【正文】 讀著這些句子，你受到了哪些啟迪與感悟呢？生：我知道了要像花兒那樣樂觀地對待生活，享受生活，不張揚，也不自卑。這句話讓你想到了什么畫面呢？請用自己的話說一說。四、品讀句子，展開想象，感受花的美好。第一部分（第14自然段）：講述了花的成長與芬芳，以及花凋謝的過程。三、再讀課文，整體感知。旖旎：柔和美好。③查字典理解?！吧n穹”的意思是：天空。）瓊漿（qi243。ng）孕育（y249。，借助字典等工具書讀準字音，把課文讀通順，理解課文內容。紀伯倫是黎巴嫩詩人、作家、畫家，被稱為“藝術天才”、“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯現(xiàn)代小說、藝術和散文的主要奠基人，20世紀阿拉伯新文學道路的開拓者之一。這三首詩中都寫到花。，請看下面一組詩。2難點：借助語言文字展開豐富想象，體會花兒向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的人生態(tài)度，流露出作者對花的贊美之情。會理解“蒼穹”、“旖旎”、“瓊漿”等詞語的意思。、品讀、悟情。夜行黃沙道中稻花香蛙聲一片陶醉與七八個星兩三點雨向往教學反思：：“教人不見意趣，必不樂學。，背誦三首古詩。夜行黃沙道中》：都寫了月亮，都借月抒發(fā)感情。（4）總結下闋，體會詩人的思想感情。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。（5）齊讀詞，讀出意境，讀出畫面的美。（2）同桌試著演演說說。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！端藿ǖ陆泛汀读露呷胀亲頃分芯拔锏奶攸c?！端藿ǖ陆肥惆l(fā)的是對家鄉(xiāng)的思念，旅途的孤獨、寂寞之情；《六月二十七日望湖樓醉書》抒發(fā)的是對西湖美景的無比熱愛之情。（2）通過描寫望湖樓下“白雨跳珠”、“水如天”等場景，表達了詩人對西湖夏日之景的無比喜愛之情。雨過天晴，從望湖樓上向下望去，湖水像晴朗的天空一樣清澈明凈?！熬淼亍闭f明風兒特別大，來勢兇猛。黑云繼續(xù)擴展，不多會兒，傾盆大雨就下起來。云：黑雨：白“未遮山”說明烏云來勢兇猛，大有吞噬一切的快速變化之感。（3）理解詩句的意思并連起來說一說。（2）對照插圖,自主感悟,可以小組合作學習,也可以利用工具書自學。詞開豪放一派，對后代很有影響。蘇軾北宋文學家、書畫家?！醢彩恫创现蕖啡W習《六月二十七日望湖樓醉書》。（大屏幕出示——生齊讀）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！敖逶陆恕钡囊馑际牵航宄?，水中的月亮似乎更接近人了！這月亮，怎能不勾起詩人對家鄉(xiāng)親人的思念呢？（5）聽了同學們的描述，此時的詩人雖置身于孤舟之上，思緒卻早已隨月飛遠。（1）教師泛讀，同學閉目想象你看到了什么？（夜幕降臨，江中小舟，煙霧迷蒙，孤身夜宿，身處異鄉(xiāng)，曠野無邊，天比樹低，月與人親）（2）剛才同學們描述的畫面又給你留下的什么印象和感覺？（孤獨、滄桑、凄涼）（讓學生板書）（3）同學們，讀著讀著，你認為詩中哪個字眼最觸動你的心？（愁）找得真準，看來你已經(jīng)走進詩人心中了。，初步感知。壯年時曾往吳越漫游，后又赴長安謀求官職，但以“當路無人”，只好還歸故園。，解題。夜行黃沙道中》是一首詞，因為每一行的字數(shù)不相同，有多有少，所以又稱為“長短句”。很多古詩詞都是這樣，在詩詞中描繪了一幅幅鮮明的畫。教學準備：。2．抓住詩句的描寫，展開想象，由畫面感悟出景物的特點。，想象畫面與意境，初步理解丁香結的含義，接著抓住課文的最后一自然段深入理解，暢談自己的體會，并聯(lián)系生活實際談談。——李商隱《代贈二首（其一）》青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁。結，是解不完的；人生的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？（1）自由朗讀，輕聲說一說你的理解。丁香結，這三個字給人許多想象。通過寫丁香花，通過寫細雨迷蒙的畫面，說明丁香花有許許多多的愁怨，許許多多理不清的憂愁。運用比喻的修辭手法，很生動地寫出丁香花的花苞之樣子，自然過渡到寫“丁香結”，與上下文渾然一體。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。生：表面寫出來丁香花的多，實際上在謳歌丁香花的生命力很旺盛，是一種充滿活力的花，讓人越看越精神振奮！生：作者發(fā)自內心的喜歡丁香花，因為花兒給了她靈感，給了她創(chuàng)作的激情和希望，所有作者在丁香花中構思自己的文學夢。生：丁香花有白有紫，總是朦朦朧朧的，給人以夢幻般的感覺！在這仙境中，怎能不讓人展開神奇般的想象呢？想到了嫦娥與玉兔，想到了蓬萊島……生：說丁香花的香啊，真的很神奇！不是桂花香的那般濃烈，又不是迎春花的那般單薄，它香得比較特別，只要用鼻子一嗅，那香味就飄出來了。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。指導學生想象：丁香花像什么呢？給你什么感覺呢？你喜歡哪個字，或者詞語呢？②出示丁香花的圖片，引導學生想象。，找一找描寫花美的語句，并發(fā)揮想象，談一談自己的理解。，檢查詞語的理解情況。（主體是寫丁香花的外形）第二部分（第46自然段）分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問以及由丁香結談感受。（1）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望?！皨趁摹钡囊馑际牵鹤藨B(tài)美好可愛。（3）理解較難的詞語?！坝摹笔前氚鼑Y構，外面是“山”，里面是兩個“幺”。代表作有短篇小說《紅豆》，系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等。，介紹作者。，并由“丁香結”啟發(fā)人生思考，并結合實際，談談蘊含的道理。，引導學生在畫面中感受蒙古族人的熱情與好客，體會“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義，激發(fā)學生熱愛草原、熱愛草原人民的思想感情，形成“民族大團結”的新理念。五、作業(yè)?！懊蓾h情深”表現(xiàn)在，表現(xiàn)在，還表現(xiàn)在……（蒙古族人的遠迎、蒙古族人與我們的熱烈交談、蒙古族人與我們的依依惜別），將下面的句子補充完整。）②有感情地朗讀這些語句，讀出蒙漢兩族人民的激動與開心。②有感情地朗讀這些語句，讀出作者的欣喜與興奮。（2）也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。◇“像一條彩虹向我們飛過來”──為什么用“彩虹”來比喻？（一是因為穿著各色的衣服，而是比喻蒙古族人的一種熱情。，找一找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方呢？畫出有關的句子。③如果作者寫“一首奇麗的小詩”，會寫些什么呢？學生大膽想象，觸景生情，盡情表達。（2）你們的想象真的很有趣，此刻，作者又有怎樣的感受呢？相機出示語句：這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。二、再讀課文，感受美麗的草原。，檢查詞語的理解情況。第五部分（第五自然段）：我們與蒙古族人在大草原上依依不舍地告別。第一部分（第1自然段）：初入草原，感到草原的景色美麗迷人。，討論分段。三、再讀課文，整體感知。這個詞語反映了草原的廣闊無邊。（3）理解較難的詞語?！敖蟆笔亲笥医Y構，左邊是“衤”，與衣服有關，表示衣服胸前的部分。（1）檢查生字讀音。這就是對茫茫大草原的贊美！今天，我們就和作家老舍一起，走進內蒙古大草原，領略那兒美麗的風光，感受那兒獨特的民族風情，體會蒙古族人的熱情好客。：你去過草原嗎？談談你所知道的草原或你所了解到的贊美草原的詩句、歌曲等。2難點：抓住“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，體會景色美以及蒙漢兩族人民的深情厚誼，并有感情地朗讀。2．理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思，并想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。（評價目標6）五、課外練習Copy and read P5 讀并在課堂本上抄寫單詞。 the new words（評價目標2）Wu Yifan e to a new city 教師提供主情景圖片，引導學生整體感知單次含義，學習新單詞。通過觀看、思考圖片的含義，關注學生是否能抓核心內容的能力，培養(yǎng)學生幫助他人的主人翁意識。，通過功能含義，學生看圖認讀單詞，關注學生是否能認讀所學內容，來評價學習目標2。 work,語篇聽力，自主學習任務單活動，進一步鞏固詞匯和句子，應用所學知識進行交流表達。同時，在教學過程中培養(yǎng)學生幫助他人的主人翁意識。Fun timePeriod 5: Cartoon timePeriod 6: Sound time amp。Step 4． Production Be a tour guide Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing ,Can you help her ? Step 做配套相應的練習。師生共同跳“兔子舞”，跳的時候要注意強調單詞left和right，師生一起跳一跳、樂一樂。2． 能夠聽、說、認讀句型：“Where is the Italian restaurant ?”并能進行回答。Step 4． Production Talk about the places in your there a …? Where is it ? It’s near next to behind… Step 做配套相應的練習。Wu Yifan and Robin are looking at some and are they? the the Grandpa there?, he is, he isn’t Step 教學I want to buy a ，讓學生根據(jù)發(fā)音規(guī)律試讀，教師領讀。該活動也可以在兩人組內進行。Let’s talk一、教學目標與要求1． 能夠聽、說、認讀句子,并能在情景中進行運用?！弊寣W生利用單詞卡片設計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學生充當小記者去采訪“設計師”，逐個提問：“Where is the hospital／…?”由“設計師”來回答問題。Pair work 教師請學生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is next to the post office．”等。（4）整合讀五個新單詞和句型。(2)繼續(xù)做“請你猜猜”活動。Step 1單詞呈現(xiàn)(1)“請你猜猜”活動教師課前在黑板上畫一個框，將hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。s learn部分的四會單詞和短語。如：This is my is a big nature park on the are many trees and animals in school is next to the nature students have class in the park...五、家庭作業(yè)(Homework)，進一步理解故事內容。(3)播放視頻，理解故事內容。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)＇s check(1)先讓學生觀察圖中有哪些場所。教學過程一、熱身（Warmup）Sing the song:Where is the hospital?二、復習(Revision)1．復習三會單詞:ask,sir,interesting,Italian,restaurant,pizza, street,get,GPS,gave,feature,follow,far,tell。2．難點：能借助圖片讀懂story time的故事。四、鞏固與拓展（Consolidation and extension）活動：家訪線路圖及說明活動方式：老師準備到每位學生家中家訪，要求學生畫出從學校到家的示意圖，并附上文字說明，方便老師的家訪?；顒臃绞剑簩W生四人一組，手繪一張學校附近區(qū)域的地圖,利用這張地圖小組內展開問路和指路的對話,: S1:Let＇s see a ? Ss:OK！S2:Where is the cinema? S3:It＇s near Hospital on Shanghai :How can we go to the cinema ? S4:Turn left at the go right at the :＇s go....三、新課呈現(xiàn)(Presentation)：map,pass,GPS,pass,GPS,，引導學生學說這些單詞，然后啟發(fā)學生思考：他們有何共同的功用？（它們都能用來指路）繼續(xù)啟發(fā)他們思考：Youare in the of these can help you find a place?(GPS)Wu Yifan＇grandpa gave Robin a new has happened? Let＇s watch the and write 教學設計(1)教師播放教學視頻，學生看視頻理解課文內容。教學重點：能聽懂、會說句子：We＇re in front of the ? Now we are behind the new GPS works！I＇ll tell ：能正確使用升降調讀句子。(3)學生打開書，’s learn的錄音，學生逐句跟讀。(2)教師出示“直走”圖標說：go ：go straight，帶讀go ：crossing 出示十字路口的圖片說：This is a ：crossing，帶讀crossing。(4)出示左轉的圖片說：turnleft,補充板書成：turnleft, right.(5)活動：隊列訓練活動方式：每組請上兩位學生在講臺上一字排開，教師發(fā)指令：turn right(left).則學生邊右轉、左轉邊重復：turn right(left)說錯或轉錯方向則被判出局，留下的學生為勝者。如：T:I can see a : I can see a hospitall and a post : I can see a hospitall, a post office and a cinema....新課呈現(xiàn)（Pr