【正文】 讀了這篇課文,你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對生命的思考。評價(jià)方法設(shè)計(jì)1默讀課文，把三個(gè)事例用小標(biāo)題概括下來。評價(jià)方法設(shè)計(jì)默讀課文，畫出讓你感動(dòng)的人物的語言，多讀幾遍。經(jīng)討論制定的實(shí)化目標(biāo)讓學(xué)生畫出文中含義深刻的語句，反復(fù)研讀、思考，結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際，想想語句的含義，然后在小組及全班交流自己的理解、感悟。領(lǐng)會(huì)同一個(gè)主題能用不同的題材來表達(dá)，同一主題可以有不同的命題；在最初接觸文章的時(shí)候，抓住題目展開閱讀是一種高效的方式?！痘ǖ挠職狻芳?xì)致描寫了“陽光下藏在花叢里的花”和“涼風(fēng)細(xì)雨中一下子全冒出來的花”的變化過程，感悟到：“花朵也有實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的勇氣”，借此表了自己對生命的意味的理解：“勇氣”。《永生的眼睛》講述了“我”的母親、父親在死后捐獻(xiàn)了自己的遺體器官──角膜的故事。練習(xí)講述這個(gè)故事。愛因斯坦3：請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言，共同進(jìn)行賞評。丁玲B:人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的?？焖贋g覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。二、我的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么？下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上。四、朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以使片斷。投影出示習(xí)作要求: A、內(nèi)容具體 B、寫出真實(shí)感受 C、題名自定三、試寫初稿，反復(fù)修改學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。第二、三課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對生活的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真，安靜地傾聽。自己輕聲練習(xí)講述。B）講講自己知道的熱愛生命的故事。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。理解成語故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。語文園地五教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對生命的思考和熱愛。舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。文學(xué)鑒賞會(huì)：教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。師生共同質(zhì)疑問難。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。理解作者 對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。積累名言布置作業(yè)：把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對生命的感悟。全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及對生命的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟表達(dá)方法和語言上談自己的學(xué)習(xí)收獲。第二課時(shí)一、品讀課文，感悟語言：自主品讀：輕聲讀課文，反復(fù)誦讀自己認(rèn)為精彩的語句或語段。（2）重點(diǎn)研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊(yùn)含的深意，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱母形?。（板書課題）二、初讀課文，整體把握：選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個(gè)事例？全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言對三個(gè)事例加以概括，并請學(xué)生寫在黑板上，共同進(jìn)行評點(diǎn)。同學(xué)們，能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩段落，篇章讀給大家聽？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞。教學(xué)重難點(diǎn)：重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思。正確讀寫“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯”等詞語?？梢詫ξ闹械哪硞€(gè)人物發(fā)表看法，也可以對事物本身闡發(fā)議論。課文最后一段連續(xù)用到了“驕傲“這個(gè)詞，讓我們把帶有”驕傲“一詞的句子找出來讀一讀，并討論討論：你從中一會(huì)到了什么？四、賞讀課文，感受人性美：課文中的故事感人至深，請你帶者自己的感受朗讀全文。二、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問難：指名按自然段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。培養(yǎng)關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。課下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀后感想?！拔摇睘槭裁椿赜羞@樣的發(fā)現(xiàn)。海倫請同學(xué)們來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來。請同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語句，然后說一說自己的感悟和體會(huì)。四、再讀課文，自讀自悟：用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請同學(xué)試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。對于我們每個(gè)人來說，生命就像一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。教學(xué)重難點(diǎn)：本文教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)自然段。整個(gè)單元的教材各個(gè)版塊被“生命”這一文化主題給密切聯(lián)系在一起。四、單元教學(xué)疑點(diǎn)：體會(huì)生命的價(jià)值和意義，熱愛生命、珍惜生命。、抓住關(guān)鍵詞句來品味語言的意識(shí)和能力。、聯(lián)系生活實(shí)際和時(shí)代背景來理解含義較深刻的句子。特別是保存在現(xiàn)代漢語中的文言語匯、名言警句以及說理、抒情、寫景名段名篇，最好能做到爛熟于心，出口成章。學(xué)生如果能夠熟讀背誦一定數(shù)量的文言作品，熟悉常用的文言詞語和文言句式，就能逐步具備初步的閱讀文言作品的能力。六、教學(xué)建議，努力地走進(jìn)文本，走進(jìn)作者的內(nèi)心，與山水風(fēng)光對話，和仁人志士交流，從中得到一些人生的啟發(fā)與感悟?！恶R說》以千里馬喻人才，寫知遇之難，表達(dá)了懷才不遇的不平與憤懣。五、教學(xué)設(shè)想本單元入選的九篇名家經(jīng)典古詩文短小精致而又形式多樣，洗練簡潔而又渾然天成，言語淺近而又意旨深遠(yuǎn)，敘事平常而又富有睿智和哲理。三、單元教學(xué)要求學(xué)習(xí)本單元，不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力，品味這些詩文的優(yōu)點(diǎn)意境和深邃哲理，還要激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情，對文言文的語言感受能力，積累文言語匯。《過零丁洋》是文天祥的代表作，全詩概括了作者一生的重大事件，現(xiàn)不幸被俘，決心以死明志，慷慨悲涼，感人至深?！端蜄|陽馬生序》從難得書、從師、奔波辛勞、生活困頓幾方面，敘述自己年輕時(shí)求學(xué)的艱苦經(jīng)歷，意在勉勵(lì)馬生則專心學(xué)習(xí)，刻苦攻讀，將來能有所成就。對文言文的語言感受能力。建立資料袋，分類收藏。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集中國的“世界遺產(chǎn)”的相關(guān)圖片、詩詞、故事、傳說等。大組比賽背誦。、自己讀對聯(lián)?？偨Y(jié)：描寫事物時(shí)，用大家熟知的事物作比照，就會(huì)使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫的事物的特征。指出部分學(xué)生作文中存在的問題，舉例講解，學(xué)生交流修改方法。學(xué)生交換修改。四人小組比賽介紹自己最喜歡的文物、名勝，看誰介紹的最有條理。補(bǔ)充資料：《教參》第133134頁第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）教學(xué)目標(biāo)：基本掌握景物的介紹方法，提高語言表達(dá)能力。教師談?wù)撚稳藢A明園的破壞。語文原地五教學(xué)內(nèi)容口語交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)教學(xué)課時(shí)六課時(shí)第一課時(shí)（口語交際）教學(xué)目標(biāo)：樹立保護(hù)文物的意識(shí)，提高口語表達(dá)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭_____________,因?yàn)開____________：，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在傍邊。作者最初看見草地時(shí)，感到_________,因?yàn)開__________。你面對千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，質(zhì)疑。理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的深妙。生命屬于人只有一次。教師引導(dǎo)：（1）第一句話中有一對反義詞，你能找出來嗎？在前邊的事例中，“有限的生命”指什么？“無限的價(jià)值”指什么？從現(xiàn)實(shí)生活中，人的生命中體現(xiàn)的“無限的價(jià)值”指什么？（2）怎樣才算活得“光彩有力”？結(jié)合你搜集的資料說說你覺得哪些人活得光彩有力？哪些人的生命是白白流失的？（3）連起來說說，這段話怎樣理解。B、一切由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。（板書）飛蛾：掙扎求生香瓜子：磚縫冒苗我：靜聽自己的心跳（二）課文、自讀課文二、三、四自然段，著重選擇其中一段反復(fù)朗讀，體會(huì)作者從每個(gè)事例想到什么？為什么會(huì)有這些感受？小組合作學(xué)習(xí)。（2）我會(huì)講。齊讀。（自由交流）聽了剛才的交流，你對“生命”最深的感受是什么？老師也搜集了兩段有關(guān)生命的格言，想同大家一切分享，你們愿意聽聽嗎？（屏幕出示）雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。5．拓展閱讀《生命的壯歌》，把學(xué)了《生命生命》后的感受寫下來。正確讀寫“動(dòng)彈、欲望、糟蹋、珍惜”等詞語。①指名讀句子②結(jié)合題目“永生的眼睛”來理解這個(gè)句子的意思。如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙?、僦该懈星榈乩首x這段話。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。（課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見光明的感人故事）二、合作交流１．分別指名讀“母親、父親、女兒”捐贈(zèng)角膜這三部分內(nèi)容。本文為什么要用“永生的眼睛”為題？你怎么理解“永生的眼睛”？要求學(xué)生初讀課文，了解大意。3．學(xué)習(xí)作者一家人正確對待死亡，自愿死后捐贈(zèng)器官，為他人造福的崇高精神?！队郎难劬Α方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：．學(xué)習(xí)本課生字。師：聽了這些故事，你有什么感受？學(xué)生有感而發(fā)，自由交流。（2）21位聾啞姑娘：平均年齡才17歲，卻在XX年的春節(jié)晚會(huì)上為全國的觀眾朋友們表演了精彩的節(jié)目《千手觀音》。配樂讀上面研讀的四句話?！毙〗Y(jié)：上天是公平的，他使你失去視覺，便會(huì)讓你的嗅覺和觸覺非常靈敏，安靜雖然不能用眼睛看春天，卻會(huì)用心靈觸摸春天，她就是這樣一個(gè)神奇的女孩。出示：“我是個(gè)盲人，但是我光憑觸覺就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計(jì)的有趣的東西。A自由讀句子，體會(huì)這兩句有什么不同，哪一句更好？為什么？B帶著自己的感覺（驚訝、贊嘆等語氣）讀第二句?！崩斫狻傲鬟B”，說說為什么？（熱愛生活）讀第二自然段，用讀把春天的美麗景色告訴安靜。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。）（二）自學(xué)、提出自學(xué)要求：安靜的神奇體現(xiàn)在哪里呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀到讓你的心靈怦然一動(dòng)的地方劃劃點(diǎn)點(diǎn)，多讀幾遍。板書課題：觸摸春天讀題，理解“觸摸”后再讀題。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者揭示的深刻道理。主體課文后面是“詞語盤點(diǎn)”，然后是《語文天地》。《生命生命》是一篇議論性散文。我39。對39?！队郎难劬Α分v述了“我”的母親、父親在死后捐獻(xiàn)了自己的遺體器官──角膜的故事?！队|摸春天》描寫了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心來感受春天美好景色的故事，說明了任何人都在自己的內(nèi)心創(chuàng)造著繽紛美麗的世界。練習(xí)”中的習(xí)題二。（完成板書）課文第一段：文章開頭一句，用兩個(gè)“不可”，從反面強(qiáng)調(diào)治水不可固執(zhí)一端；接著用“蓋”領(lǐng)起下文，解釋不可固執(zhí)一端的原因，并用兩個(gè)“非┅┅不┅┅”雙重否定句式，強(qiáng)調(diào)治水必須觀察、測量和廣泛征求意見的重要性；然后用“是以”一句，得出結(jié)論，提出論點(diǎn)。）全班交流：組織學(xué)生翻譯課文，學(xué)生評議，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與歸納。指名朗讀并及時(shí)評價(jià) 集體朗讀。清官海瑞，他體恤民情，嚴(yán)懲貪官污吏，與包公齊名，被稱為“海青天”。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：。幸福生活不僅在于豐衣足食，也在于碧水藍(lán)天。我相信，只要我們每個(gè)人都付出努力，我們的世界一定會(huì)更加美麗。如：天空冒著濃煙，河水發(fā)黑變臭，臭氧空洞越來越大，土地日漸荒漠，沙塵暴不停肆虐，溫室效應(yīng)加劇，厄爾尼諾現(xiàn)象加劇，北極冰川融化，海平面上升……同學(xué)們，聽到你們發(fā)自內(nèi)心的呼喊，我非常感動(dòng)。同學(xué)們，假如我們?nèi)祟愔恢罏E捕濫殺、濫砍濫伐、毫無顧忌的排放污氣污水……最終這個(gè)世界會(huì)變成什么樣子呢？播放課件：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。教師畫外音。）有感情的讀作者此時(shí)思緒飄向遠(yuǎn)方，又想起了一件什么事情？人與大自然的一次親密接觸。然后指名表演。文中有很多生動(dòng)傳神的描寫很能觸動(dòng)我們，引起我們的共鳴，讓我們體會(huì)到作者的深情渴望。（兒子：驚喜、憂慮、憐愛父親因?yàn)橐恢皇軅镍澴右矂?dòng)了惻隱之心，希望給鴿子一個(gè)安身立命的所在。討論后板書：要封陽臺(tái) ——封陽臺(tái)嗎？——不封陽臺(tái) 課文有一條明顯的敘事的