【正文】 綠色：（7，10），（8，9），（8，11），（9，9），（9，11），（10，9），（10，11），（11，10）。涂色游戲根據(jù)下面給出的數(shù)對(duì)給方格涂上相應(yīng)的顏色，并說說涂出的圖形是什么。得到的圖形用A”、B”、C”標(biāo)出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并用數(shù)對(duì)表示A”、B”、C”的位置。二、鞏固性練習(xí)：書本第8題，學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，老師再有選擇、有重點(diǎn)地加以點(diǎn)評(píng)，指正（為節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，這部分練習(xí)可以課前布置）。如果想去的景點(diǎn)是在（，4），可能是哪里？得出：一個(gè)數(shù)能準(zhǔn)確說出一個(gè)地點(diǎn)的位置嗎？數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)能幫助我們很快在平面圖上找到某個(gè)具體的地點(diǎn)。動(dòng)物園的平面圖。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高用數(shù)對(duì)表示、確定位置的能力。得出：表示同一行中花磚位置的數(shù)對(duì)，它們的第二個(gè)數(shù)相同；表示同一列中花磚位置的數(shù)對(duì)，它們的第一個(gè)數(shù)相同。讓學(xué)生說一說第3列是哪一條線？第5列是哪一條線？第3行是哪一條線？第5行是哪一條線？⑵、師：想一想，怎樣用數(shù)對(duì)表示大門的位置？ 生：大門的位置是（3，0）追問：這里的3，0分別表示什么呢？（第3列，第0行）⑶、小組討論：熊貓館等其他景點(diǎn)的位置用數(shù)對(duì)怎樣表示？學(xué)生匯報(bào)（略）⑷觀察比較師：看一看大象館與海洋館的位置有什么特征？（數(shù)對(duì)中左邊的數(shù)都是2）這說明什么呢？還有哪些景點(diǎn)的位置具有這樣的特征呢？ ⑸、你能在圖上標(biāo)出下面場館的位置嗎？飛禽館（1,1）猩猩館（0，3）獅虎山（4，3）二、練習(xí)鞏固，加深認(rèn)識(shí)。（4）你能指出下列數(shù)對(duì)分別表示我們教室里的哪一位同學(xué)嗎？ 第一組：（5，2）、（4，5）、（1，6）第二組：（7，3）、（5，3）、（2，3）問：觀察這一組的三個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 第三組：（3，4）、（7，4）、（6，4）問：觀察這一組的三個(gè)數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：根據(jù)兩個(gè)數(shù)組成的數(shù)對(duì)，能很快確定教室里每個(gè)人的位置。教學(xué)過程：一、生活引入，認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)1．明確列、行確定的規(guī)則，出示P2例1：多媒體教室情景圖（1）張亮坐在哪里？你能用你學(xué)過的知識(shí)介紹他的位置嗎？ 生可能會(huì)出現(xiàn)： A，第3排第2個(gè) B，第2組第3個(gè) 這里的第幾排、第幾組和第幾個(gè)都是怎么規(guī)定的？（2）怎樣才能正確、簡明地說出張亮的位置呢？我們把豎排叫做列，確定第幾列一般從左往右數(shù)，引導(dǎo)生按列報(bào)數(shù)；橫排叫做行，確定第幾行一般從前往后數(shù)，引導(dǎo)生按行報(bào)數(shù)。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。六、布置作業(yè)：進(jìn)一步完善自己的“故事內(nèi)容”，講給家人后伙伴聽。小組內(nèi)發(fā)言，大家共同評(píng)價(jià)，推選最佳發(fā)言者。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考③傾聽別人發(fā)言要邊聽邊思考三、準(zhǔn)備發(fā)言：自己在看一看活動(dòng)建議，進(jìn)一步明確要求。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：在本單元的新課文教授之后都布置一些與此次訓(xùn)練有關(guān)的內(nèi)容，供學(xué)生提前準(zhǔn)備。四、交流學(xué)習(xí)體會(huì)：今天學(xué)習(xí)后，你有些什么收獲嗎？如：積累了詞語：躡手躡腳、無聲無息、出其不意、百爪撓心；了解了課文內(nèi)容；知道了人物特點(diǎn)；有了繼續(xù)閱讀的興趣等等五、布置作業(yè)：將文中的好詞好句畫一畫，讀一讀。鵝都非常怕他。三、再讀課文，感受人物：集體討論：你認(rèn)為尼爾斯是一個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)生尋找課文中語句為發(fā)表感受的依據(jù)。躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步放得很輕。這就是瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。五、作業(yè)布置。小組合作，評(píng)價(jià)故事中的人物。后來，他給兩個(gè)迷路的國王指路，并要求他們寫一份保證書：在回家后遇到的第一件東西賜予他。告戒：課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。（2）快速閱讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：在快速閱讀中把握課文的主要內(nèi)容。刺猬漢斯 教學(xué)要求：知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語。三、詞語檢測(cè)：訂正作業(yè)中關(guān)鍵詞語（如：蜷、烤、僵）多音字組詞語。這樣一位可愛又可憐的小女孩，如果來到我們中間，你想和她說些什么呢？① 自由讀一讀15頁的“閱讀鏈接”。有感情地朗讀課文。再把感受深的語句讀一讀。①句子中有兩個(gè)“幸福”，你怎樣體會(huì)？第一個(gè)“幸?！笔切∨⒃诨孟笾锌吹搅怂蛲囊磺?，所以說在幻象中她是幸福的。一個(gè)可愛的小女孩在大年夜得到的是寒冷、饑餓、痛苦甚至死亡。她死了。自己試一試。①自由讀，談體會(huì)。在這個(gè)黑暗、冷酷的現(xiàn)實(shí)中，美好的愿望終將破滅，幻象里的一切不是小女孩的現(xiàn)實(shí)生活。（讀好“？”、“終于”）★她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出現(xiàn)文稿，重點(diǎn)體會(huì)：★她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。而小女孩卻凍死在街頭，你覺得她的處境是怎樣的？能把你感受深的句子讀給大家聽嗎？二、深入閱讀，理解內(nèi)容，體會(huì)感情：默讀課文511自然段，出示學(xué)習(xí)提示：小組交流學(xué)習(xí)情況。深入了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。（可靈活采取多種方式）四、布置作業(yè)：抄寫生字新詞。n明晃晃huǎng暖和huo裂縫f232。其實(shí)很多可愛的形象都出自一位丹麥著名的童話作家——安徒生。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用在閱讀中進(jìn)行旁批的學(xué)習(xí)方法，深入理解文章的語言文字。收集一些語言故事，了解一下寓意。教師點(diǎn)撥：比如同學(xué)們寫作文，本來結(jié)構(gòu)完整，可常常添上一些廢話湊數(shù)，這可以說是什么？四、總結(jié)全文：有感情地朗讀寓言故事，并在小組內(nèi)相互說一說寓意是什么？你能將文言文講給別人聽嗎？選擇一篇試背。）出示：為蛇足者，終亡其酒。（教師注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞語的理解）“一人蛇先成”，他是這樣說？怎樣做的？讀一讀你感受到什么？“吾能為之足”指導(dǎo)學(xué)生用十分傲慢的語氣去讀，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來。（要求學(xué)生注意讀音和斷句。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：上一課，我們學(xué)習(xí)了《韓非子?難勢(shì)》里的一則小故事。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。五、布置作業(yè)：抄寫生字新詞語。能用一個(gè)詞語表達(dá)嗎？無言以對(duì)、啞口無言。人群中，有這樣一個(gè)人，他不僅在聽，更在想，于是他問了一個(gè)有趣的問題。理解過程中“堅(jiān)、利、于”等詞語學(xué)生在注解里無法找到解釋，可引導(dǎo)學(xué)生翻閱字典或結(jié)合生活實(shí)際理解，并給予肯定和鼓勵(lì)?！薄板鳌钡睦斫鈱W(xué)生是通過書下的注釋了解的。三、細(xì)讀課文，深入體會(huì)?！懊?、盾、銳利、堅(jiān)固、祠、遂、弗”請(qǐng)學(xué)生到黑板前，板書第一則寓言的題目。但是今天，我們要學(xué)習(xí)的兩則寓言故事與以往的表達(dá)方式上有些不同，是什么呢？打開書，快速瀏覽，你發(fā)現(xiàn)什么？是兩則文言文。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。七．總結(jié)全文八．學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容九．語段仿寫：板書：稻草人稻草人 ———————————————— 老婦人（善良）焦急擔(dān)心 憤恨悲傷（可憐）2寓言二則教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)4個(gè)會(huì)認(rèn)字和5個(gè)會(huì)寫字。？有效嗎？用一個(gè)成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動(dòng)人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）B學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。二．教學(xué)重點(diǎn)：1．掌握生字、詞，學(xué)會(huì)通過人物的心理活動(dòng)描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇；2．學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫的真實(shí)性和合理性；3．學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。四、了解健康生活方式。(3)觀察此表，看自己處于哪個(gè)位置上。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)研究研究，把從這張統(tǒng)計(jì)圖上了解到的信息告訴大家。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：。知道自己的生長發(fā)育情況。？ 板書設(shè)計(jì)：人生之旅 人的一生要經(jīng)過：胎兒期 嬰幼兒期 學(xué)齡期 青春期 青年期 中年期 老年期教學(xué)反思：踏上健康之路教學(xué)內(nèi)容： 教材912頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：能夠用做統(tǒng)計(jì)圖的方法統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的身高。四、討論、交流1．談話：我們都是從嬰兒到長大到成熟然后慢慢老去，課前老師已經(jīng)布置大家去收集資料和觀察了，你家里或鄰居家有嬰兒嗎？他們的父母是怎樣照顧他們的？還有老人，他們的生活是怎樣的？我們見到有困難的老人應(yīng)該怎么做？2．小組交流。（1）提出問題：老師發(fā)現(xiàn)，我們班有的同學(xué)長得也很快很高，那是不是會(huì)越來越高無休止地長下去呢？而也有的同學(xué)卻長得很慢，他們是不是就長不高了呢？你們想不想知道自己長大后身高多少？（2）學(xué)生自學(xué)書上幾種預(yù)測(cè)身高的方法。（1）請(qǐng)你在小組里交流一下你是根據(jù)什么來劃分的，是怎樣來劃分的。交流預(yù)習(xí)收獲。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法預(yù)測(cè)自己長大后的身高；教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€(gè)時(shí)期進(jìn)行探究，并且有依據(jù)地自行劃分人的一生； 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：獅身人面像圖片；人一生中各個(gè)時(shí)期的圖片；有提示語的記錄單。板書設(shè)計(jì)悄悄發(fā)生的變化。青春期男女（）最先出現(xiàn)快速生長。三、討論如何對(duì)待青春期變化1．談話：青春期是人生一道亮麗的風(fēng)景線，在青春期我們要注意些什幺？ 2．小組討論。8．播放青春期特點(diǎn)的錄像。2．談話：你愿意和好朋友或老師說說悄悄話，交流一下近來你的身體發(fā)生了哪些變化嗎？ 3．同學(xué)自由交流，并將討論結(jié)果作簡單的記錄。師問：上節(jié)課我們交流了一些成長的情況，大家發(fā)現(xiàn)自己都在慢慢地長大了，自己的身體都有了一些變化，但這些變化我們能不能時(shí)時(shí)察覺出來？2．小結(jié)：對(duì)，這些變化是在我們不知不覺中悄悄發(fā)生的，今天我們要來繼續(xù)了解我們身上悄悄發(fā)生的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)青春期特點(diǎn)的錄像和相關(guān)資料。知道青少年青春期身心發(fā)展特點(diǎn)；知道怎樣正確對(duì)待青春期變化。五、預(yù)習(xí)作業(yè)：。3．談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察曲線圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？4．提問：課前老師布置同學(xué)們向家長了解了自己出生第一年的生長情況，你覺得自己現(xiàn)在的生長發(fā)育情況和出生第一年比，有什么不一樣的地方？ 我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L速度一直長下去，會(huì)怎樣？三、總結(jié)、拓展談話：今天這節(jié)課，我們一起研究了自己的成長情況，通過研究你有什么收獲？ 小結(jié)：我們成長的痕跡除了課上研究的這些內(nèi)容外，還有許多，請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)去尋找。3．談話：你們想測(cè)量嗎？那測(cè)量前我們是不是該討論一下，制訂好方案呢？下面就請(qǐng)每一小組圍繞以下兩個(gè)問題進(jìn)行討論，制訂好方案。2．學(xué)生匯報(bào)并展示自己收集到的成長的證據(jù)。比如：圖片，錄像。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：繪制曲線圖來整理有關(guān)資料, 能夠根據(jù)圖表對(duì)生長發(fā)育情況做出解釋。介紹白細(xì)胞的功能。第二課時(shí) 上課時(shí)間：認(rèn)識(shí)細(xì)胞，知道生命體大多由細(xì)胞構(gòu)成以及細(xì)胞是有生命的。搭建生命體的積木是什么？激發(fā)學(xué)生探究學(xué)生觀察洋蔥皮和人體表皮的興趣。了解細(xì)胞是有生命的，生物體的生長發(fā)育過程就是細(xì)胞的生長發(fā)育過程。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)放干燥劑防止食品的發(fā)霉。第二課時(shí) 上課時(shí)間：了解防止事物發(fā)霉和物體發(fā)霉的辦法及依據(jù)。描述抗生素的誕生情況。引導(dǎo)學(xué)生回憶以前見過的霉。了解防止食物和物品的方法。知道預(yù)防傳染病的主要措施和方法。牛奶為什么回變成酸奶，引發(fā)學(xué)生開展討論。四、教學(xué)過程：第一課時(shí) 上課時(shí)間：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做酸奶。了解病毒引起的常見疾病。激發(fā)學(xué)生探究微生物的興趣。通過閱讀課文資料，了解微生物是荷蘭生物學(xué)家列文虎克發(fā)現(xiàn)的。用顯微鏡尋找并觀察水滴中的微生物。知道