【文章內(nèi)容簡介】 。交流預(yù)習(xí)收獲。二、討論人的一生可以劃分成幾個時期1．談話：古希臘神話故事說的是，人的一生要經(jīng)過幼年、成年、老年三個階段（板書：幼年、成年、老年）。除此之外，還可以怎樣劃分人的一生？你能給你劃分的各個時期起個名稱嗎？（適時板書：人生之旅）2．請把你的劃分記錄在自己的記錄單上。人 生 之 旅我將人的一生劃分為（）個階段分別為： 3．學(xué)生自己填寫記錄單。（1）請你在小組里交流一下你是根據(jù)什么來劃分的，是怎樣來劃分的。（2）與大家交流你是怎樣劃分的？（3）每一個同學(xué)匯報完，問其他同學(xué)：是否認可他的劃分依據(jù)、劃分階段？（4）看看教材上愛因斯坦的照片，說說都是什么時期的。三、預(yù)測自己的身高1．出示P8上面的一組照片，談話：這是一個人從小到大和父親的合影，有趣嗎？從他們兩人不同階段的合影中，你有什么發(fā)現(xiàn)？他們的身高為什么越來越接近？長得為什么很像？2．小結(jié)：從這一組照片中，我們發(fā)現(xiàn)這個小孩慢慢長大了，他們的身高從原來相差很多，到越來越相近了。3．預(yù)測自己長大后的身高。（1）提出問題：老師發(fā)現(xiàn)，我們班有的同學(xué)長得也很快很高，那是不是會越來越高無休止地長下去呢？而也有的同學(xué)卻長得很慢，他們是不是就長不高了呢？你們想不想知道自己長大后身高多少？（2）學(xué)生自學(xué)書上幾種預(yù)測身高的方法。（3）匯報書上介紹了哪些預(yù)測身高的方法？（根據(jù)學(xué)生的介紹，教師及時告訴學(xué)生到哪里去查表，怎樣查表，怎樣利用公式計算）（4）全班交流預(yù)測結(jié)果。4．小結(jié)：預(yù)測結(jié)果并不是絕對的，有很多因素會改變身高，如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營養(yǎng)等。我們只有積極健康地生活，才能長得更好。四、討論、交流1．談話：我們都是從嬰兒到長大到成熟然后慢慢老去，課前老師已經(jīng)布置大家去收集資料和觀察了，你家里或鄰居家有嬰兒嗎？他們的父母是怎樣照顧他們的？還有老人，他們的生活是怎樣的？我們見到有困難的老人應(yīng)該怎么做？2．小組交流。3．學(xué)生匯報。4．思考：請你想象一下，自己60年后會怎樣生活？五、拓展延伸：尊老愛幼談話：我們知道了嬰兒和老人都是需要照顧的，你們愿意去關(guān)心、照顧他們嗎？課后請同學(xué)們?nèi)チ私庖幌轮車男雰汉屠先诉€需要別人的照顧，我們可以與其他同學(xué)一起組成一個學(xué)雷鋒小組，去幫助他們，你們愿意去做這件有意義的事嗎？六、限時作業(yè)（限時35分鐘）評價方式：獨立完成，小組交流，反饋矯正。 呀呀學(xué)語 老年期 十月懷胎 嬰幼兒期 頤養(yǎng)天年 胎兒期 撫育后代 青年期 勤奮求學(xué) 成年期 生長迅速 學(xué)齡期 努力工作 青春期？七、預(yù)習(xí)作業(yè)：。？ 板書設(shè)計：人生之旅 人的一生要經(jīng)過：胎兒期 嬰幼兒期 學(xué)齡期 青春期 青年期 中年期 老年期教學(xué)反思：踏上健康之路教學(xué)內(nèi)容： 教材912頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：能夠用做統(tǒng)計圖的方法統(tǒng)計全班同學(xué)的身高。能夠根據(jù)統(tǒng)計圖對全班同學(xué)的身高情況作出解釋。能夠?qū)ψ约旱纳L發(fā)育做出評價。知道影響健康的各種因素。知道自己的生長發(fā)育情況。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：知道自身的生長發(fā)育情況。教學(xué)難點：用健康的生活方式指導(dǎo)自己的生活。教學(xué)準備： 收集各種影響健康生活的資料。預(yù)習(xí)設(shè)計：。？教學(xué)時間 1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：出示：教材第11頁上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。交流預(yù)習(xí)收獲二、分析全班同學(xué)的身高談話：這是一組12歲兒童的身高統(tǒng)計表。這是根據(jù)這組數(shù)據(jù)所做的統(tǒng)計圖。請同學(xué)們在小組內(nèi)研究研究，把從這張統(tǒng)計圖上了解到的信息告訴大家。做我們?nèi)嗟纳砀呓y(tǒng)計圖。(1)出示一張空白統(tǒng)計表，按照身高分段統(tǒng)計人數(shù)。(身高數(shù)據(jù)在第1課時已測量)(2)分別做男女生的身高統(tǒng)計圖。(3)觀察此表，看自己處于哪個位置上。(讓學(xué)生了解自己的生長發(fā)育在班級中的狀況)三、評價自己的生長發(fā)育。談話：知道自己的生長發(fā)育情況在班級的狀況了，我們再來根據(jù)教材12頁的身高評價表評價一下自己的生長發(fā)育。學(xué)生活動。四、了解健康生活方式。談話：要想有一個健康的身體，我們都應(yīng)該怎樣做?（從個人衛(wèi)生、營養(yǎng)及膳食衛(wèi)生、學(xué)習(xí)衛(wèi)生、體育鍛煉、睡眠時間、科學(xué)用腦、正確使用電腦幾方面加以認識。）五、限時作業(yè)：（限時35分鐘）評價方式：獨立完成，小組交流。為了能有一個健康的身體，我們該怎么做？制訂自己的健康作息表六、板書設(shè)計踏上健康之路 注意個人衛(wèi)生講究營養(yǎng)并注意飲食衛(wèi)生 注意學(xué)習(xí)姿勢與用眼衛(wèi)生 加強體育鍛煉 保證充足的睡眠 不迷戀電腦 科學(xué)用腦教學(xué)反思：第四篇：六年級第一單元教案稻草人一．教材簡介：本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動描寫，表達了作者對勞動人民悲慘生活的同情。二．教學(xué)重點：1．掌握生字、詞，學(xué)會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇；2．學(xué)習(xí)人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；3．學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。三．教學(xué)時間：兩課時四．教學(xué)過程；第一課時一．學(xué)生自由讀課文，思考：？、狗進行對比？二．學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：？？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）？分別是從那幾個方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）三品讀句子，理解思想情感：：1．介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責(zé)的好人）。？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）B學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）1．學(xué)生談一談讀了本段的感受；2．齊讀本段；3．找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風(fēng)干的橘子，那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）—五自然段：1．文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）2．找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；3．作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）C學(xué)生通讀15自然段；質(zhì)疑問難。第二課時一．回顧上節(jié)課的內(nèi)容；二．學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀68自然段，思考：，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？“她看到一切事情都很好”指的是哪些？？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音？三．學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講68自然段四．小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學(xué)可進行質(zhì)疑問難五．學(xué)生默讀第九自然段，思考：a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）b稻草人為什么低下頭？作者想表達什么情感？在事實上，稻草人低下頭是什么原因？六．想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。七．總結(jié)全文八．學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容九．語段仿寫：板書：稻草人稻草人 ———————————————— 老婦人（善良）焦急擔(dān)心 憤恨悲傷（可憐）2寓言二則教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會4個會認字和5個會寫字。通過閱讀課文，理解寓言的內(nèi)容。能夠聯(lián)系實際理解寓言所比喻的意思。朗讀并背誦課文。教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。教學(xué)難點：掌握結(jié)合注釋及查字典理解重點字詞的方法，進而讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會4個會認字和5個會寫字。正確朗讀《自相矛盾》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。教學(xué)重點：理解重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)難點：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：猜畫謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。（出示一些經(jīng)典寓言故事的圖片）教師引導(dǎo)學(xué)生：低、中年級時，我們學(xué)過不少寓言故事，還記得嗎？都有哪些？寓言就是以淺顯而生動的小故事，向人們講述做人、做事的道理。但是今天，我們要學(xué)習(xí)的兩則寓言故事與以往的表達方式上有些不同，是什么呢？打開書，快速瀏覽，你發(fā)現(xiàn)什么？是兩則文言文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。以前我們學(xué)過一些古詩，怎樣才能將文言文讀準確，有什么方法嗎？請學(xué)生嘗試自己讀故事，注意把每個字的字音讀準確，同時注意斷句。指名讀生字、詞語。“矛、盾、銳利、堅固、祠、遂、弗”請學(xué)生到黑板前，板書第一則寓言的題目。教師強調(diào)“矛盾”二字書寫并字面解題。教師范讀課文。同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。三、細讀課文，深入體會。指名讀文章，講一講故事大意。故事究竟是怎樣發(fā)生的呢？學(xué)生讀第一句。教師出示：楚人有鬻盾與矛者你知道了什么？怎么知道的？“從前楚國有一個人賣矛和盾。”“鬻”的理解學(xué)生是通過書下的注釋了解的。在此提示學(xué)生學(xué)習(xí)文言文要善于運用書下注釋幫助理解。他是如何叫賣的？你知道了什么？①分別請學(xué)生讀那個人叫賣的兩句話的。學(xué)生解釋句子大意。理解過程中“堅、利、于”等詞語學(xué)生在注解里無法找到解釋，可引導(dǎo)學(xué)生翻閱字典或結(jié)合生活實際理解，并給予肯定和鼓勵。②學(xué)生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。③他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾？之前他會想什么？叫賣時的語氣、神態(tài)、動作是怎樣的？周圍的人聽會又會有哪些表現(xiàn)呢？出示填空：自主思考，集體交流，四人小組內(nèi)可以演一演。④指導(dǎo)學(xué)生有感情講一講小故事，并有感情地朗讀句子。人群中，有這樣一個人，他不僅在聽，更在想，于是他問了一個有趣的問題。指名讀，談理解。楚國人的反映怎樣？“應(yīng)”：回答?！案ツ軕?yīng)”：不能夠回答。能用一個詞語表達嗎？無言以對、啞口無言。為什么“弗能應(yīng)也”？這個楚國人片面地夸大矛、盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了自己說話相互抵觸的情景。那么，你怎樣理解“自相矛盾”這個成語呢?比喻說話、做事相互抵觸。四、生活中有沒有“自相矛盾”的時候呢？或者你覺得這個成語用在什么情況下合適呢？想一想、交流。五、布置作業(yè)：抄寫生字新詞語。有感情地朗讀，嘗試背誦。用現(xiàn)代漢語講一講這個故事。板書設(shè)計：2寓言二則之自相矛盾我的矛我的盾于物無不陷也物莫能陷也銳利戳得穿堅固戳不穿第二課時教學(xué)目標(biāo)：正確朗讀《畫蛇添足》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。教學(xué)重點：理解重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。背誦課文。教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。教學(xué)難點：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：上一課，我們學(xué)習(xí)了《韓非子?難勢》里的一則小故事。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事，這次帶給大家的是《戰(zhàn)國策?齊策》里的故事，聽一聽、猜一猜。（放錄音——講故事——看幻燈片——猜成語）你們能不能根據(jù)剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個故事的題目呢？（引出課題——《畫蛇添足》）二、讀悟探究：（一）學(xué)生自由讀課文。（劃出生字，讀準字音）（二）指名分節(jié)朗讀課文。（要求學(xué)生注意讀音和斷句。）（三）說一說小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣發(fā)展？結(jié)果怎樣呢？（四）發(fā)生：學(xué)生