【正文】 四、課堂作業(yè)。教學(xué)“試一試”。(3)筆算。學(xué)生思考的結(jié)果。(教學(xué)掛圖出示)談話：請(qǐng)你看圖，搜集相關(guān)的有用信息，自己提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。80 學(xué)生口答，說(shuō)說(shuō)自己的想法。90 300247。30 80247。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。第五篇：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)主備教師： 課時(shí)編號(hào)：備課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教科書第34頁(yè)。集體出現(xiàn)的問(wèn)題，反思教學(xué)中教師出現(xiàn)的失誤，加以改進(jìn)。教師過(guò)高估計(jì)學(xué)生的已有知識(shí)，為了節(jié)約時(shí)間，來(lái)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)情境，而拋棄了復(fù)習(xí)舊知。學(xué)生經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月暑假，狀態(tài)，知識(shí)鏈接，尤其計(jì)算能力都嚴(yán)重下降。還有些學(xué)生第一次除后，減法不熟練，第一次的余數(shù)出錯(cuò)，導(dǎo)致后面計(jì)算出錯(cuò)。第四篇：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)教學(xué)反思三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)教學(xué)反思上完了三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)之后，看著學(xué)生的作業(yè)，感受頗多：一、存在的問(wèn)題：學(xué)生做題時(shí)，沒(méi)有良好的書寫習(xí)慣，余數(shù)忘寫，橫式答案抄錯(cuò)。31=30……1① 除的順序:從被除數(shù)的最高位除起。31≈30931247。(有多種改法,利用學(xué)生生成的算式引導(dǎo)學(xué)生筆算訓(xùn)練)(四)、課堂小結(jié)師:今天這節(jié)課你有哪些收獲?(五)、思維延伸師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),四位數(shù)除以兩位數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的除法能計(jì)算嗎?如:4527247。)(2)、從上面豎式中 選3題獨(dú)立完成。63450247。(學(xué)生小組討論,交流)相同點(diǎn)是:()不同點(diǎn)是:(除數(shù)是一位數(shù)的除法,先看被除數(shù)的前一位,如果前一位比除數(shù)小,就看前兩位,而除數(shù)是兩位數(shù)的除法,要先看被除數(shù)的前兩位,如果前兩位比除數(shù)小,就看前三位。(生筆算)師:商個(gè)位的0是怎么得到的?生:是除到十位后,余數(shù)不夠商1,才商0的。關(guān)鍵是方法○1和○2:先找到不同點(diǎn):余數(shù)0的寫法。(3)重點(diǎn)討論十位上的0為何可以直接往上移。研究商的個(gè)位是0的除法。師:為什么要先用57除以18呢?(為什么,除數(shù)是兩位數(shù))除得的商寫在哪一個(gè)數(shù)位上?(其實(shí)是570除以18商30)師小結(jié):如果我們結(jié)合剛才筆算前的估算就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)商應(yīng)該是二位數(shù),商的最高位在十位上。18≈30師:你覺(jué)得估算在此時(shí),也就是進(jìn)行筆算前有什么作用?(能估出商的位數(shù))(3)學(xué)生試做筆算,教師巡視。(1)出示例題師:“校品文化宣傳使者”報(bào)名工作正緊張進(jìn)行著,這邊“環(huán)保小衛(wèi)士”也開始行動(dòng)了。③每一步的除得的余數(shù)要比除數(shù)小。)師:你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?生:平均每個(gè)年級(jí)能分到多少?gòu)垐?bào)名卡?師:請(qǐng)列出算式,并筆算出得數(shù)。教學(xué)策略:本節(jié)課通過(guò)教師的講解學(xué)生的學(xué)習(xí)去完成,學(xué)生學(xué)習(xí)可通過(guò)交流合作、自主練習(xí)等多種策略來(lái)完成。德育滲透點(diǎn):使學(xué)生能夠運(yùn)用所有的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。本課前,學(xué)生接觸了除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算,基本能熟練地進(jìn)行試商、調(diào)商。旨在讓學(xué)生經(jīng)歷筆算過(guò)程,主動(dòng)探索計(jì)算方法。第(1)題是學(xué)校組織環(huán)保小組的事,解決“可以組成多少組?”的問(wèn)題。計(jì)算的素材來(lái)自學(xué)生在課堂中經(jīng)過(guò)思考后生成的資源,學(xué)生有興趣去完成計(jì)算。先讓學(xué)生一組一組地對(duì)比著說(shuō)說(shuō)把除數(shù)分別看作幾十來(lái)試商，再獨(dú)立計(jì)算。）完成試一試，總結(jié)算法出示題目后，讓學(xué)生討論這回應(yīng)該把39看作多少來(lái)試商？組織討論結(jié)果，你想把39看作幾十來(lái)試商？幾個(gè)40接近192？說(shuō)明為什么看作40來(lái)試商；交流試商結(jié)果后，再讓學(xué)生完成計(jì)算。如果要得到精確得數(shù)，該怎樣算？嘗試用豎式算。160247。正確地筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算試商方法（除商后不需要調(diào)商）。試商是不是合適，要用它和除數(shù)相乘的積與被除數(shù)比較進(jìn)行檢驗(yàn)才能確定。完成練習(xí)十五第4題。根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同填法，比如20（）＜85，（）里可以填1～4各數(shù)（當(dāng)然也可以填0，但無(wú)實(shí)際意義）。教師概括說(shuō)明：除數(shù)的個(gè)位數(shù)為9的兩位數(shù)時(shí)，一般情況下，可以用“五入”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，同時(shí)向前一位進(jìn)1，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。教師根據(jù)學(xué)生回答的情況，把196247。由學(xué)生說(shuō)出算式： 196247。先讓學(xué)生獨(dú)立做。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)應(yīng)把21看作幾十試商。這道題中821都比較小，同學(xué)們一眼就看出商4。（2）組織交流。（2）請(qǐng)學(xué)生思考用什么方法解決“一本《作文選》多少元？”的方法，從而列出算式84247。31 46 52 63 87 21 74二、探究新知。30 95247。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)除以兩位數(shù)例3~做一做，練習(xí)第4~5題。說(shuō)一說(shuō)，把除數(shù)看做多少試商。做一做272247。）園藝師又說(shuō),我馬上要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以組成幾個(gè)圖案？還剩幾盆花？同學(xué)們幫我算算，好嗎？師板書條件和問(wèn)題，列出算式，120247。32 215247。20≈7，試商7，強(qiáng)調(diào)用7去乘原來(lái)的除數(shù)22，不能去乘20，這樣轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。22的筆算過(guò)程。都為正確。22= 師：說(shuō)說(shuō)為什么用除法算呢？③師：同學(xué)們，估算一下，結(jié)果是多少？ 學(xué)生匯報(bào)估算的方法，指名口答，生1，把數(shù)字都看作整十?dāng)?shù)，想150247。40 四個(gè)大組，每組按順序完成一個(gè)題目，每組請(qǐng)一個(gè)學(xué)生板演，教師結(jié)合板書進(jìn)行評(píng)講，結(jié)合算式，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)，應(yīng)該注意什么？同學(xué)們已經(jīng)會(huì)筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，我們今天學(xué)習(xí)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的筆算除法。80247。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看做整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有過(guò)多的講解，只是引導(dǎo)學(xué)生不斷通過(guò)例題體驗(yàn)調(diào)商的過(guò)程，這樣有助于學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)能力。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮教師的點(diǎn)撥作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。四、全課小結(jié)請(qǐng)幾名學(xué)生談?wù)劷裉斓氖斋@。三名板演，其他在練習(xí)本上完成。394247。指名板演。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？生：我把22看做20來(lái)試商，商“9”后，發(fā)現(xiàn)得數(shù)比被除數(shù)大，所以改商“8”，最后得數(shù)是商“8”余20。師：你們知道的真多，希望工程的確是一個(gè)偉大的工程，它幫助了許多失學(xué)兒童，今年光明小學(xué)的同學(xué)響應(yīng)希望工程的號(hào)召，