了。c 想一想課文寫的機(jī)器人是怎樣的,有什么特點(diǎn)?自己認(rèn)為哪些特點(diǎn)最有趣?d 還有那些地方讀不明白,用“?”做標(biāo)記?!窘虒W(xué)時間】1課時 【教學(xué)過程】一、展示資料,設(shè)疑導(dǎo)入生展示機(jī)器人圖片及模型,并說一說自己對機(jī)器人有哪些了解?(板書果園機(jī)器人)生質(zhì)疑課題。了解果園機(jī)器人的基本情況,引起對機(jī)器人的興趣,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。有感情的朗讀課文。(1)你有過“我”這樣經(jīng)歷嗎?在網(wǎng)上查過什么信息?(2)從哪些詞句看出“我”對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情?讀第4自然段,從爸爸媽媽的話中,你體會到什么?讀第5自然段。五、作業(yè)朗讀課文第1自然段。匯報自學(xué)成果,教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文。小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文,試著提出問題,并聯(lián)系上下文試著解決問題。2啟發(fā)談話:路有很多種,今天我們就來認(rèn)識“信息高速路”,來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。四、激發(fā)想象,鼓勵探索著名的宇宙航行科學(xué)家齊奧爾可夫斯基說過:“地球是人類的搖籃,但是人不能永遠(yuǎn)生活在搖籃里。二、小組合作,探究感悟小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。小組合作,展示朗讀。鼓勵質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。學(xué)生交流課前搜集的資料。積累一些與月亮有關(guān)的詩句。(5)太陽與人類有這么密切的關(guān)系,你有什么想說的話嗎?三、朗讀展示, 讀出體會同學(xué)們了解了太陽的特點(diǎn), 知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系,下面請你選擇自己喜歡的部分,用自己的朗讀來表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧!四、小結(jié)升華人們說太陽是光輝燦爛的,不僅僅指它的光彩奪目,還有對它無私精神的贊美,讓我們也做一個小太陽,無私的把光和熱撒向身邊的每一個人。(學(xué)生練讀)(3)看錄像:有關(guān)太陽與地球的關(guān)系。(3)在你讀出的這些句子中,有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)生體會列數(shù)字、舉例子等說明方法)(4)用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點(diǎn)吧!太陽離我們那么遠(yuǎn),那么大,還那么熱,與我們有什么關(guān)系呢? 討論:太陽與我們有著怎樣的關(guān)系?(1)學(xué)生自讀課文。質(zhì)疑梳疑:太陽是怎樣一個星球? 太陽與我們有著怎樣的關(guān)系?二、抓詞理解,品讀課文。第二課時一、影像導(dǎo)入,激發(fā)興趣。7.太陽光有殺菌能力。3.太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球。(2)生寫字,同桌互評?!暗帧弊值挠野氩糠窒旅嬗幸稽c(diǎn),“氏”的下面沒有一點(diǎn),要強(qiáng)調(diào)記憶。(3)小組成員接讀課文,把課文讀通。天上的太陽到底能不能被射下來呢?我們今天就來學(xué)習(xí)一篇說明太陽的課文?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的閱讀方法,讀懂課文,了解太陽和人類的密切關(guān)系。會認(rèn)6個生字,會寫11個生字。在本組課文中的學(xué)習(xí)中,資料的收集是非常重要的,擁有相關(guān)的資料不但可以加深對課文內(nèi)容的了解,也有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生查找資料、動手設(shè)計發(fā)明的能力。二、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識27個生字,會寫42個字;強(qiáng)調(diào)默讀課文,背誦相關(guān)部分。涉及到太空探索和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人的想象等熱點(diǎn)內(nèi)容,由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。(2)教師范寫。教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。(1)橫折斜鉤:露鋒起筆,順勢向右下做橫畫漸輕,在折處稍提后,向右下作頓,再轉(zhuǎn)勢向下作彎后回鋒向上輕快挑出。教師出示要學(xué)寫的兩個筆畫——橫折斜鉤、橫折彎鉤。)將建議可行化:小組合作,會畫的,會寫的,分工合作,完成一份可行的校園綠化建議。集體交流,各自匯報調(diào)查結(jié)果。(1)學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫的表格,弄清要填的內(nèi)容。第三課時一 想想做做。(3)反復(fù)讀,加深理解。學(xué)生自由讀古今賢文,掃清字詞障礙。(3)指名背、集體背。(可以從以下幾方面引導(dǎo):每排兩個成語意思相近,可以連用;每行后一個成語的最后一個字都是“動”;成語的意思都和打仗有關(guān);有些成語出自歷史典故。(3)輕舉妄動:妄,盲目。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn):妄、蠢、厲集體交流,弄懂成語的含義。再找找這種字型的其它字,練習(xí)書寫。學(xué)生描紅、臨帖,感受書寫的技巧。學(xué)生說說三個字的共同之處。學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。師生小結(jié)加標(biāo)點(diǎn)的方法:先給文章斷句,然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。書文名稱要標(biāo)明,前后加上書名號。意思未完用逗號,一句完了用句號。讓學(xué)生默讀小故事,并請學(xué)生說說這個故事的主要內(nèi)容。教學(xué)時間:4課時 教學(xué)過程: 第一課時一 學(xué)用字詞句——第一題。練習(xí)書寫呈三角形的字,注意上緊下松的要點(diǎn)。第三課時一 教師評講習(xí)作初稿,結(jié)合學(xué)生習(xí)作提出共性問題。有沒有獨(dú)到的見解。學(xué)生再次整理思路,準(zhǔn)備成文。(2)學(xué)生暢所欲言,發(fā)表個人的看法。)三看圖,指導(dǎo)表達(dá)自己的看法。讀例文,再交流。學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說話。教學(xué)重點(diǎn):能發(fā)表自己的看法,并把它寫下來。(組織學(xué)生結(jié)合問題查找資料,展開交流。學(xué)生小結(jié)。(1)同座間練習(xí),再次體會人物的心理?;仡櫳瞎?jié)課的提問:陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢? 二讀文入境,探究自悟?qū)W生自由讀二、三段,想一想:如果你就是這群孩子中的一員,在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后,你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎?為什么?學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句,形成自己的理由。學(xué)生找出簡單的,可以自己寫好的字:舌、蠅、蚊、餓、構(gòu)描紅、記憶字型。讀第三段(11自然段)(1)從“紛紛”一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓(2)從“放了它,放了它”連喊了兩遍,體會孩子們的心情。你們想了 解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經(jīng)過嗎?快讀讀課文吧!初讀,理清脈絡(luò):(1)第一遍讀,讀準(zhǔn)字詞、讀通課文。教學(xué)準(zhǔn)備:關(guān)于蜻蜓的圖文資料,配套光盤 教學(xué)時間:3課時(包括課堂練習(xí))教學(xué)過程: 第一課時一 扣題引發(fā),理清脈絡(luò)。憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟,了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識,懂得蜻蜓是人類的好朋友,激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動物的情感。如果你做到了,你將得到的獎品是地球的美麗和人類后代的幸福。指名當(dāng)眾復(fù)述。討論:(1)什么是“功臣”?為什么講狼是森林和鹿的功臣?(2)“壞蛋”什么意思?鹿怎么成了“大壞蛋”呢?小結(jié):文中三處引號所引用的詞語都是要引起人們注意的。板書:三、指導(dǎo)朗讀第1—3自然段。想想:每幅畫上該畫些什么?怎么畫?為什么這么畫?不太好畫的部分用直線標(biāo)出。教學(xué)時間:三課時 教學(xué)過程:第一課時一、導(dǎo)入新課板書課題,問:當(dāng)你們剛看到課題的時候,曾想到它會是一篇什么樣的文章?讀了課文以后,你知道它寫了什么?二、初讀指導(dǎo)標(biāo)上小節(jié)號,一邊讀一邊想想個自然段的主要內(nèi)容。理解引號的作用。他會想些什么呢?(6)再讀課文512自然段同桌練讀,男女生分角色朗讀。c做人要誠實、自覺,要嚴(yán)格要求自己。b離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個小時了,這么短的時間,能不能通融一下。(3)對爸爸的這個決定,湯姆的表現(xiàn)怎么樣?板書:不情愿理解詞語“允許、必須”,練習(xí)造句。板書“湯姆”“驚喜”(2)看到兒子釣到這么大的魚,爸爸的表現(xiàn)怎么樣? 板書“爸爸”“贊賞”(3)你能不能從爸爸贊賞的目光中,想象一下他當(dāng)時心里是怎么想的? “我的兒子真聰明、真能干,釣魚技術(shù)這么熟練。五、鞏固生字,描紅書寫。你們的問題提得很好,很有質(zhì)量,這是善于思考的結(jié)果。通過辯論的形式,使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚,從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會公德。讓我們到生活中去學(xué)語文、用語文吧!第二篇:2016三年級下冊語文第六單元教學(xué)設(shè)計2016三年級下冊語文第六單元教學(xué)設(shè)計冊語文第六單元教學(xué)設(shè)計1你必須把這條魚放掉 教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。各組優(yōu)勝者輪流上臺進(jìn)行新聞發(fā)布,并展示自己收集到的資料。三、組內(nèi)練習(xí),進(jìn)行評選。這節(jié)課,我們就召開一個“科技新聞及知識發(fā)布會”。二、讀讀背背自由讀這5句民諺,看誰讀得最正確。日積月累一、讀讀認(rèn)認(rèn)自讀韻文,練習(xí)讀正確、讀流利。(一字多音,同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同)教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。教師推薦幾名寫法上有個性及進(jìn)步較大的學(xué)生,當(dāng)眾朗讀,給予鼓勵。自我評價一下:五顆星,你的習(xí)作能得幾顆?畫在自己的習(xí)作后。在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。怎么樣,同學(xué)們,想嘗嘗未來的食物嗎?請同學(xué)們提出建議或意見,老師表示虛心接受。未來的食物不需加工就可食用,因為高科技的包裝,它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。例如:未來的食物老師最不喜歡進(jìn)廚房了,一直到今天也做不出美味可口的飯
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