【正文】 所以商在個位。再用7乘22剛好是154，154除以22等于7學生看著豎式，再說一說，154247。22的筆算過程。⑤師結合算式小結，把22看做20來試一試商7是否正確的過程，叫做試商。154247。22=7，除數(shù)22不是整十數(shù)，就把除數(shù)22看做整十數(shù)20來試商，把154看做150，想150里面有幾個20，150247。20≈7，試商7，強調(diào)用7去乘原來的除數(shù)22，不能去乘20，這樣轉化為學過的除數(shù)是整十數(shù)的除法。現(xiàn)在算出了結果，進行回答，板書答語。做一做70247。31 128247。32 215247。43 381247。54四個小組按順序一組完成一題，每組請一個學生板演，并講出怎樣試商？師評講。園藝師又說,我馬上要用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以組成幾個圖案？還剩幾盆花？同學們幫我算算，好嗎？師板書條件和問題，列出算式，120247。18師：同學們自己列豎式算一算請學生進行匯報，生邊說師邊板書豎式的過程。除數(shù)18，與整十數(shù)20非常接近，看做20試商，想120里面有6個20，試商6，被除數(shù)的前兩位不夠除，用前三位，商寫在個位，再用6乘原來的除數(shù)18，是108，120減去108，余數(shù)是12，余數(shù)比除數(shù)18小，試商正確。最后，用驗算來進行檢驗，全班一起驗算，請一生來匯報，最后將應用題回答完整。做一做272247。29 180247。36 238247。37學生分小組完成，第一題一組，第二題二組，第三題三組和四組完成，三生板演，師評講。說一說，把除數(shù)看做多少試商。(設計意圖：通過練習除數(shù)個位是9，7，6的除法，讓學生領會除數(shù)個位滿五，按四舍五入法，就向前進1取整十數(shù)試商)三、全課總結學生看板書回答，今天學習的是什么內(nèi)容？生回答，師板書：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，除數(shù)是任意兩位數(shù)，怎樣進行筆算呢？學生總結算法后，師總結，除數(shù)是任意兩位數(shù)，試商時應先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面。試商是將除數(shù)看作與它最接近的整十數(shù)，轉化為學習過的除數(shù)是整十數(shù)的除法。四、鞏固練習第10~11頁五、板書設計(略)六、教學反思：本課是在學生已經(jīng)學會除數(shù)是整十數(shù)的除法的基礎上教學的，通過將任意兩位數(shù)轉化成整十數(shù)，我設計兩個做一做的練習，目的是用四舍五入法取整十數(shù)，通過這樣的設計，學生很快掌握了算法，我覺得這個環(huán)節(jié)設計較好，在本節(jié)課中，學生作業(yè)大多數(shù)完成較好，有一小部分，用商去乘整十數(shù)的，在下節(jié)課中，我準備先進行改錯練習，讓學生看一些典型的錯誤，以提高學生計算的正確率。第二課時教學內(nèi)容：教科書第12~14頁例3~做一做，練習第4~5題。教學目標：讓學生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十數(shù)兩位數(shù)的筆算過程，初步掌握用“四舍”“五入”法試商的方法，會用這兩種試商法進行有關的筆算。在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學重點：掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進行計算。教學難點：試商方法和調(diào)商的方法。教具準備：多媒體課件，口算卡。教學過程：一、回顧復習600247。30 95247。40選一題說說筆算方法?？谒阆旅娓黝}。204306505804406905703 607寫出與下面各數(shù)接近的整十數(shù)。21 74二、探究新知。提出問題。呈現(xiàn)購書的錄像或畫面，請學生描述購書的情況。之后，請學生提出問題。請學生思考用什么方法解決“一本《作文選》多少元？”的方法，從而列出算式84247。21。教學用“四舍”法試商。教師談話：我們已學過除數(shù)是整十數(shù)的筆算，除數(shù)21不是整十數(shù)，怎樣想商呢？學生獨立計算。組織交流。學生有可能用口算答出84除以21商4，甚至沒有一個學生把21看做20來想商。此時應肯定學生正確完成了計算。接著，有談話引出試商：要想算84里面有幾個21，既要看十位，又看個位。這道題中821都比較小，同學們一眼就看出商4。如果被除數(shù)、除數(shù)比較大，不能一眼看出該商幾，該怎么辦呢？我們來想一想，除數(shù)是整十數(shù)來試商，是不是會比較方便些。下面咱們就用21）84嘗試一下。師生共同經(jīng)歷試商過程。請學生說應把21看作幾十試商。之后，試除??在這個過程中，要讓學生知道：用20試除得到的商4稱為“初商”?！俺跎獭笔欠窈线m，必須進行檢驗。完成例3下面“試一試”的第1題。先讓學生獨立做。訂正時提問：“誰能說一說你是把除數(shù)看成什么試商的？是怎樣想的？”“觀察一下例題和做一做中的題目，除數(shù)個位上的數(shù)分別是幾？這3道題都是用什么方法試商的？”教師根據(jù)學生的回答，概括說明：除數(shù)的個位數(shù)為4的兩位數(shù)，一般情況下，可以用“四舍”法把除數(shù)個位上的數(shù)舍去，看作整十數(shù)試商。教學用“五入”法試商。接著上面的購書情境和問題，引出第個實際問題。由學生說出算式： 196247。39嘗試試商，完成計算。讓學生想一想把39看作多少來試商？學生的回答可能有兩種情況：一種是用學過的方法，把39看作30來試商，商6大了，再改商5；另一種把39看作40來試商，商4小了，改商5。之后，教師將196改為194讓學生用上述的兩種方法試商，看看試商情況。教師根據(jù)學生回答的情況，把196247。39的兩種試商過程寫在黑板上，并讓學生把這道題教學內(nèi)容：教材第9頁例題，第10頁“想想做做”中的第1—4題教學目標：1．學生探索并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的筆算除法，并進一步掌握用四舍五入法靈活試商的方法。2．學生能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法，進一步增強學生的估算意識，提高學生的估算能力。教學重難點：正確進行筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)，進一步提高口算和估算的能力。教具準備：小黑板及教學掛圖教學過程：一、復習引入、復習91247。20 326247。50 280247。3096247。32326247。53200247。4引入新課師：上節(jié)課，我們學習了用四舍的試商方法進行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算，本節(jié)課，我們再來學習一種試商