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2024-11-14 18:24 本頁面
【正文】 二．學(xué)以致用，在應(yīng)用中反思自己的不足，逐步解決遇到的困惑在聽了劉老師的講座后，第二天我就運(yùn)用到課堂中進(jìn)行實(shí)踐，嘗試，確實(shí)感到課堂有較大的改變，課堂上看到的是“學(xué)生問學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生，”的“自主互助共進(jìn)”式學(xué)習(xí)場景，確實(shí)嘗到了課改帶給我的喜悅。課堂成了教師的生氣堂，使工作為苦行。埋怨學(xué)校，抨擊老師。二．學(xué)以致用，在應(yīng)用中反思自己的不足，逐步解決遇到的困惑在聽了劉老師的講座后，第二天我就運(yùn)用到課堂中進(jìn)行實(shí)踐，嘗試，確實(shí)感到課堂有較大的改變，課堂上看到的是“學(xué)生問學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生，”的“自主互助共進(jìn)”式學(xué)習(xí)場景，確實(shí)嘗到了課改帶給我的喜悅。課堂成了教師的生氣堂，使工作為苦行。埋怨學(xué)校，抨擊老師。引入愁思?！闭堄谩皬埨^啊張繼”開頭，把你想對作者說的話寫下來。這時(shí)的學(xué)生已經(jīng)充分了解了詩人的感情，那么我設(shè)計(jì)：一個(gè)愁字道出了張繼心中的苦悶與孤寂，聲聲鐘鳴依然回響在張繼的耳畔。同時(shí)，這也是學(xué)生最終理解詩人情感的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)楓橋夜泊詩作最后一句“夜半鐘聲到客船”時(shí)我是這樣引導(dǎo)的：“在詩作當(dāng)中，除了“烏啼”作者又聽到了什么？“孩子大都會(huì)找到“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”一句。對孩子們講到，詩人的詩歌風(fēng)格是更是詩人的性格的寫照。在國學(xué)課上，我喜歡給孩子們講蘇東坡的故事，講辛棄疾的豪情，講李清照的溫婉，講林語堂的才情。古代諸子百家之一的告子認(rèn)為：人生本性像一張白紙，無所謂善惡，就像生絲一樣，染蒼則蒼，染黃則黃。國學(xué)是中國五千年文化的縮影，是圣賢們留下的寶貴財(cái)富，結(jié)合傳統(tǒng)文化教育能夠使新時(shí)代的少年兒童更茁壯地成長。以上是我參加這次活動(dòng)的一點(diǎn)簡單的心得體會(huì)，有不足之處希望與各位老師共同探討交流。當(dāng)然這對教師教師來說也是很大的挑戰(zhàn)，要求我們在課前要做好學(xué)生的學(xué)案，設(shè)計(jì)好微視頻，工作量非常之大。教學(xué)結(jié)束時(shí)，無論是學(xué)生還是聽課老師，大家都沒有一絲倦怠，反而有種“意猶末盡”的感覺。值得一提的是，在討論和交流的過程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、接納與評析，這對完善學(xué)生的人格，意義是深遠(yuǎn)的。學(xué)生在李老師的帶領(lǐng)下，真正的步入到數(shù)學(xué)的思維中。在愉快中學(xué)到了知識?！缎抡n標(biāo)》要求培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親自實(shí)踐，大膽探索。正是樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)！第二篇：國名師智慧課堂心得感受智慧課堂觀摩有感邱村中學(xué) 胡陽勇2017年3月20日下午，我很有幸在實(shí)驗(yàn)小學(xué)聆聽了該校李桃老師執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)《搭配中的學(xué)問》。不僅僅節(jié)省時(shí)間，更重要的是信息及時(shí)準(zhǔn)確。二 云端智慧課堂開啟打破時(shí)間和空間的新教學(xué)模式老師在辦公室或在家甚至是隨時(shí)隨地即可發(fā)布作業(yè)、查看作答情況。一 智慧課堂體現(xiàn)人
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