用愛澆灌心靈的花朵[定稿]-wenkub.com
2024-10-21 12:46 本頁面
【正文】 還記得參加工作的第一年，接了一個(gè)三年級班，當(dāng)班主任。還有一位姓劉的女同學(xué)，是本學(xué)期從外地轉(zhuǎn)來的，穩(wěn)重，愛學(xué)習(xí)，不幸的是在五月份的一天，她的父親在一場車禍中去世了，這一打擊無異于晴天霹靂，使原本內(nèi)向的她整天沉默寡言，沉浸在巨大的悲痛之中，這樣下去是不行的。終于有一天，一位低年級的男同志家長氣勢洶洶找到學(xué)校，非要狠狠教訓(xùn)一下這位姓張同學(xué)，原因是他打了這位家長的孩子，在我和其他班老師的百般勸阻下，事件才得以平息。剛走出師范的大門，踏上小學(xué)工作崗位，惴惴不安中只知道自己將來的任務(wù)是把學(xué)到的知識傳授給眼前這些可愛的孩子們，二十年過去了，風(fēng)風(fēng)雨雨經(jīng)歷了很多，才逐步認(rèn)識到從事教育事業(yè)遠(yuǎn)沒有當(dāng)初想的那么簡單，教育也絕對不是傳授知識這么籠統(tǒng) 的去理解，我認(rèn)為教育包含著教書，更蘊(yùn)含著育人這一深層含義，也只有這樣全面去感悟教育的真諦，才更能勝任教師這樣光榮的稱號，而絕非僅僅停留在教書匠的層面。2002年被評為濮陽市模范教師，1992002008年被評為區(qū)模范教師，2007年被評為區(qū)先進(jìn)班主任，2006年被評為區(qū)德育先進(jìn)個(gè)人，所撰寫的論文多次在省市獲獎(jiǎng)。就在這輕松愉快的談話中，他了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。對此，他總是認(rèn)真傾聽，盡力幫助。四、生活中，用愛心和真情澆灌祖國未來的花朵 因愛孩子而愛上教育事業(yè)。他想，愛玩的孩子才能有創(chuàng)造；只要為孩子提供有益的娛樂活動和場所，就會把他們的注意力吸引過來，向著正確的方向發(fā)展。學(xué)習(xí)刊物、學(xué)習(xí)筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。用愛滋潤每一顆學(xué)困生稚嫩的心靈。讓學(xué)生不亂丟果皮紙屑，那么他只要見到紙屑就隨手撿起，并帶領(lǐng)少先隊(duì)大隊(duì)委員做好值日工作，值日生每日一換，但他自己卻是永遠(yuǎn)的值日生，用他自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)潛移默化著這群可愛的孩子。努力鉆研教育教學(xué)理論。愿我們行動起來，用愛澆灌心靈。五、反思感悟“正確地進(jìn)行教育，不是一件簡單容易的事，而是一個(gè)復(fù)雜和困難的任務(wù)。這種發(fā)自內(nèi)心的欣慰是只有你親身當(dāng)過教師后，才會有所體會的。其中，就有張?jiān)鼋鸶吒吲e起的手，我還看到了他那堅(jiān)毅而自信的目光。我相信你有能力做得更好。我表揚(yáng)他的時(shí)候就有同學(xué)小聲說：“老師，測驗(yàn)時(shí)他看書了。那是一次再普通不過的測驗(yàn)，像往常一樣監(jiān)考的我在不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)坐在后排的他正在偷看藏在課桌里的書，沒錯(cuò)，他在作弊！而且，他偷看得那樣“專注”，竟然沒發(fā)現(xiàn)我嗔怪的眼神！測驗(yàn)本收上來，不出我的所料他得了相當(dāng)不錯(cuò)的一個(gè)分?jǐn)?shù)。可想而知，他這樣的聽課效果會帶來怎樣的學(xué)習(xí)成績！經(jīng)過幾次課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)和單元測試，他的成績一直很糟，處在班里倒數(shù)第一、第二的位置，而且他的舉動影響到了周圍的同學(xué)。于是我沒有馬上批評他，采取了容忍的態(tài)度，所做的最明顯的批評方式也就是上課時(shí)用微怒的眼神注視他、提醒他。當(dāng)時(shí)王某立刻裝出改過自新的樣子，表面上很認(rèn)真，但看得出他的思維并沒回到課堂學(xué)習(xí)中來，腦中仍在想別的事。在這點(diǎn)上，我還真懂了些腦子，也走了些彎路。我們不能只關(guān)注成績好的學(xué)生，雖然他們能給老師帶來成績和榮譽(yù)，更要關(guān)注成績差的學(xué)生他們將來為社會作出的貢獻(xiàn)是不可忽視的，扭轉(zhuǎn)一個(gè)差生往往比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生意義更大。我們絕不能以老大自居，一味地發(fā)號施令，搞強(qiáng)權(quán)和專制，而應(yīng)該多一些民主作風(fēng)，應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，保護(hù)他們的自尊心和自信心，以情動人，以理服人，多進(jìn)行換位思考，多替學(xué)生著想，多傾聽他們的心聲，做他們的真誠朋友?！边@段話從我當(dāng)老師的那一刻起就銘刻在心，我從老師那兒得來的愛，已經(jīng)在心中生根發(fā)芽，結(jié)出了很多愛的種子，并它在我的從教生涯中不斷播撒。而這種愛是冷靜而理性的。如果有機(jī)會的話，也可以和孩子的媽媽溝通一下，讓孩子和媽媽多見幾次，讓孩子感受到母愛。”因?yàn)楦改赣H對孩子的影響是不同的，一般說來，父親會給孩子以安全感、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、權(quán)威等方面的影響，母親會給孩子以關(guān)愛、體貼、細(xì)心、溫和等潛移默化的影響，兩者只宜互相補(bǔ)充而不能互相代替。這樣過了不到一學(xué)期，小月越來越喜歡上語文課，越來越愛接近老師，什么話都愛跟老師說，每次放學(xué)，都要抱我一下才走。個(gè)案輔導(dǎo)過程：（一）“特殊”關(guān)愛，靠近孩子的心作為班主任，不僅要了解孩子的學(xué)習(xí)情況，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。與她談心，與她交朋友，通過近一個(gè)月的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：她搖身一變，由“膽小鬼”變成了看見老師主動熱情打招呼的開朗女孩。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿
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