【正文】 第二部分從從五個方面贊美了祖國，即（山河無比壯麗，物產(chǎn)聞名世界，民族風物迷人，文化古老燦爛，民族精神偉大）抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情。搜集資料的途徑有：看報刊、采訪、上網(wǎng)、參觀有關展覽。精講強調(diào)的是“精”字，要求語言精練，表述精準、文辭精美，有利于啟迪學生的思維，激活其潛能。，并正確運用分號。詩人啊，你輕輕地打開窗戶，空曠的打谷場上，不時走過大公雞，菜園里蝴蝶在飛翔，花兒把菜園子裝扮得那么美麗，你手里拿著酒杯，在和朋友暢談今年的好收成。待到重陽日——等到重陽節(jié)的那一天。綠樹村邊合——村外綠樹環(huán)繞。中同路魯迅巴金鼓樓路四、學習“日積月累”。（1）路牌中的路名的拼音全部大寫。如果句子之間不并列，就不必用分號了??？，要用上分號。分號用于復句內(nèi)部并列分句之間的停頓。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。，并談談這樣寫的好處。排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強的說服力，能增強文章的表達效果和氣勢，深化中心。，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。生：我想到了蜥蜴與黑甲蟲的對話，不然黑甲蟲怎么會爬到蜥蜴的上面呢！生：由“駐足癡望”一詞我知道了，蟲子看的表情一定不一樣！我覺得它們很可愛！舉例子的時候，要選擇本單元中的內(nèi)容，本單元五“蟋蟀的住宅”這一課了，可以換成“草原”那一課的例子。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。（2）閱讀的時候，可以從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多，比如作者的其他作品，寫同一景物或事物的作品，以及文章的寫作方法，等等。（1）閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。感受課文中豐富的想象，深入理解內(nèi)容?！哆^故人莊》的錄音、課件。、感悟、體驗、誦讀，體會古詩《過故人莊》。大樹又長長地嘆了口氣說：“這里的空氣也收到了極大的污染，那是因為在小河旁邊有一座化工廠，將有毒的氣體不斷排放到空中。是什么在哭呢？我好奇地蹦了過去，仔細一打量，原來是一棵大樹。為了讓學生把重點寫具體，教師指導要細，要根據(jù)學生的個性特點，靈活指導，這樣才能寫出富有個性化的作文。五、學生再次修改作文。因此，在“詳寫經(jīng)過”時，要設置一個又一個“波折”，或者一個又一個“懸念”。人物的語言和動作能夠反映出人物的特點與性格特征，所以要具體地，細致地描寫，越傳神越好。二是故事情節(jié)上發(fā)揮想象，故事千萬不要平鋪直敘，而是要跌宕起伏，扣人心弦。，把作文寫具體呢？。變形一定要與想象中的人物形象聯(lián)系在一起，這樣變形后的故事才會吸引人，才會生動有趣。二、分析題意，明確寫作要點。不過，飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量……，你想變成什么呢？快來說一說你的想法吧！。我想把我自己種在春天的土地上。我想把腳丫接在柳樹根上。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入話題。，流露真情實感。比如“我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。你猶如一位尊貴而仁義的國王,對下層弱者顯得和藹可親,對倨傲的強者則威風凜凜。我們能聽見你的聲音，卻見不著你的面貌；對于你,我們能覺察出,但卻看不到。五、總結(jié)課文，拓展主題。花兒悄悄開放的時候，有早晨的風相伴，風兒在祝賀我，為我的開放而鼓掌……傍晚，太陽就要遠去，我和一群群鳥兒送別太陽，很真誠地對太陽說：“太陽，明日見！”師：對呀，一切都是那么的美好，那么的和諧，這就是生命的芬芳，非常的自然！出示句子三：我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。讓人感受到花是那樣的可愛，那樣的神秘，總能給人帶來美好的享受。，或者感悟。顧影自憐：回頭看看自己的影子，憐惜起自己來，形容孤獨失意的樣子。冠冕：古代帝王、官員的帽子。“心馳神往”中“馳”的意思是飛奔，詞語的意思是：心神奔到所向往的地方。①聯(lián)系上下文理解詞語。）馥郁（f249。（1）檢查生字讀音。代表作品有《我的心靈告誡我》，《先知》，《論友誼》。今天這節(jié)課，我們學習一首散文詩《花之歌》，詩人紀伯倫有一顆敏感而多情的心，所以他筆下的花有生命，有靈氣，有個性，它與自然萬物和諧相處，構(gòu)成了生生不息的美妙世界。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！栋。★L》的課件。，讀出對花的贊美與喜愛之情。其次還要通過品讀悟情，媒體煽情，把學生帶入如詩如畫的美好意境之中，如臨其境，如聞其聲，如感其情，并與詩詞產(chǎn)生共鳴。同時教者還要通過美麗的畫面和音樂，創(chuàng)設出其樂融融的學習情境，讓學生走進情境，走進詩詞的畫面美，并在誦讀中感悟情感，體會古詩的節(jié)奏美、情感美。夜行黃沙道中》。夜行黃沙道中》抒發(fā)了詩人陶醉于黃沙道的美景之中，并流露出喜愛與興奮之情。（5）朗讀整首詞，并背誦。詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中，渾然不覺天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到了“七八個星天外，兩三點雨山前”，此刻他的心情怎樣？（很著急）引讀“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”（3）提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？生：道路非常的彎曲、林木茂盛。過渡：這么充滿詩情畫意的月夜，真讓人走進了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化，接下來又是一幅怎樣的情景呢？自讀下闋，在腦海中勾勒畫面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。月光十分明亮，把沉睡的鵲兒都驚醒了，撲棱棱地離開枝頭，飛起來了，引起樹枝搖曳，半夜里，清風徐徐地吹來，讓人感到真涼爽、舒服，風兒還送來一聲聲蟬的鳴叫，似乎在唱歌呢！田野里，稻花開了，一陣陣清香撲鼻而來，讓人感到神清氣爽。A：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子B：聞到的：稻花香體會豐收的景象。夜行黃沙道中》。第二課時一、復習舊課，導入新課。，寫出景物特點。（1）詩人善于捕捉瞬間變化的情景，像高明的攝影師一樣，拍下湖水、墨云、雨珠、風吹等景象，繪聲繪色地呈現(xiàn)在讀者面前。（2）此時你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫呢？請說一說。出示詩句：卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。（2）此時你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫呢？請說一說。出示詩句：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。忽吹散：忽然就吹散了，時間很短暫。，感知意思。與父蘇洵弟蘇轍合稱“三蘇”，為唐宋八大家之一。今天我們隨宋代大詩人蘇軾一起去西湖看一看美景?！鸥Α对乱箲浬岬堋泛Ｉ仙髟拢煅墓泊藭r。，拓展古詩。生：從“野曠天低樹”可以看出來。（2）再讀古詩，把詩讀流利，讀出詩里的節(jié)奏。（2）介紹建德江。孟浩然：孟浩然（689－740年），湖北襄陽人。夜行黃沙道中》是一首詞，題目中已告訴我們這首詞的詞牌名是“西江月”。（1）《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書》是詩，因為整首詩的每一行字數(shù)相同。第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣。教學重點難點：：通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)景色的美，并分析感悟景色的特點。教學目標：1．認識“渚”、“軾”2個生字，會寫“德”、“鵲”等3個生字。板書設計丁香花形狀顏色香味胸懷豁達生活樂觀丁香結(jié)無限愁怨教學反思：，閱讀描寫丁香花的語句，展開豐富的想象，從想象中感悟出丁香花兒的美，感悟出丁香花兒無比旺盛的生命力?！扆斆伞抖∠恪匪獦浔M空枝，腸斷丁香結(jié)。怎樣才能打開人生中的心結(jié)呢？就是要有豁達胸懷！生：我覺得人生中的愁怨固然有，但這只是生活里的一個小插曲！只要我們有夢想，一切小小的結(jié)終將會打開的，因此不要憂愁！，讀一讀，談一談你的理解與感悟。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。（4）有感情地朗讀課文第四、五自然段。（2）由古詩句展開想象，談談理解。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。，找一找丁香花成為“丁香結(jié)”的語句，并談談自己的理解。①感情朗讀，在讀中想象畫面，感受丁香花的獨特韻味。②“淡淡的幽雅的甜香”又是一種怎樣的香呢？請聯(lián)系自己的生活體驗加以想象，談談你的理解。生：“星星般”寫出丁香花的小、可愛，就如同星星一般頑皮，真惹人喜愛！生：“窺”這個字太生動傳神了，寫出了丁香花的的活潑可愛，也說明了丁香花的小，不大引人注意，總而言之，是充滿活力的！生：“綴滿”說明了丁香花的數(shù)量多，充滿了無比旺盛的生命力，讓人看了以后感到一種振奮！老師相機出示語句。（1）有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。課文自始至終都是圍繞“丁香花”來寫的，丁香花一直是作者心中的“花”，接下來請走進“賞花”感受一下花的美，體會一下丁香花的獨特魅力。寫作者心里一直裝著丁香，丁香的形態(tài)、香味以及顏色都給作者帶來美好的回憶，接著從詩句入手，由微雨引發(fā)丁香“結(jié)”，從而感悟生命總有“結(jié)”，需要有豁達的胸懷。，討論分段。三、再讀課文，整體感知。“愁怨”的意思是：憂愁怨恨。②聯(lián)系上下文理解詞語?！氨　币c“簿”相互比較，可以通過組詞的形式來辨析，“薄”組詞是“薄餅”，“簿”組詞是練習簿。①參差（cēncī）芭蕉（bā）衣襟（jīn）嫵媚（wǔ）②“薄”是一個多音字，在字典中有三個讀音，一個讀bo，當“迫近、靠近”講，組詞是日薄西山；還有的當“輕微、少”、“不強壯”、“不厚道”、“看不起”等意思，組詞是“廣種薄收”、“單薄”、“輕薄”、“厚古薄今”等；一個讀bo，組詞是薄荷，多年生草本植物；還有一個讀音是bao，表示感情冷淡、不濃、不肥沃等意思。二、初讀課文，學習字詞。曾就職于中國社會科學院外國文學研究所。：（出示丁香的圖片）文學作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅貞，松柏喻指永葆青春等。2難點：抓住結(jié)尾“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么”深入理解，明白道理：人要以豁達胸懷對待生活中的“結(jié)”。會寫“宅院、幽雅、伏案”等16個詞語?！懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。(多么美麗的大草原?。《嗝词⑶榈拿晒抛迦税?，他們的熱情款待象征著蒙漢兩族人民的深情厚誼。怎么忍心分別呢；對著快要落山的夕陽訴說。四、回顧課文，感受深情的草原。我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。①讀句子，你看到了什么，聽到了什么？看到了蒙古族人臉上喜笑顏開，個個很興奮，握手又握手。”──想象當時車與馬相遇的情景，說說如果你在場，你會有什么感受呢？請發(fā)揮想象。（1）忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來……車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。可以是對內(nèi)容的補白，可以是好詞佳句的批注，還可以是感情的深入體會……，準備背誦第一自然段。①“這種境界”是指什么？指作者看到的美麗、一望無邊的大草原。①一邊朗讀語句，一邊展開豐富想象。教師根據(jù)學生畫的句子相機進行指導。（抓住主要意思，要運用關鍵詞語加以概括，不要啰嗦。第三部分（第3自然段）：蒙古包外，大家互相握手，非常熱情。何謂訪問記，就是記錄自己訪問的過程。（1）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。③“翠色欲流”一詞可以從難字入手理解，比如“欲”在這里表示“將要”的意思，“翠色欲流”就是綠得太濃了，將要流下來，寫出了草原的綠，是充滿生命力的。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以?！吧选毕旅媸恰耙隆保c衣服有關。n）迂回（yū）蒙古包（měng）襟飄帶舞（jīn）鄂溫克（232。：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，并借助詞典等學習工具書理解。教師相機出示相關詞語：一碧千里、翠色欲流。、民族團結(jié)的思想感情，激發(fā)學生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。第一單元測試（兩課時）（課時數(shù)11）講評（一課時）（課時數(shù)12）第二篇：六年級上冊語文第一單元教案教學目標：1．認識“丘”、“渲”等7個生字，會寫“毯”、“陳”等9個生字。有興趣的同學讀讀背背原詩。因此，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛。它標志著生命的萌動，萬物的復蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。落紅不是無情物，化作春泥更護花。（元稹）a學生自由吟誦。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。）（1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。（2）聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。▲體會作者怎樣運用聯(lián)想和想象來表達自己的感受，★啟發(fā)學生懂得：在閱讀時，要體悟文章表達的特點 學情分析：學生圍繞本組課文各抒己見后，再進行拓展交流：介紹自己在課外閱讀中看到的類似的文章，先說說文章的題目、內(nèi)容，再重點介紹自己閱讀后的體會和感悟。這是一個流傳民間的故事，讀起來饒有趣味。拓展一》（課時數(shù)9）教學內(nèi)容：交流平臺，日積月累，趣味語文 教材分析：本次“交流平臺”緊緊圍繞本組課文的訓練重點進行設計，即體會作者怎樣運用聯(lián)想和想象來表達自己的感受，啟發(fā)學生懂得：在閱讀時，要體悟文章表達的特點，以及這樣表達的好處。（3）教師點評。（2）學生完成初稿，進行自我修改。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。分塊討論，組內(nèi)交流 設計意圖：（通過交流，互相學習，互相促進）1．學生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準備。2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。2．準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關文字資料。