【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 描寫(xiě)讓你體會(huì)到外洞的大？作者又一次提到“泉水”，從全篇來(lái)看，它起什么作用？（它是作者在洞中游覽的一條線(xiàn)索。迎著溪流入洞—乘船通過(guò)泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞）乘船從孔隙中穿過(guò)是什么滋味，我們也來(lái)試試。（四）了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)”。（板書(shū)：孔隙）說(shuō)到“孔隙”我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒，而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱(chēng)之為水洞卻還要稱(chēng)為孔隙呢？這是學(xué)生理解上的又一個(gè)難點(diǎn)。教師可以用“高樓上看物體，物體好像變小”的生活經(jīng)驗(yàn)作比方，讓學(xué)生懂得因?yàn)橥舛疵娣e太大了，水洞相對(duì)就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)?。默讀第四段，想一想：作者乘船洞中游與我們平日乘船水上游，游法上有什么不一樣？（作者只能仰臥在船上，身子緊貼船底，由管理處的工人把船拉進(jìn)拉出。）不僅游法上不一樣，心情也是大不相同呀!讀一讀作者當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，體會(huì)體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情。（隨著小船慢慢移動(dòng)，光線(xiàn)越來(lái)越暗，作者的視線(xiàn)也越來(lái)越模糊，心情也緊張起來(lái)）討論：作者為什么感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝他擠壓過(guò)來(lái)？（因?yàn)榭紫短?，左右上方山石奇形怪狀，周?chē)质腔璋狄黄?，作者感覺(jué)山石挨著他，似乎將他緊緊包圍起來(lái)。越往內(nèi)洞走，黑暗越濃，這種壓迫感就越強(qiáng)）我們也為作者捏著一把汗，真希望小船早些靠岸。其實(shí)這段水路并不長(zhǎng)，大約就十米，但讓人覺(jué)得船兒走了好久好久?？紫吨谐舜媸翘半U(xiǎn)”了!（板書(shū)險(xiǎn)）（五）背誦第四段。（六）作業(yè)。有感情地朗讀課文。背誦第5自然段。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）了解內(nèi)洞的特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇”。（二）練習(xí)給課文編提綱。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）了解雙龍洞內(nèi)洞的特點(diǎn)。（二）練習(xí)課文編提綱。三、教學(xué)難點(diǎn) 給課文編寫(xiě)提綱。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)檢查。1．同桌學(xué)生相互檢查課文第5自然段的背誦。2．教師了解學(xué)生背誦的情況。（二）聯(lián)系上文引入新課。作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢(shì)，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn)，終于到達(dá)了內(nèi)洞。內(nèi)洞又是一番怎樣的景象呢？（板書(shū)：內(nèi)洞）（三）了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇”。1．請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第五段，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)洞中雙龍的句子。2．討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺(jué)是什么？ 學(xué)生四人一組討論學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，開(kāi)闊思路。（內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動(dòng)物……給人的感覺(jué)是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多）（板書(shū)：奇）洞中有名稱(chēng)的石鐘乳和石筍多達(dá)四十多個(gè)，而工人首先指點(diǎn)給作者看的是洞頂雙龍，為什么？（因?yàn)檫@是“雙龍洞”名稱(chēng)的由來(lái)）請(qǐng)一名學(xué)生朗讀描寫(xiě)雙龍的句子。雙龍有形有態(tài)，更妙的是一黃一青，雙龍盤(pán)繞在洞頂，為洞中平添了幾分氣勢(shì)。洞中有千姿百姿的石鐘乳和石筍，側(cè)耳傾聽(tīng)，耳邊響起輕緩的聲音，尋聲找去，只見(jiàn)……（學(xué)生接下去讀寫(xiě)泉水的句子）（板書(shū)：深黑的石洞里）（四）小結(jié)：作者乘船出洞，結(jié)束了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇!有感情地齊讀課文。（五）練習(xí)給課文編寫(xiě)提綱。1．概括課文中心思想。（課文通過(guò)記敘作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)）2．在寫(xiě)一篇文章之前，我們的大腦中要有一個(gè)思路—我要寫(xiě)一篇什么內(nèi)容的文章（板書(shū)：題目），我要表達(dá)的中心思想是什么（板書(shū)：中心），我要怎樣把文章寫(xiě)具體，寫(xiě)通順（板書(shū)：材料安排）這個(gè)思路就是文章的提綱。3．練習(xí)給課文寫(xiě)提綱。我們學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，按照剛才老師講的寫(xiě)作思路，我們?cè)囍o課文寫(xiě)個(gè)提綱。指導(dǎo)學(xué)生給課文寫(xiě)提綱。作者游歷了雙龍洞，有很多感受，他想把這次游歷記敘下來(lái)，這就是文章的內(nèi)容。（板書(shū)：記金華的雙龍洞）作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么，他要表達(dá)什么情感或說(shuō)明什么道理呢，這就是文章的中心。這篇課文的中心我們剛剛總結(jié)了。（板書(shū)：表達(dá)對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)之情）確定了寫(xiě)作的內(nèi)容和要表達(dá)的中心，怎樣選擇材料、組織材料呢？我們來(lái)看作者是怎么做的。作者這次游覽，所見(jiàn)所聞很多，但不能把所看到的、聽(tīng)到的、感受到的全部寫(xiě)進(jìn)文章。所以必須對(duì)材料進(jìn)行整理和選擇。選擇最能體現(xiàn)這次游覽特點(diǎn)的，最能表現(xiàn)中心思想的材料。作者挑選了山路上的景色，因?yàn)樗鼙憩F(xiàn)大自然的美，也增添了作者游雙龍洞的興趣。作者挑選了洞口、外洞、進(jìn)入內(nèi)洞、內(nèi)洞幾處景物來(lái)寫(xiě)，因?yàn)檫@些都是作者游覽的對(duì)象，也是作者游覽的順序，是文章的主要內(nèi)容。挑選好材料后，還要對(duì)選好的材料進(jìn)行合理的安排，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，按什么順序組織材料，才能使文章條理清楚，段落清晰。本文的作者是按游覽順序組織材料的，同學(xué)們把作者對(duì)材料的安排按順序?qū)懴聛?lái)。（學(xué)生在本上寫(xiě)）（板書(shū)：1．交待時(shí)間地點(diǎn)2．路上見(jiàn)聞3．外洞4．由外洞進(jìn)入內(nèi)洞5．內(nèi)洞6．出洞）4．小結(jié)：（指黑板）這樣就是一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。我們?cè)趯?xiě)作文前，應(yīng)該編寫(xiě)作文提綱。首先想好要表達(dá)的中心，然后選擇能表達(dá)中心的材料，最后把選好的要寫(xiě)的內(nèi)容安排好。5．學(xué)生將編寫(xiě)的提綱補(bǔ)充完整。（六）作業(yè)：從學(xué)過(guò)的課文中選出一課，練習(xí)給課文編寫(xiě)提綱。第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案第一單元第一單元 《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中能體會(huì)到樂(lè)趣所在，有所感悟。有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)作者心情，能將作者高興處讀 出。找到你最能體會(huì)作者心境的句子，說(shuō)說(shuō)你是怎么感受到的。在閱讀活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：知道課文所要表達(dá)的中心是什么及養(yǎng)花帶來(lái)的樂(lè)趣，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱 愛(ài)生活、健康向上的思想感情。教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目的：，使學(xué)生體會(huì)作者心情，能將作者高興處讀出。，了解課文大意。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)文中的生字詞語(yǔ)，讀懂課文大意。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入生活中有許多有趣的事，要用細(xì)心的人能夠?qū)⑺麄冇涗?。有的時(shí)候 自己高興的事兒，越回味越覺(jué)得心情愉快，非常想告訴他人，今天 這么高興的人就是老舍?，F(xiàn)在讓我們一起去分享他的快樂(lè)吧！板書(shū)：養(yǎng)花。二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花本文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在 《文匯報(bào)》上的一篇散文。老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個(gè)貧民家庭。在“五 四”新文化運(yùn)動(dòng)中，他開(kāi)始用白話(huà)文創(chuàng)作。1937年，他的代表作長(zhǎng) 篇小說(shuō)《駱駝祥子》問(wèn)世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了方 珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長(zhǎng)安》、《茶館》、四 世同堂》等劇本和小說(shuō)。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱(chēng)號(hào)。關(guān)于老舍養(yǎng)花，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開(kāi)始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛(ài)養(yǎng)菊花，經(jīng) 常與愛(ài)養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達(dá)到100多種。大風(fēng)、暴雨來(lái)臨，全家就搶救花草。到了群花盛開(kāi)的時(shí)候，老舍先生總是 邀請(qǐng)好友前來(lái)飲酒、賞花，他覺(jué)得這是非常有樂(lè)趣的事。三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文按生字表讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。通讀課文，標(biāo)好自然段序號(hào)，劃出不理解的詞句。朗讀課文，想想這篇課文的主要內(nèi)容。四、檢查自學(xué)情況讀準(zhǔn)字音：拼讀，讀生字，注意糾正錯(cuò)誤。記清字形，理解詞義：有問(wèn)題提出來(lái)大家討論。討論時(shí)查字典 并結(jié)合課文理解。秉燭夜游：部首：禾或丿。筆順：秉，與“乘”區(qū)別。詞義： 秉，拿。舉著燈燭在夜間游賞。糾正字音：樂(lè)趣、計(jì)較、雖然、適當(dāng)、盡管、傾盆多音字：讀課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。如有不理解的提出來(lái)大家討論。如：置之不理，置，放。把它放在一邊不去理睬。指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，是從哪幾方 面來(lái)講的？（1）指名學(xué)生讀課文，整體感知（2）學(xué)生舉手回答（3）教師明確：養(yǎng)花給“我”帶來(lái)樂(lè)趣。提出不理解的詞句，學(xué)生質(zhì)疑。（寫(xiě)?zhàn)B花的樂(lè)趣為什么還寫(xiě)憂(yōu)？）五、小組內(nèi)自有朗讀課文，讀熟課文六、指名分段讀課文，讀后說(shuō)出段意，理清線(xiàn)索。學(xué)生小組交流展示，老師板書(shū)為什么養(yǎng)花；養(yǎng)什么花；養(yǎng)花要摸門(mén)道；養(yǎng)花有益身心；養(yǎng)花使人喜悅；養(yǎng)花使人傷心；養(yǎng)花的樂(lè)趣。七、布置作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)。讀熟課文。想想自己喜什么花草，它有什么特點(diǎn)和為什么喜歡，以及在養(yǎng)的過(guò)程中有什么感受？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，能 給人們帶來(lái)樂(lè)趣。給課文編寫(xiě)提綱。背誦自己喜歡的自然段。選擇一種你喜歡的花草寫(xiě)一個(gè)片段。要寫(xiě)出它的特點(diǎn)和你為什 么喜愛(ài)它。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；了解作 者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的。學(xué)習(xí)課文寫(xiě)法，選擇一種你喜歡的花草寫(xiě)一個(gè)片段。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)、談話(huà)，引入本課誰(shuí)養(yǎng)過(guò)花？請(qǐng)舉手，說(shuō)說(shuō)你的感受。老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢？（樂(lè)趣）我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、讀講課文請(qǐng)你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)?zhàn)B花的樂(lè)趣的？（學(xué)生列提綱，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨機(jī)解決。）請(qǐng)同學(xué)按提綱上 的內(nèi)容讀一讀相關(guān)的段落。請(qǐng)你再默讀課文，舉例說(shuō)一說(shuō)，課文是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě) 具體的，還有什么問(wèn)題沒(méi)解決？（自讀——批注——討論——交 流）點(diǎn)撥：（1）為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花？什么叫“奇花異草”？a學(xué)生小組內(nèi)討論交流 b選出代表展示c教師小結(jié)：這與老舍的性格有關(guān)，對(duì)花草提出了一個(gè)內(nèi)在的標(biāo) 準(zhǔn)，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮 斗的一生。有感情地朗讀。養(yǎng)花的樂(lè)趣是什么？ a學(xué)生小組內(nèi)討論交流 b選出代表展示 人生啟迪：勤勉奮斗。（2）“多么有意思”指什么？ 學(xué)生舉手回答：（在養(yǎng)花實(shí)踐中摸到門(mén)道，花養(yǎng)得很好。）有感情地朗讀這一自然段。用一句話(huà)歸納作者在養(yǎng)花中得到了 什么？為什么養(yǎng)花能得到知識(shí)？a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示c教師：花種類(lèi)不同，習(xí)性不同，對(duì)自然環(huán)境與管理要求不同 養(yǎng)花的樂(lè)趣在哪里？（增長(zhǎng)知識(shí)）（3）作者的收獲給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?a學(xué)生小組內(nèi)討論交流 b選出代表展示c教師小結(jié)：（只有按規(guī)律辦事，花才能養(yǎng)活，只有在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才 能摸到門(mén)道，增長(zhǎng)知識(shí)。）（4）“這多么有意思呀！”指什么？養(yǎng)花的樂(lè)趣在哪里？ a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示c教師小結(jié)：養(yǎng)花須付出勞動(dòng)，但有益身心，有所收獲。有感情 地朗讀這一自然段，板書(shū)：付出勞動(dòng)，有益身心。（5）那么養(yǎng)花的樂(lè)趣是什么？（板書(shū)：有喜有憂(yōu)）“喜悅”是樂(lè)趣，那么“憂(yōu)”也算樂(lè)趣嗎？ 學(xué)生舉手回答：（養(yǎng)花有喜有憂(yōu)，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無(wú)憂(yōu)只有喜，生活平淡無(wú)味。而人生的意義就在于奮斗。）（6）齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)這段在全文中的作用，與前面幾段有 什么關(guān)系？（分、總），與第一段有什么關(guān)系？（照應(yīng)）養(yǎng)花的樂(lè)趣是什么？有感情地朗讀。自己背誦喜歡的段落。三、總結(jié)全文有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂(lè)趣。體會(huì)作者的思想感 情。找出中心句。（第7自然段）從《養(yǎng)花》中，你對(duì)老舍有什么了解？（熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞 動(dòng)，探求知識(shí)，積極奮斗。）投影出示本課的提綱：文章中心：有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須 勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。材料安排：把養(yǎng)花當(dāng)作樂(lè)趣。分述養(yǎng)花的樂(lè)趣：①養(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪 ②養(yǎng)花要摸門(mén)道——增長(zhǎng)知識(shí)③養(yǎng)花要付出勞動(dòng)——有益身心 ④養(yǎng)花使人喜悅——有喜⑤養(yǎng)花使人憂(yōu)傷——有憂(yōu)總結(jié)養(yǎng)花的樂(lè)趣。四、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)法，選擇一種你喜歡的花草寫(xiě)一個(gè)片段。要寫(xiě)出它 的特點(diǎn)和你為什么喜愛(ài)它說(shuō)說(shuō)你喜歡的花草有哪些。說(shuō)說(shuō)這些花草的特點(diǎn)。比較一下哪種花草最有特點(diǎn)，然后說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)它。構(gòu)思。寫(xiě)出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：《古詩(shī)二首——四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．背誦兩首古詩(shī)，默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》（一）（二）；2． 能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句所描寫(xiě)的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣；3． 感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛(ài)美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀古詩(shī)，體會(huì)作者的感情教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)中重點(diǎn)語(yǔ)句，把握作者寫(xiě)作方法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．背誦古詩(shī)，默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》（一）2． 能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句所描寫(xiě)的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣； 教學(xué)重難點(diǎn)：理解古詩(shī)大意，背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)呢？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？今天，咱們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。播放課文朗讀錄音。介紹作者。（范成大（1126—1193）字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇 州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩(shī)題材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏 的殘暴等都有反映，詩(shī)風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石 湖詞》、《吳湖錄》等。）二、釋題并初步感知課文1．釋題：“興”是什么意思？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)題目的意思？ 并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？ a學(xué)生小組內(nèi)討論交流 b選出代表展示c教師小結(jié)：興是興致興趣的意思，引申為即興創(chuàng)作；這里的意思 是從一年四季的田園風(fēng)光引發(fā)的各種即興作品。2．教師范讀全詩(shī)，學(xué)生小聲自讀并思考：詩(shī)中都寫(xiě)了哪些人物？他 們分別在干什么？你是從哪兒看出來(lái)的？ a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示 c教師小結(jié)。3．指名試讀全詩(shī)，引導(dǎo)回答上面問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)詩(shī)文內(nèi)容：第一首1．自由讀文，利用工具書(shū)查閱自己要理解的詞語(yǔ)，并記錄自己 的疑難問(wèn)題。2．小組討論。3．全班交流。①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績(jī)麻：把 麻搓成線(xiàn)。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。⑤未解： 不懂。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑 陰：桑樹(shù)下。4．引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩(shī)： a學(xué)生小組