3下6-2三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2024-11-15 00:34 本頁面
【正文】 另外，注重學(xué)生的體驗(yàn)過程，調(diào)商的過程不像一般的定義和規(guī)律，它不是絕對的，它需要學(xué)生把它內(nèi)化成一種計算技巧?！空n后反思：本節(jié)課，我有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。布置書面作業(yè)：教材第13頁“練一練”第4題。83先讓學(xué)生說說，這幾道題分別可以把除數(shù)看做多少試商。計算下列各題。師：同學(xué)們說的都很好，但老師想28本包一包，你能幫老師計算一下合適嗎？ 那我們就一起討論方案三⑶每28本包一包，能正好包完嗎？學(xué)生嘗試計算，師巡。師巡，注意觀察學(xué)生試商的過程，有部分學(xué)生可能不會調(diào)商，師不急于指導(dǎo)，可以提醒學(xué)生注意檢查自己的答案。師 ：誰來說說它有什么好處？生回答。二、自主探究，合作學(xué)習(xí)?？谒憧ㄆ簱尨鹦问?。教學(xué)重、難點(diǎn)：計算時，試商、調(diào)商的方法過程，并會正確計算。根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題，教師進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。第1題先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說一說各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說一說確定商的理由。讓學(xué)生，先獨(dú)立觀察，比較，并在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。歸納概括：比較，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)。交流算法先指名把計算過程寫在黑板上，進(jìn)行全班核對。362．探索252247。32326247。教具準(zhǔn)備：小黑板及教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入、復(fù)習(xí)91247。教師根據(jù)學(xué)生回答的情況，把196247。由學(xué)生說出算式： 196247。先讓學(xué)生獨(dú)立做。請學(xué)生說應(yīng)把21看作幾十試商。這道題中821都比較小，同學(xué)們一眼就看出商4。組織交流。請學(xué)生思考用什么方法解決“一本《作文選》多少元？”的方法，從而列出算式84247。21 74二、探究新知。30 95247。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進(jìn)行計算。第二課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第12~14頁例3~做一做，練習(xí)第4~5題。說一說，把除數(shù)看做多少試商。做一做272247。園藝師又說,我馬上要用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以組成幾個圖案？還剩幾盆花？同學(xué)們幫我算算，好嗎？師板書條件和問題，列出算式，120247。31 128247。22=7，除數(shù)22不是整十?dāng)?shù)，就把除數(shù)22看做整十?dāng)?shù)20來試商，把154看做150，想150里面有幾個20，150247。再用7乘22剛好是154，154除以22等于7學(xué)生看著豎式，再說一說，154247。20=8，大約是8盆生4，??學(xué)生回答的方法，只要說的有理由。園藝師接著問笑笑：“你可以提出什么數(shù)學(xué)問題?”師：“同學(xué)們，想一想，可以提出什么問題？”生：“每種花各有多少盆？”生說師板書②師:齊讀題目，想一想應(yīng)該怎樣列式？1生口答，師板書：154247。60 562247。40＜210 60＜27820()＜165 50＜385用豎式計算。能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡單的實(shí)際問題。下面是幾篇關(guān)于三位數(shù)除以兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計，供大家閱讀參考。47這道題，因?yàn)槌龜?shù)和被除數(shù)的首位相同，而被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)，可以直接商9，比較簡便。學(xué)生做題目時，余數(shù)忘寫，橫式答案抄錯。從課堂效果和作業(yè)情況反映出來的問題主要有這樣幾個方面：商的位置的確定：當(dāng)練習(xí)中同時出現(xiàn)商可能是兩位數(shù)也有可能是一位數(shù)時，有些學(xué)生的錯誤率就比較高，有的明明被除數(shù)的十位不夠商，卻還要去商；有的確定十位商后，余數(shù)與個位合起來除，學(xué)生不知道商幾；遇到不夠商1要商0時，學(xué)生遺漏；有些學(xué)生把除數(shù)看著一位數(shù)，把末尾的0忽略不看，直接用一位數(shù)除法計算了。20兩道題，這兩道題是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的。第四篇：三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商教學(xué)反思（范文）“三位數(shù)除以兩位數(shù)” 筆算調(diào)商之我見五聯(lián)小學(xué)張延清三位數(shù)除以兩位數(shù)（四舍五入調(diào)商）是學(xué)生在學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)以后進(jìn)行教學(xué)的。指名交流，說一說思路。三、鞏固應(yīng)用(一)預(yù)習(xí)答疑三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，先用百位上的數(shù)去除以除數(shù)如果不夠商1就用被除數(shù)前兩位去來 除以除數(shù)，用哪一位上的數(shù)去除以除數(shù)，除得的商就要寫在哪一位上，(二)教材習(xí)題“自主練習(xí)”第1題，師，在用整式計算之前，先思考一下商 是幾位數(shù)、商應(yīng)寫在什么位上，學(xué)生思考后，獨(dú)立在作業(yè)紙上完成。追問，你是怎么算的?商7為什么寫在十位上? 這樣計算到底對不對呢?我們還要自覺驗(yàn)算。(4)合作探索：用整式計算。預(yù)設(shè):商是兩位數(shù)，因?yàn)橛冒傥簧系?去除以4不夠除。師:剛才有同學(xué)提出來用豎式計算，這是個好主意。預(yù)設(shè):156+:為什么用除法計算?交流明確:求平均每個葡萄園產(chǎn)葡茍多少噸，就是把156噸平均分成4份，求每份是多少，所以月法來計算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨兩位小記者到“國際果蔬博覽會”上，現(xiàn)場采訪了工作人員，了解并解決了相關(guān)實(shí)際問題，這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨兩位小記者到展區(qū)去看一看吧。，體驗(yàn)估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。23＝8(棵)(答略)集體 訂正后，教師讓學(xué)生進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實(shí)際問題。訂正時，讓學(xué)生說說調(diào)商過程。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。三、當(dāng)堂練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”中的1～4題。④請學(xué)生獨(dú)立完成豎式。師：你在計算中遇到什么問題?(指名說一說)：用9乘34得306，272比306小，怎么辦?(教師指著下面的算式問學(xué)生。34可以怎樣試商?為什么要把34看作30試商?你估計商應(yīng)是幾?②獨(dú)立嘗試。34＝()(2)探索“272247。2．教學(xué)例題5。31= 727247。4=39（噸）395247。（3）在遇到新問題的時候，可以把它轉(zhuǎn)化成已學(xué)的知識來解決?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計了“說一說、算一算，解決生活中的問題”等學(xué)習(xí)活動，層層遞進(jìn)，很好的檢測了學(xué)生對知識的掌握。2．變式練。348247。（1）算一算。談話：觀察這兩道算式，都是三位數(shù)除以一位數(shù)，商是幾位數(shù)？（生回答兩位數(shù)），這就是今天學(xué)習(xí)
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