【正文】 細菌、霉、病毒等不同種類的微生物。填寫下表：板書：動滑輪有省力的作用，不能改變用力的方向。試一試，當我們利用定滑輪提升重物時，需要向什么方向用力？這說明定滑輪有什么作用？（板書：定滑輪能改變用力的方向）在利用定滑輪提升重物時，定滑輪是不是有省力的作用？完成分組實驗。通過找滑輪上三個點的位置，讓學生會運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生動手、動腦的習慣，培養(yǎng)學生尋根究底的科研精神。板書：輪越大越省力。認識輪的大小對輪軸作用的影響。改變軸上鉤碼的數量再做幾次實驗。）二、認知事物什么是輪軸？像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉動的機械，叫做輪軸。培養(yǎng)學生認真研究的科學態(tài)度，能運用所學知識解釋生活中的輪軸的運用，養(yǎng)成認真觀察、仔細比較分析的良好習慣。再用掛鉤碼的方法，在秤桿上畫出重量刻度。它也是一種杠桿類的工具。我們從哪些方面來比較？比較一下哪個省力，哪個不省力？如何找出它們的支點、用力點和阻力點？（看看瓶蓋上的凹痕就知道支點在哪里了。提問：這位同學借助什么工具完成打開瓶蓋這件事？過渡語：在日常生活中，我們有許多事需要借助一些工具來完成，如打開瓶蓋、抬起重物等。為什么在有些地方我們要使用費力杠桿？ 教學反思：杠桿類工具的研究 教學目標：通過教學，使學生認識杠桿的性質，學會比較杠桿類工具的支點、用力點、阻力點有什么相同和不同。實驗證明：當支點到用力點的距離大于支點到阻力點的距離時省力； 當支點到用力點的距離小于支點到阻力點的距離時費力；當支點到用力點的距離等于支點到阻力點的距離時不省力也不費力。認識生活中的杠桿。出示小黑板，學生填空。將杠桿尺調節(jié)到平衡狀態(tài)。同學們在學前班玩過翹翹板嗎？你描述一下當時的感覺。情感態(tài)度與價值觀：能舉一反三，根據現象找規(guī)律，培養(yǎng)勤于思考、勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度。三、認識簡單機械：什么是機械？在工作時，能使我們省力或方便的裝置叫做機械。二、學會選擇工具：師述：不同的工具有著不同的用途，科學地運用工具可以幫助我們方便快捷地解決很多問題。依次出示開瓶器、剪刀、釘錘、鑷子、螺絲刀、小刀、木板、鐵釘等工具，請學生說說這些工具各是干什么用的。選擇工具完成不同的工作。培養(yǎng)動手動腦的習慣。這個單元的知識，和我們的生活密切相關，學生喜聞樂見，同時，正因為知識和生活聯系密切，容易導致學生產生認識上的誤差，造成錯覺，影響學生認知周圍的事物，因此在教學中要加以正確引導。第一篇：六年級科學第一單元教案六年級科學第一單元教案第一單元：工具和機械本單元共有8篇課文，包括《使用工具》、《杠桿的科學》、《杠桿類工具的研究》、《輪軸的秘密》、《定滑輪和動滑輪》、《滑輪組》、《斜面的作用》、《自行車上的簡單機械》，涵蓋了小學簡單機械中杠桿、輪軸、滑輪、斜面四個方面的知識。本單元的教學計劃授9課時。情感態(tài)度與價值觀：掌握正確的研究方法，養(yǎng)成細致、認真的習慣，培養(yǎng)科學態(tài)度和創(chuàng)新精神。教學準備：開瓶器、剪刀、釘錘、鑷子、螺絲刀、螺釘、圖釘、小刀、木板、鐵釘等。說說我們是怎么使用這些工具的。出示木塊，上面釘了一口鐵釘、一口螺釘、一口圖釘，請一位同學上臺演示，用講桌上的工具將這些不同的釘子起出來。什么是簡單機械？像螺絲刀、釘錘、剪子這些機械構造很簡單，又叫做簡單機械。教學重點：借助杠桿尺研究杠桿的秘密。（生描述）今天我們就來玩玩與翹翹板類似的工具。在杠桿尺左邊的第二個孔上掛兩個鉤碼，試一試，當杠桿尺的右邊的么一、二、三、四孔上也掛上兩個鉤碼時，杠桿尺會處于什么狀態(tài)？（學生分組實驗，并指名上臺演示。三、深入研究，深化認識。壓水井的壓桿、蹺蹺板、鉗子、釘錘、剪刀等都是杠桿。四、實踐應用，拓展延伸。經歷制作小桿秤的過程。這些工具是應用杠桿原理工作的，它們是怎樣工作的呢？這節(jié)課我們來研究。）認真分析比較三種杠桿類工具的三點位置有什么不同。誰能說說桿秤的使用方法？指導學生制作桿秤。解釋“秤砣雖小，能壓千斤”的道理。教學重點：輪上用力省力的原理教學難點：通過實驗、比較、分析，發(fā)現輪軸省力的秘密。（板書：輪軸）通過觀察，我們發(fā)現螺絲刀的刀柄總是比刀桿要粗一些，因此，刀柄是輪，刀桿是軸。填寫第10頁的表格。把上面的輪軸裝置中的輪換成一個更大的輪，在這個輪軸上再做上面的實驗。三、分析比較面兩種輪軸提起重物所用的力進行比較，從數據中我們發(fā)現了什么？把我們的發(fā)現記錄在表格中。教學重點：定滑輪和動滑輪的作用教學難點：定滑輪和動滑輪的作用及其工作原理教學準備：演示用：滑輪若干、繩子2根、鉤榪2盒、鐵架臺，簡單機械演示箱 教學過程：一、創(chuàng)設情境： 導語：升國旗時，我們肯定想過，為什么輕輕一拉繩，旗子就能升那么高？你猜有什么秘密？二、初步探究新知：模擬升旗的裝置，來研究旗桿頂部的輪子。填寫第13頁的表格。三、拓展延伸想一想，我們在什么情況下使用定滑輪，在什么情況下使用動滑輪？以杠桿原理分析比較定滑輪和動滑輪上三個點的位置。體驗探索微觀世界的快樂。認識顯微鏡的各個部分，了解其功能。借助資料，知道學生認識微生物的種類及分布。你觀測到了什么？它是什么樣的 ？它是否在運動？鞏固學習這一課你學到了什么？你對微生物有什么了解了？第一單元教案做酸奶一、教學目標：能夠通過收集資料與交流，認識細菌和病毒。知道傳染病的傳播途徑和預防措施。講解酸奶制作的方法，注意要點：溫度，時間，高溫消毒三者都要顧及。介紹細菌和酸奶的有關知識。疾病傳播的方法有哪些？通過皮膚傳染，通過接觸物體傳染，通過空氣傳播，通過動物傳播……討論預防疾病的方法，如：流感、非典、愛滋病……鞏固學習提問：細菌對人們的生活有什么影響？怎樣看待細菌的益和弊。二、教學準備：發(fā)霉的饅頭、顯微鏡。指導學生用顯微鏡觀察霉的形態(tài)。探究合適霉生長的環(huán)境條件。夏天食物最容易發(fā)霉，一般怎么做可以防止物食的發(fā)霉。鞏固學習：電冰箱能保鮮食物，是什么原因？物體在什么環(huán)境下容易發(fā)霉。體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。利用不同工具組逐次觀察，比較洋蔥表皮和人體表皮結構。（1）介紹細胞的發(fā)現。鞏固：搭建生命體的“積木”是什么？構成生命體的基本單位是什么？生物體大多由細胞構成單元名稱：第三篇：蘇教版六年級科學下冊第一單元教案我在成長教學內容： 教學目標： 教材23頁內容能夠收集從出生到現在的成長證據；能夠測量身高和體重；能夠根據收集的數據繪制身高、體重曲線圖；能夠根據圖表對生長發(fā)育情況做出解釋；能夠交流和表達成長變化的特點。教學難點：收集從出生到現在的成長證據 教學準備：教師準備：量身高的紙、秤、卷尺、長尺、記錄表、學生體檢記錄表。教學時間： 教學過程：一、游戲導入1．出示課件：猜猜我是誰。3．談話：老師這里有一位同學不同階段所拍攝的四張照片（出示順序打亂的照片），你能將它們排排序嗎？4．學生進行排序。4．出示思考題：（1）如果測量身高、體重，應該注意什么？（2）除了身高、體重，你還喜歡測量什么項目，準備怎樣測量？ 5．匯報：你們小組想測量什么？怎樣測量？6．小結：同學們想測量的項目可真多，那老師就給你們充足的時間去測量，測量要認真，測好后要記錄。四、限時作業(yè)（限時35分鐘）評價方式：小組交流，推薦匯報。，發(fā)生了哪些變化？板書設計我在成長、體重的增長和整體各部分比例的變化。意識到青春期變化是人體的正常發(fā)育；意識到要從科學的角度看待青春期變化。課前讓學生分男、女生坐或和好朋友一起坐。（板書課題）二、了解青春期的變化1．講述：無論是在學習、運動還是在睡覺，我們的身體時時刻刻都在生長變化。4．全班交流：說說進入青春期，我們的身體有哪些明顯的變化？（可以結合自己說，也可觀察其它同學說）5．教師針對性小結。9．談話：青春期除了生理上會發(fā)生變化，我們的心理也會發(fā)生變化。3．全班交流。青春期除了身高突增之外，另一個特點就是（）的開始。：加強營養(yǎng) 保證睡眠 注意衛(wèi)生 積極參加體育鍛煉 穿戴合適的衣物 保持良好的情緒教學反思人生之旅教學內容： 教材78頁內容 教學目標：能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究，并且有依據地自行劃分人的一生；能夠用不同的方法預測自己長大后的身高；能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，寫出調查報告。學生準備：課前問一問自己爸爸媽媽的身高；收集嬰幼兒和老年人生活的資料。二、討論人的一生可以劃分成幾個時期1．談話：古希臘神話故事說的是，人的一生要經過幼年、成年、老年三個階段（板書：幼年、成年、老年）。（2）與大家交流你是怎樣劃分的？（3）每一個同學匯報完，問其他同學：是否認可他的劃分依據、劃分階段？（4）看看教材上愛因斯坦的照片，說說都是什么時期的。（3）匯報書上介紹了哪些預測身高的方法？（根據學生的介紹，教師及時告訴學生到哪里去查表，怎樣查表，怎樣利用公式計算）（4）全班交流預測結果。3．學生匯報。能夠根據統(tǒng)計圖對全班同學的身高情況作出解釋。教學重難點：教學重點：知道自身的生長發(fā)育情況。？教學時間 1課時 教學過程：一、導入新課：出示：教材第11頁上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。做我們全班的身高統(tǒng)計圖。(讓學生了解自己的生長發(fā)育在班級中的狀況)三、評價自己的生長發(fā)育。談話：要想有一個健康的身體，我們都應該怎樣做?（從個人衛(wèi)生、營養(yǎng)及膳食衛(wèi)生、學習衛(wèi)生、體育鍛煉、睡眠時間、科學用腦、正確使用電腦幾方面加以認識。三．教學時間：兩課時四．教學過程；第一課時一．學生自由讀課文，思考：？、狗進行對比？二．學生分別讀稻草人的外貌。這一處伏筆的作用是什么？）1．學生談一談讀了本段的感受；2．齊讀本段；3．找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）—五自然段：1．文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）2．找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；3．作記號之處表現稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）C學生通讀15自然段；質疑問難。通過閱讀課文，理解寓言的內容。教學難點：掌握結合注釋及查字典理解重點字詞的方法，進而讀懂課文內容。教學難點：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。二、初讀課文，學習生字詞。教師強調“矛盾”二字書寫并字面解題。指名讀文章，講一講故事大意。在此提示學生學習文言文要善于運用書下注釋幫助理解。②學生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。指名讀，談理解。為什么“弗能應也”？這個楚國人片面地夸大矛、盾的作用，結果出現了自己說話相互抵觸的情景。有感情地朗讀，嘗試背誦。背誦課文。今天，我們繼續(xù)學習寓言故事，這次帶給大家的是《戰(zhàn)國策?齊策》里的故事，聽一聽、猜一猜。）（三）說一說小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣發(fā)展？結果怎樣呢？（四）發(fā)生：學生讀2自然段用自己的話說大意。（個別讀）（六）教師：他很得意！可是最后卻沒有喝到酒，為什么呢？“蛇固無足，子安能為之足？”①理解這句話。①故事的結果怎樣？究竟是什么原因使這個人“終亡其酒”呢？他自作聰明，違背事物本來的