【正文】 ，表達(dá)出自己快樂(lè)的感受。動(dòng)作描寫(xiě)：把風(fēng)箏往空中猛地一甩，趕緊扯著線，邁開(kāi)腳丫向前跑語(yǔ)言描寫(xiě)：嘴里“哦哦”地喊著神態(tài)描寫(xiě)：臉上笑開(kāi)了花展開(kāi)想象：覺(jué)得自己好像長(zhǎng)出了一雙翅膀，和我的風(fēng)箏一起暢游云端環(huán)節(jié)四：下筆成文，表達(dá)快樂(lè)（六）運(yùn)用方法，嘗試寫(xiě)作（七）交流分享，感受快樂(lè)，每寫(xiě)到一個(gè)要點(diǎn)畫(huà)上一顆星，如果句子寫(xiě)得生動(dòng)形象就額外再加一顆星，我們看看誰(shuí)得到的星多。我常常會(huì)望著那飄在云間的風(fēng)箏，拍著手，嘴里“哦哦”地喊著，臉上笑開(kāi)了花。我越跑越快，風(fēng)箏也越飛越高。討論交流：景物有趣嗎？是怎樣寫(xiě)出有趣的？寫(xiě)你樂(lè)園里有什么景致時(shí)，如何寫(xiě)更好？預(yù)設(shè)：選取有代表性的景物；可以借助比喻、擬人等修辭手法，具體描寫(xiě)樂(lè)園的美好之處，描述它帶給“我”帶來(lái)的愉快體驗(yàn)。（3）回顧：介紹一個(gè)地方可以用什么順序？（方位順序，時(shí)間順序，觀察順序），在樂(lè)園里你最喜歡做什么事呢？這個(gè)小朋友把他在樂(lè)園里的快樂(lè)事都列了出來(lái)，你也來(lái)試試吧！，聚焦快樂(lè)事請(qǐng)大家在小組里分享自己在樂(lè)園里的快樂(lè)事，選一件最讓你感到快樂(lè)的，在下面畫(huà)上△，我們寫(xiě)的時(shí)候就可以把這件事多寫(xiě)幾句。這是因?yàn)椴ＡШ臀P(pán)之間沒(méi)有空氣，也就沒(méi)有空氣的壓力，若進(jìn)入空氣，或空氣沒(méi)排完，吸盤(pán)就吸不緊或吸不住了。注射器、吸盤(pán)、鉤碼、彈簧秤、馬德保半球演示器等。三、小結(jié)：地球?qū)ξ矬w的吸引力叫做物體的重力，重力指向地心。想象：假如沒(méi)有地球引力資料牛頓與地球引力小實(shí)驗(yàn) 物體間的引力①杯子里裝大半杯水，放入一個(gè)乒乓球，先置于杯口正中間，然后松手，先讓學(xué)生猜想會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生，然后驗(yàn)證。重力的方向總是豎直向下的。③猜想：剪斷繩子，小球會(huì)怎樣？這時(shí)小球的受力情況怎樣？④驗(yàn)證猜想：剪斷繩子，看小球會(huì)怎樣。活動(dòng)小球受力情況①組裝試驗(yàn)裝置。教學(xué)目標(biāo)：知道重力是怎樣產(chǎn)生的，能指出重力的方向，知道地球上的“上”和“下”，認(rèn)識(shí)地球引力。熱氣球受到空氣向上的浮力，跳水運(yùn)動(dòng)員在跳板上受到的力和皮球受到的力都是彈力，磁鐵吸引小鐵釘，小鐵釘受到的是磁力，在水里的物體受到水的浮力，滑旱冰時(shí)，腳用力向后蹬地面，人就受到一個(gè)向前的推力。討論：小車(chē)在推力和拉力作用下，運(yùn)動(dòng)情況有什么不同？（參考：推的時(shí)候，小車(chē)離你而去；拉的時(shí)候，小車(chē)向你走來(lái)）活動(dòng)2乒乓球受的力向上拋乒乓球，乒乓球上升到一定高度后下落。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課談話玩過(guò)蹦蹦床嗎？在蹦蹦床上你是不是蹦得更高？你知道什么原因使你蹦得更高嗎？今天我們就來(lái)探討一下。本單元計(jì)授6課時(shí)。彈力是物體因形狀變化而產(chǎn)生的力，在生活中也有很多應(yīng)用，自動(dòng)鉛筆上的彈簧，汽車(chē)車(chē)廂下面的鋼板彈簧等都會(huì)產(chǎn)生彈力，測(cè)力計(jì)也是利用彈力的一個(gè)例子。重力要求學(xué)生知道地球?qū)λ車(chē)奈矬w有吸引力，物體受到的這種吸引力就叫重力，重力有大小，也有方向，重力的方向指向地心。目前我國(guó)的旅客列車(chē)時(shí)速已經(jīng)達(dá)到了每小時(shí)160千米，中國(guó)鐵路正大踏步走向現(xiàn)代化。=928（分）=15時(shí)28分16：52+15時(shí)28分=32：20（即次日8：20）②填表（把計(jì)算出的時(shí)刻填入下表）T16次列車(chē)到站時(shí)刻表站名 廣州 長(zhǎng)沙 武漢 鄭州 北京路程(千米）0 707 1069 1605 2294到站時(shí)刻 16：52 23：41 次日3：10 次日8：20 次日14：58根據(jù)這個(gè)表即可判斷列車(chē)任何時(shí)刻的大致位置。2294247。速度的引出經(jīng)過(guò)同樣的路程，用的時(shí)間越短，物體運(yùn)動(dòng)得越快，運(yùn)動(dòng)的快慢也可以用單位時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)的路程來(lái)表示，單位時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)的路程叫速度，速度越高，運(yùn)動(dòng)就越快。教學(xué)過(guò)程：引入新課公路上的自行車(chē)、摩托車(chē)、汽車(chē)奔流不息，鐵路上列車(chē)?guó)Q笛飛駛。舉例：輪船航行、運(yùn)動(dòng)員賽跑等是平動(dòng)；機(jī)器、車(chē)輛輪子等的運(yùn)動(dòng)是轉(zhuǎn)動(dòng)；鐘擺、秋千等的運(yùn)動(dòng)是擺動(dòng)或振動(dòng)。（板書(shū)：物體的運(yùn)動(dòng)）二、新課講授提出問(wèn)題：你走在馬路上，汽車(chē)擦身而過(guò)，你會(huì)感覺(jué)到“汽車(chē)真快”，蝸牛慢慢爬上墻壁，你會(huì)替它著急，我們?cè)鯓优袛辔矬w是否在運(yùn)動(dòng)呢？活動(dòng)1 物體的運(yùn)動(dòng)（參看第53頁(yè)圖）你見(jiàn)過(guò)這些情景嗎?圖中的物體都有一個(gè)共同點(diǎn)，位置在不斷變化。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課板書(shū) 物體的運(yùn)動(dòng)吟誦導(dǎo)語(yǔ)陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，秋千蕩蕩，雪橇滑滑，大家玩得多歡暢。還要求了解我國(guó)鐵路發(fā)展的一些情況，比如我國(guó)鐵路的發(fā)展史，旅客列車(chē)現(xiàn)在的速度等。四、作業(yè) ：搜集實(shí)例說(shuō)說(shuō)光與生活的密切關(guān)系。資料 上網(wǎng)搜索有關(guān)資料，了解電燈的發(fā)明和發(fā)展。自從愛(ài)迪生發(fā)明了電燈之后，各種各樣明亮的燈把晚上變成了白晝。但一旦晚上停電了，會(huì)是什么樣子呢？（學(xué)生討論）寫(xiě)不成作業(yè)，看不成電視，漆黑一片，心里很不舒服，盼著早點(diǎn)來(lái)電。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課看過(guò)石漫灘水庫(kù)的水燈嗎？五彩繽紛，金碧輝煌，真美??！這是我們新興旅游城市——舞鋼市的縮影，更是一道美麗的風(fēng)景。作業(yè)：用各種方法使彩虹再現(xiàn)。陽(yáng)光的分解（1）用三棱鏡分解陽(yáng)光（告訴學(xué)生方法，讓學(xué)生親手做）。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課 說(shuō)說(shuō)彩虹的樣子什么時(shí)候可以看到彩虹。第三課時(shí) 彩虹教學(xué)內(nèi)容：課本第10～12頁(yè)。穿衣鏡可觀察自己的著裝、儀表和神態(tài)等。討論各種鏡子的作用：汽車(chē)后視鏡可以讓司機(jī)開(kāi)車(chē)時(shí)不轉(zhuǎn)身也能看到汽車(chē)后面的情況，預(yù)防交通事故的發(fā)生?；顒?dòng)2 潛望鏡的制作 光可以被鏡子反射，利用這個(gè)性質(zhì)，我們不轉(zhuǎn)身也能看到后面的情況，也能不透過(guò)窗戶就看到外面的情況。教學(xué)過(guò)程：新課導(dǎo)入鏡子同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)，用鏡子可以照見(jiàn)自己的臉。像屏要處于較暗的環(huán)境中?；顒?dòng)4：到“小學(xué)科學(xué)網(wǎng)”查找有關(guān)小孔成像的資料?；顒?dòng)3：用小孔成像實(shí)驗(yàn)裝置做小孔成像實(shí)驗(yàn)（點(diǎn)燃蠟燭時(shí)告訴學(xué)生注意用火安全）。這來(lái)自遠(yuǎn)方的光，走的是一條怎樣的路徑？雨過(guò)天晴為什么常見(jiàn)彩虹的身影？是否有了光才會(huì)有這繽紛的美景？引入新課：光與人們的生活關(guān)系密切，沒(méi)有光，世界一片漆黑，沒(méi)有光，萬(wàn)物死氣沉沉，沒(méi)有光，我們無(wú)法生存。第一課時(shí) 光的傳播教學(xué)內(nèi)容：教材15頁(yè)。太陽(yáng)光的折射會(huì)使光分解成彩色的光帶，形成彩虹，一般在雨后初晴空氣比較潮濕的條件下可以看到，在陽(yáng)光下噴霧也能使彩虹再現(xiàn)。利用光會(huì)拐彎的性質(zhì)可制作潛望鏡?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想一想，如果手電筒的 電路是通的，圖上的開(kāi)關(guān)該怎樣表示?畫(huà)一畫(huà)電流是如何從電池的一端通過(guò)開(kāi)關(guān)和小燈第二篇：四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元 光教材分析：本單元包括《光的傳播》、《鏡子》、《彩虹》和《光與生活》四課。思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著標(biāo)出電流的路徑。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。在觀察的基礎(chǔ)上對(duì)20種物體進(jìn)行分類(lèi)，并從分類(lèi)中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，由學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕緣體做出自己的描述。在檢測(cè)前，要求學(xué)生對(duì)每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預(yù)測(cè)，然后進(jìn)行嘗試實(shí)驗(yàn)，并做好檢測(cè)記錄。用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。討論：為什么電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為每組學(xué)生準(zhǔn)備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲(易拉罐)、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、20種待檢測(cè)的物體，一個(gè)電路檢測(cè)器。過(guò)程與方法：根據(jù)任務(wù)要求制定一個(gè)小組的研究計(jì)劃，并完成設(shè)想的計(jì)劃實(shí)施有關(guān)檢測(cè)的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。制定檢測(cè)計(jì)劃。）做好電路檢測(cè)器后，試試靈不靈。）三、做個(gè)電路檢測(cè)器：討論，用什么辦法來(lái)檢測(cè)有故障的電路？ 一般有下面幾種方法：①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。)二、什么地方出故障了?首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排除連接方法上的問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、觀察導(dǎo)入：出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖，并說(shuō)一說(shuō)電流是怎樣流動(dòng)的。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流的精神。板書(shū)設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單電路電池 導(dǎo)線 用電器（電池盒和小燈座）