【正文】 回家后，請讀給父母聽。明確，只要表達了真情實感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習作當做最好的禮品。2?各組說一說你們討論的寫法有幾種(如，寫信。先自己想一想寫什么。四．展示分享習作。三：展開想象，這些動物有什么特點呢？ ：在這些動物身上可能會發(fā)生一些什么有趣的事呢？ 。感受合作學習的意義。寫的時候注意要把事情寫具體。教師深入學生中間巡視，傾聽他們的交流，給予適時恰當?shù)募?、點撥。你們喜歡我這只神鳥嗎？為什么？引導學生復述師的變化所做的事，侍機板書：要變成什么？要去做什么？看到什么?想什么？說什么？怎么做？心情怎么樣？生想象變化?！皠e難過，我來幫你。引導學生說喜歡什么？喜歡它什么？（指名回答后、小組互說）二、創(chuàng)設(shè)情境，隨心所欲的變。想象有多遙遠，故事就有多精彩。能根據(jù)自己的想象編個比較完整的故事。能用比較通順的語句，不拘形式的寫下想象中的“我之變”。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。根據(jù)學生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。教學過程：一、激發(fā)習作興趣，拓展思路。就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。所以在創(chuàng)作時，我們要時常提醒自己跳出創(chuàng)作思維，站在讀者立場上看問題。因此大家在思考一個故事的主題和切入點時，要多問自己一個問題：這個故事想提供給讀者一種怎樣的觀念和導向？這種觀念和內(nèi)涵是否具有時代意義，而不是新瓶裝舊酒。就是要體現(xiàn)一種時代的精神。我住在新主人家里不愁吃不愁喝，可是天天只能在籠子里跳來跳去，失去了自由?？墒俏椰F(xiàn)在并不快樂，我失去了同伴，被關(guān)在一個籠子里，有了觀賞和伺候我的主人。我想成為孫悟空，讓這些美夢成真。變出更多的高樓大廈，把城市打扮的更美。他們把我關(guān)在一個冰冷的瓶子里，那里沒有新鮮的空氣，沒有美麗的花。語言優(yōu)美，情真義切！例文我變成了一只小蝴蝶一天早上醒來，我發(fā)現(xiàn)我長了兩對翅膀。他的父親去世了，只有他和母親相依為命，母親又得了重病。把寫好的習作讀給爸爸、媽媽聽，根據(jù)他們的意見認真修改自己的習作。三、自由習作：把自己的想象編成一個吸引人的故事寫下來。寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。環(huán)境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。寫作知識寫事的作文應(yīng)注意什么？在我們?nèi)粘Ｉ钪校性S多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請注意以下幾點：如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。周圍沒有觀眾沒有聲音，只有我在一片升騰起的霧氣中??突然，由于過度的緊張忘了詞，怎么辦？霧氣散了，無邊的黑暗籠罩了心頭，妖魔在我五臟六腑里擾亂，頭頂不見一絲光亮?? 突然，一縷陽光般的微笑照亮了我的心房，那是從臺下第一排評委老師那里送來的微笑，那么溫暖，那么慈愛，那么令人振奮。下午三點，我準時來到會場，會議室里坐滿了老師和同學，緊張也像毒蛇一樣撕咬著我的自信。一顆顆眨著調(diào)皮的眼睛，閃著動人的光彩?；氐郊椅乙嬖V媽媽，那塊價值八十九元的手表，我不要了?！斑@多簡單呀？”小蘭笑了笑說：“我知道應(yīng)該填千克。老師終于來了，她手中拿著一迭試卷，微微一笑，說：“這次數(shù)學測試大家的成績都不錯??”同學們這才舒了一口氣，可這些對我一點作用也沒有，只盼著老師快點公布成績，媽媽答應(yīng)我，如果這次測驗能得一百分，就給我買那塊漂亮的“米奇”手表呢！“王明96分，白冰??”啊，終于到我了。啊！多美的桃花呀！你是我最美好的回憶。粉白相間的桃花多美??！花瓣如同粉嫩的小臉，它洋溢著幸福，被人們親切地稱為“幸?；ā?，這是人間少有的春色。五、修改初稿：根據(jù)老師和同學的建議，自由修改自己的習作，包括選材和詞句運用方面。二、寫字指導：本次習作是自由習作，自由表達，寫真人真實，寫出真情實感。小學生對于未知的世界、未來的世界充滿了幻想。3．幻想。2．移植。在文章中，想象與現(xiàn)實有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。很神奇吧！我發(fā)明的這種房子，希望將來能在我的公司里成批生產(chǎn)，那時的世界該有多么神奇，人們的生活該有多么美好??！思路剖析：《未來的房子》的作者能大膽想象，賦予了新型房子獨特的功能，特別是設(shè)想了房子縮小擴大的功能，真的很神奇。它能變小變大。你說，我發(fā)明的這個機器人怎么樣？我真希望這種機器人早點問世，使我們的環(huán)境更加整潔美麗。例文會“吃”垃圾的機器人現(xiàn)在環(huán)境的污染特別嚴重，有垃圾污染、鉛污染??這些都是和我們懶惰離不開的。除了這些特殊功能，相信綠色、粉色紐扣的功能更讓你欣喜。寫好后，多讀幾遍，然后修改自己不滿意的地方。三、例文引領(lǐng)，開拓思路。我們每學一篇文章，老師都要講到一些精彩的語句、含義深刻的語句，在弄懂含義的基礎(chǔ)上，爭取銘記在心，待寫作文需要時，就像變戲法似的，一句一句從頭腦中提取出來，應(yīng)用到習作中去，使自己的作文增添幾分亮色。平時可以把自己的所見、所聞、所思、所感及時整理出來，待寫作文時，便可以到這個“百寶箱”里找寶，選擇一件合適的“寶貝”作為習作訓練的內(nèi)容，沒有一個能比得上你的。２、參與社會實踐，多一點真情體驗。開頭結(jié)尾也對母愛進行了贊美，表達了自己的真情實感?！霸趺崔k呢？”媽媽自言自語地說。記得有一天夜里，我的身體很不舒服，頭上出了很多冷汗。例文偉大的母愛父愛如山，母愛如河。因為我知道，爸爸念的“經(jīng)”是深深的父愛。呀！正演著有趣的動畫片，突然，電視機黑了，?。繘]電了，還是??經(jīng)過我的一番查看，原來是爸爸把電源給拔了，“干什么呀？”我生氣的說。媽媽看見我跑了，趕緊追出來，我跑到樓下，不知該往哪跑了，正在我猶豫的時候，有一雙溫暖的手從背后抱住了我，是媽媽，她緊緊地摟住了我，輕輕地拍著我，不知不覺，我就睡著了，在睡夢中，我感覺大夫給我打了針，可是我一點都沒覺的疼，因為我感覺到了媽媽深深的愛。五、修改初稿：把寫好的習作讀給父母聽，請父母提出修改意見，修改自己的習作?；仡櫛窘M課文或課外閱讀中接觸過的相關(guān)文章，想一想這些文章在內(nèi)容和形式給自己的啟發(fā)，有沒有可以借鑒的地方。例如《小年閏土》一課中，對雪地捕鳥是這樣寫的“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。這樣，一方面能提高我們的閱讀和鑒賞能力?！蓖瑢W們比較一下，回答出了“到底怎么樣之后，”是否比前面的具體了呢？（五）適當?shù)剡\用聯(lián)想，也有助于把事物寫具體。描寫又分為景物描寫，環(huán)境描寫，場面描寫，人物描寫，語言描寫，動作描寫，神態(tài)描寫，心理描寫，側(cè)面描寫等，我們可以在作文中根據(jù)需要，靈活運用，通過描寫，再現(xiàn)當時的場景，在讀者眼前出現(xiàn)清晰的畫面。才能在讀者眼前形成具體的彩色影像，才能給讀者留下清晰的印象，例如，魯迅先生在《少年閏土》一文中敘述了農(nóng)村海邊的夜景時有“天空、圓月、沙地、西瓜、看瓜少年”只這些敘述，不但不能給讀者留下深刻的印象，更不能形成色彩鮮明的清晰畫面，緊接著，作者對所敘述的內(nèi)容進行了具體描寫“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。例如《金色的魚鉤》直接點出“1935年秋天”的時間要素；《散步》卻寫“南方的初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著泡。以免敘述起來含糊不清，讓讀者能看懂。如何把作文寫具體呢？同學們要在作文中注意以下幾點。爸爸摸著我的頭，說：“楊揚會做飯了！”媽媽也說“我們家的楊揚真棒！”我聽了，甜甜地笑了。再把切好的蔥花和飯先后放了進去，用鏟子來回翻著。結(jié)尾又添加了有關(guān)餃子的傳說，使文章內(nèi)容更加充盈。我又學會了一樣新本領(lǐng)，還懂得了其中包含的意義，心里真高興。煮完餃子啦！媽媽特別的把我包的餃子放在一個盤子里，表妹看了說：“姐，你包的是餃子嗎？”我只好說：“你知道個啥，這個叫‘將軍肚’、這個叫‘瘦干巴’，你吃過嗎，別有風味。媽媽問我：“會了嗎？”我點頭說會了。”媽媽欣然答應(yīng)了。從開始的信心十足到灰心喪氣再到努力爭取，寫的很實在、具體。再我又看鏡子的時候頭上，頭發(fā)倒是都梳上去了，可是又拱出了大包。”可我費了半天勁，胳膊都酸了，才把兩個看上去簡單的小辮梳好。例文我學會了扎小辮媽媽說我是家中的小公主，都10歲了連梳頭還不會，我卻覺得沒什么。寫一寫自己學習本領(lǐng)過程中的趣事或體會，把自己由不會到會的過程寫具體 注意表達真情實感。因此，神態(tài)描寫一定要和動作描寫、語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等等結(jié)合起來使用，相互穿插，神態(tài)才能寫得活靈活現(xiàn)，有聲有色。描寫越細膩越好，越能反映人物內(nèi)心的情感波瀾，體現(xiàn)人物的性格特點和思想狀態(tài)。有些人心理承受能力比一般人強，控制能力也比較強，輕易不露聲色，而有些人則比較脆弱，控制情緒的能力也差，遇事就情緒激動，什么都擺在臉上。比如，怒目圓睜，說明此人正怒火滿腔；眉開眼笑，說明此人心花正怒放；愁眉不展，說明此人正愁腸百轉(zhuǎn)。那么，描寫人物的神態(tài)應(yīng)該掌握哪些要點呢？（1）神態(tài)描寫一定要準確，要有所選擇。結(jié)尾很好，吸引別人的注意。雖然我的壞習慣堆積如山，可我的優(yōu)點也如同長江一般無休無止。就拿那次來說吧。例文我我，一個知書達禮，成熟獨立的小女孩。愿望：決心改掉壞習慣，自覺學習，長大了爭取當個大醫(yī)學家，專門醫(yī)治那 些不聽話的孩子的壞毛病。我小時候是不是很調(diào)皮啊？優(yōu)點：什么事都想爭著去做，每次講課前都提前預習，課堂上能認真聽講積極發(fā)言，引來老師同學的熱情贊揚。所用的語言、詞匯也很流暢，寫作非常成功。聽了動人的傳說后，我也會為那些悲慘命運的人傷心??總之，我是個很愛哭的女孩。果然不出我所料，第二天爸爸穿上的時候，還奇怪的問：“襯衣咋還缺一塊呢？”我當時笑的眼淚都流出來了。因此，我懂得的知識很多?！巴穸本褪歉杪曂褶D(zhuǎn)的冬天里出生的鳥兒。三、例文欣賞，啟發(fā)思路四、自由寫作五、