【正文】 3．兌現(xiàn)一定績(jī)效工資。承擔(dān)學(xué)校教師隊(duì)伍培訓(xùn)的任務(wù)，與新教師手拉手結(jié)成幫教對(duì)子，促進(jìn)新教師盡快成長(zhǎng)。六、履行職責(zé)：有較高的教學(xué)水平和優(yōu)異的教學(xué)成果。時(shí)間：11月18日—22日首席教師的評(píng)選要在全校范圍內(nèi)說課、上課。（4）具有一定的教育科研能力，三年以內(nèi)參加過市級(jí)以上教育教學(xué)課題的研究工作，或者在市級(jí)以上刊物上發(fā)表（或宣讀）過教育教學(xué)論文或市級(jí)以上論文獲獎(jiǎng)。校首席教師評(píng)選的必備條件：（1）具有五年（含五年）以上教齡。（2）近三年中，獲得過市教育系統(tǒng)以上榮譽(yù)。（二）教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵、首席教師評(píng)選的必備條件：教學(xué)能手評(píng)選的必備條件：（1）具有三年（含三年）以上教齡。熱愛學(xué)生，誨人不倦，不亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)。各項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)每年評(píng)選一次，符合條件的教師都具有報(bào)名資格特殊說明：各項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)任期不在崗半年以上，稱號(hào)以及所享受的權(quán)利和待遇降低一層次（法定假除外）；長(zhǎng)期脫離一線則榮譽(yù)稱號(hào)以及所享受的權(quán)利和待遇自動(dòng)失效。三、評(píng)選過程：評(píng)選步驟分成三個(gè)階段： 第一階段：10月份，全員參與。這些文章已在廟灘鎮(zhèn)小學(xué)博客上發(fā)表。(張曉宇王信成)廟灘鎮(zhèn)小學(xué)抓高效課堂建設(shè)，推動(dòng)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)：從9月份開始，該校精心安排布署，制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案，每周講課的教師以表格的形式具體安排到位，學(xué)校分了語文、數(shù)學(xué)、綜文、綜理四個(gè)教研組，班子成員蹲點(diǎn)并帶頭講課。（帥俊鋒）石花鎮(zhèn)東風(fēng)小學(xué)將“課內(nèi)比教學(xué)”與教師業(yè)務(wù)考核掛鉤：學(xué)校制訂了《活動(dòng)方案》、《實(shí)施細(xì)則》、《日程安排表》、《考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《獎(jiǎng)懲辦法》，人人講課、人人聽課，全員參與。競(jìng)賽采用隨機(jī)抽簽方式，在各學(xué)科教研組抽取一人參加現(xiàn)場(chǎng)賽課，或者主動(dòng)報(bào)名賽課。骨干引領(lǐng)，組內(nèi)研課。（冷小東）茨河鎮(zhèn)中心學(xué)?！叭n”活動(dòng)助力“課內(nèi)比教學(xué)”開放課堂，推門聽課。抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。堅(jiān)持兩個(gè)原則。目前，全鎮(zhèn)教師走訪面已達(dá)60%。強(qiáng)化六大要求，夯師能。選準(zhǔn)三個(gè)著力點(diǎn)，出特色。四是留住風(fēng)采。學(xué)校要求每一位教師自己選擇教課的內(nèi)容，在同教研組教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)練課，最后展示出一節(jié)經(jīng)過反復(fù)磨礪的優(yōu)質(zhì)課。學(xué)校采取自我加壓與學(xué)校施壓相結(jié)合的辦法，促使教師努力搞好教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，要求每位教師結(jié)合自身實(shí)際制定好參賽計(jì)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備好每節(jié)課的教學(xué)，隨時(shí)迎接他人學(xué)習(xí)和檢查；學(xué)校規(guī)定中層以上干部每周聽課不少于3節(jié)，教研組長(zhǎng)每周聽課不少于2節(jié)，教師每周聽課不少于1節(jié)；要求每位管理干部在課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中必須做到的“四個(gè)一”，即帶好一名教師，說一次教學(xué)設(shè)計(jì)，上一節(jié)示范課，做一次學(xué)術(shù)報(bào)告。目前，學(xué)校已舉辦校級(jí)講座2場(chǎng)，教學(xué)問題辯論會(huì)一次，教師在單位交流互動(dòng)53人次。對(duì)責(zé)任心不強(qiáng)的留守學(xué)生，要加強(qiáng)自我醒示提高。學(xué)校應(yīng)研究教育留守學(xué)生的教育方法，做到有針對(duì)性、實(shí)效性、可行性。我校初步建立了“留守學(xué)生——學(xué)?！议L(zhǎng)——臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”一套較為科學(xué)、完整的聯(lián)絡(luò)方式和突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制，基本形成了有效的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校開通了“親情電話”和網(wǎng)上聊天的形式，讓學(xué)生通過“親情電話”和網(wǎng)上聊天與遠(yuǎn)方的父母交流，讓他們時(shí)刻感到親情就在身邊，幫他們打開“心結(jié)”，助其良好的心理素質(zhì)的形成，自主意識(shí)和獨(dú)立能力的形成，增強(qiáng)留守學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。一些家庭父母殘疾，不能外出打工，或者由于自然災(zāi)害導(dǎo)致特別困難，基本生活保障都難維持。督促不夠，養(yǎng)成難。管理脫節(jié)，磨合難。而臨時(shí)監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是祖輩，無論從年齡、經(jīng)歷、教育方法、心理因素也大多對(duì)孩子溺愛有加，以“不哭、不餓”為準(zhǔn)則，生怕留守孩子出點(diǎn)差池難以向其父母交代，這樣就使一些孩子的成績(jī)下滑、品德出現(xiàn)偏差，產(chǎn)生消極情緒，行為懶散。從這幾類學(xué)生的家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人的訪談中，我大致了解了不同類型的孩子在家的不同表現(xiàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)分析如下?；仡欉^去的工作，我們雖然取得了一定的成績(jī)，但是離上級(jí)的要求還有一定的差距，與先進(jìn)學(xué)校相比還有很大距離。學(xué)校制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)細(xì)則，成立月考評(píng)小組，采取一人考核一項(xiàng)的考評(píng)方式，對(duì)全校教師的備、教、改、導(dǎo)、研等工作進(jìn)行單項(xiàng)考核，然后匯總評(píng)等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，指出問題并提出改進(jìn)意見，評(píng)價(jià)結(jié)果直接與教師崗位聘任、職稱評(píng)定、評(píng)先表模掛鉤。每天由值日領(lǐng)導(dǎo)和教師成立巡查小組，對(duì)全校師生的早讀午寫、課堂行為、安全衛(wèi)生等方面進(jìn)行隨機(jī)調(diào)閱，及時(shí)記載，公示反饋，公平公正的評(píng)價(jià)教師教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)并督促整改。每天少先隊(duì)各崗位巡查員主動(dòng)上崗，對(duì)各班學(xué)生的到校、學(xué)習(xí)、文明、禮儀、安全、衛(wèi)生等方面進(jìn)行全方位監(jiān)督，找出一些好的典型，發(fā)現(xiàn)一些壞的習(xí)慣，每日一公示，每周一評(píng)比，每月一表彰。制度制定求“實(shí)”，我校近20種教學(xué)管理制度沒有半點(diǎn)“假大空”，都具可操作性，都已經(jīng)落實(shí)在常規(guī)管理中。以課堂為主體，創(chuàng)建有效課堂。每周一的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日，形式多樣，既有名師的課堂實(shí)錄觀摩，又有讀書心得交流活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校養(yǎng)成教育的階段目標(biāo)，通過主題教育、班級(jí)各類活動(dòng)，對(duì)學(xué)生“行為習(xí)慣、勤奮學(xué)習(xí)、班級(jí)奉獻(xiàn)”三個(gè)方面表現(xiàn)積極、突出的學(xué)生發(fā)放賞識(shí)卡，予以鼓勵(lì)?！比缑刻煸绲皆缱x時(shí)間一到，各班“早到早讀管理員”就會(huì)督促早到學(xué)生認(rèn)真早讀。教學(xué)樓頂層噴繪“為人、為師、為學(xué)”六個(gè)大字，與辦公室文化緊緊相扣，詮釋教師對(duì)教育的執(zhí)著追求；教學(xué)樓二樓噴繪“明理、樂學(xué)、善思”六個(gè)大字，時(shí)時(shí)刻刻教育學(xué)生；樓道里處處是溫馨的提示語，一班一主題的班級(jí)文化更是陶冶學(xué)生身心的“芳草地”。在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全校師生的共同努力，我校逐步形成了“人育環(huán)境，環(huán)境育人”的辦學(xué)格局，學(xué)校先后被評(píng)為孝感市文明單位、漢川市先進(jìn)學(xué)校、示范化學(xué)校、教育工作評(píng)價(jià)先進(jìn)單位和德育工作先進(jìn)單位。因?yàn)槔蠋煵攀沁@個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界中最可愛的人，而這樣可愛的人定會(huì)有更加光明燦爛的明天。學(xué)生從81人到110人，再到126人再到如今的143人。我們動(dòng)手改建的蔬菜基地，蔬菜種植成了校本課題。三是盡量讓校園有生機(jī)。提高質(zhì)量，我是帶頭人。我們自己做的籃球架，雖然只能打半場(chǎng)，但是那是我們?nèi)＠蠋煹慕茏?，選木板，裝籃板，刷油漆，自己挖坑，埋鋼筋，倒水泥，填土。為解決校園內(nèi)近6000平方米的荒地，在改建蔬菜基地時(shí)，為了節(jié)約開支，我們變廢為寶，把舊房子的磚頭拿來做圍墻。如何做呢？一是盡力改善辦學(xué)條件。我還與他的家長(zhǎng)聯(lián)系，告知孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和思想情況，希望家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校鼓勵(lì)他一步一步從壓抑中走出來，去勇敢的迎接挑戰(zhàn)。九年級(jí)學(xué)生楊宇鵬，父親患病不能出力，行走要靠拐杖，母親長(zhǎng)年臥床不起，生活不能自理，10歲那年他的哥哥溺水身亡。半小時(shí)后，她媽媽從地里回來，看見我在輔導(dǎo)趙肖做英語暑假作業(yè)，很熱情。經(jīng)過一個(gè)星期的家訪，硬是把14名學(xué)生接到了學(xué)校。二、讓遠(yuǎn)處的學(xué)生也能來太平中學(xué)處于一個(gè)較為偏遠(yuǎn)的村落，以校為圓心，離學(xué)校最遠(yuǎn)的是離應(yīng)城長(zhǎng)江很近的港角和洪吉村。我們的話語，在他們面前沒有任何改變他們意識(shí)的力量。我們把全校老師分成六個(gè)組，帶著沒有注冊(cè)的學(xué)生姓名和地址，直接在學(xué)生家里注冊(cè)新生，報(bào)到舊生。既然來了，我還能退縮嗎？站在操場(chǎng)上，我捏緊了拳頭，告訴自己，改變，必須從腳下做起。近年來，我校全體師生同心同德、開拓創(chuàng)新，不斷夯實(shí)學(xué)校內(nèi)部管理，學(xué)校呈現(xiàn)出一派團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上、文明溫馨的景象。我們還經(jīng)常組織學(xué)生到各室開展活動(dòng)。我們將所有的裝備全部登記造冊(cè)，分門別類的予以擺放。我校百草園文學(xué)社每周星期三下午組織社員開展活動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)秀的語文教師對(duì)社員進(jìn)行輔導(dǎo)，每學(xué)期辦社刊2期，幾十名學(xué)生的習(xí)作在武漢大學(xué)舉辦的《寫作》雜志連期刊登，有一期還有我們學(xué)校的專版。二是落實(shí)常規(guī)，綜合提高。一是教學(xué)比武，共同成長(zhǎng)。在“訪萬家”活動(dòng)中，我們要求教師家訪前要做足功課，充分了解學(xué)生和家長(zhǎng)的心理特點(diǎn)，掌握學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)及學(xué)業(yè)狀況，了解學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足，同時(shí)認(rèn)真清理每次家訪的主要目的，到底家訪要解決什么樣的問題，家訪交談時(shí)做到有的放矢，切中要害。三是廣泛開展活動(dòng)。圍繞德育小事工程，從規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣做起，重視對(duì)學(xué)生儀表、自行車擺放、到校、班級(jí)內(nèi)務(wù)、保潔區(qū)、眼保健操、課間操、黑板報(bào)制作、寢室衛(wèi)生和紀(jì)律等檢查管理；每天早上的例行檢查強(qiáng)化對(duì)班級(jí)日常管理工作的考核，將各項(xiàng)考核均納入到溫馨教室的評(píng)比之中。各班“三表三欄”統(tǒng)一使用標(biāo)準(zhǔn)尺寸的板材，根據(jù)本班的實(shí)際情況設(shè)計(jì)主題黑板報(bào)。二是寢室文化。我們的作法是：一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造濃厚育人氛圍讓每一堵墻都會(huì)說話，讓每一塊綠地都會(huì)抒情，讓每