【正文】 我首先對每個學生進行全面了解，經(jīng)常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環(huán)。把學生位置擺正。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何搞好本班的班風、學風，促進他們?nèi)姘l(fā)展，提高他們德、智、體、美、勞多方面的素質，這是我所思索的，在實踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。傍晚放學前，我就第一篇日記的批改情況向全班作了通報，表揚了高分習作的作者，不點名地批評了類似吳佳晨一樣能寫好卻因態(tài)度不認真糊弄了事的同學。新來我班的大多數(shù)同學寫了三言兩語，標點不打或亂打的現(xiàn)象比比皆是，個別人連日記格式也稀里糊涂，搞不清爽。9月12日 星期二 陰轉晴早讀加上一節(jié)空堂，終于改完了全班70本日記。一旦認識并改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學生的學習習慣已經(jīng)有較大的進步。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。我想我日后還需要不斷努力，提高整個班級的積極向上的精神，也是提高整個班級的學習成績。要讓班干部時時為表率，處處是先鋒，當好班級這列火車的“頭”。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時性，主動性地和家長聯(lián)系，向他們了解情況。加強與家長的聯(lián)系。二年級學生由于年齡小，自控力差。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，最大的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰。在與其他教師探討轉化學困生的方法時，一些教師的話語觸動了我的心靈：“對學困生的轉化應如春風化雨，潤物無聲，要充滿信心、堅持不懈、持之以恒。教師在與學困生多次溝通、了解的基礎上，和他一起制定近期要達到的目標和為達到目標需采取的措施。然后是讀課文，由于識字的局限，雖然讀的不成句子，但同學們也會自發(fā)的給她鼓掌以此鼓勵。幫教轉化過程:基于以上分析，我覺得如果通過什么事能喚起他的自信，把這種自信轉化為強大的內(nèi)驅力，并以此為起點，不斷積累自信，挖掘潛在的非智力因素，如興趣、意志等，同時，父母也能重新認識她，寄希望于她。上課不要求回答問題，學習幾乎沒有長進?？偠灾龑W習不感興趣，課上沉默寡言，不會聽講，經(jīng)常走神兒。同時，也能讓他在與同學交往的過程中懂得熱情幫助人是贏得同學喜愛的首要條件。雖然，他的成績不理想，我就夸獎他，比前一次，有進步。他的懶惰心理漸漸地消除了。有時，他上課不認真聽講，課后不做作業(yè)。最近一次數(shù)學課上，他說練習冊忘記在家里了，我猜到他是沒做好，故意撒謊，偽裝一下。此外，還建議家長對他多鼓勵少批評，多關心不責罵，為他營造一個溫馨、和睦、充滿愛的家庭環(huán)境。三、矯正措施（一）勸父母降低要求，增加與孩子的溝通，給予家庭的溫暖與關愛。由于他經(jīng)常作業(yè)拖拉，幾乎每門功課都如此，學習成績差，而經(jīng)常被老師點名批評。但每天忙于生活，平時從不關心孩子的學習，也沒有時間陪孩子一起游戲、娛樂，當然也就更少深入了解孩子的內(nèi)心活動。這使他生活得非常痛苦，常常有挫折感，最后容易形成消極的自我概念。自我接受是指對自己的現(xiàn)實，特別是對自身的缺陷能夠寬容。（2）他的自我概念差。二、個案的心理問題及成因分析通過與他的交談我發(fā)現(xiàn)了其存在的心理問題及造成其心理問題的原因。（二）家庭情況：父母打工，工作非常忙碌，沒有時間也沒有精力與他交流溝通。一、個案檔案李佳豪，9歲，二年級男生（一）個人基本情況：：內(nèi)向，懶惰，調皮：上課不認真聽講，開小差，走神?！睈凼墙逃脑慈?，教師有了愛，才會用伯樂的眼光發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，才會對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。師愛是石，能敲出學生的希望之火；師愛是火，能點燃學生熄滅的燈；師愛是燈，能照亮學生夜行的路；師愛是路，能引導學生走向輝煌的黎明?；膺@一矛盾的奧妙，便是“師德”中的一個字——愛！教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。反省以后我才發(fā)覺，我平日里給他們的距離感讓他們拒我以千里之外。我們有執(zhí)著的追求，為了心中的理想和信念可以披荊斬棘。我所做的只是輸配站所有員工都能做到的一件小事，用戶的一個微笑、一聲親切的謝謝、都是對我們工作的一種認可。我打車來到用戶家，一看原來是煤氣灶壞了。我將報警器通電，調試好使，告訴他已知的安全隱患，留下我的電話和單位的聯(lián)系方式。又在一樓，他成了我們的重點用戶。工作細節(jié)是二十四字方針和五防一作到、兩扎根。認清企業(yè)發(fā)展形勢、增強憂患意識、堅定信心與企業(yè)同在、與企業(yè)同行、與企業(yè)同輝煌。一滴汗水，一步臺階；一分耕耘，一成秋色。因此，我和同事們的關系也相處的十分和諧、融洽。只有如此，我們方能無愧于教育，無愧于學生，無愧于自己。我在學生成長的道路上始終不停地為他們尋找優(yōu)點，為他們多喊“加油”，高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，我也堅信他們能一千零一次站起來。我喜歡用“四面鏡子”看待學生。我們不僅要把“愛”帶給孩子們，我們更要教會孩子們?nèi)绾畏瞰I“愛”。為了幫助這個孩子，我將他委任為班干部（勞動委員），暗中出注意教他帶領同學們?nèi)绾胃愫冒嗉壭l(wèi)生工作，時不時給予及時得到鼓勵，讓他慢慢融入班集體的懷抱里。思想上關心他們的進步，學習上細心地指導，生活上熱心地照顧，遇到困難時耐心地幫助。” “以心印心，心心相印。在擔任班主任工作中，我始終不忘樹立師德形象，嚴格要求自己，時刻為人師表，堅持身教重于言教，努力成為學生的楷模，成為學生的好朋友。愛學生，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜！在十年來的教學生涯中，我最大的愿望就是用愛滋潤每一個孩子的心田。蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：教育必須觸及學生的情感領域，觸及學生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。我多次主動接近她，與她談心，開始時她什么也不肯講，到后來才慢慢敞開心扉，她想學好可是力不從心，基礎太差?！苯處熤挥袑W生給予愛，才能使學生由被動接受教育轉化為主動接受教育。古今中外，成功的教育家都有一個共同的特征，那就是“熱愛學生，以情育人”。關鍵詞：師愛；師德；情感；學生從教十年以來，在平凡的崗位上，我沒有什么驚人之舉，有的只是默默地為學生做著該做的一切：備課、學習、談心、家訪??并在這份工作中享受著快樂；有的只是要求自己努力去做一名優(yōu)秀的園丁，以教為樂，育人為本。老師們，青春是迷人的，迷人的風采卻需要點點滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻。他們深深地影響著我，感染著我，他們用自己的言行我做出了最好的榜樣。愛深沉，花繁葉茂。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。我覺得自己成了世上最漂亮的人。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻。讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。2008年5月12日中午14時28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震。作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標志。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它