【正文】 觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。【教學(xué)過程】一、觀察手電筒：觀察組成手電筒的各種材料。開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。提醒學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意安全用電。我們常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。）待所有的檢測(cè)都完成后，各組整理分析檢測(cè)的結(jié)果。得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。（板書：導(dǎo)體、絕緣體）二、檢測(cè)橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體提問：怎樣檢測(cè)一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？預(yù)測(cè)橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。【教學(xué)過程】一、觀察導(dǎo)入：觀察簡(jiǎn)單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的。培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎？ 板書設(shè)計(jì)：電路出故障了 回路故障 電流中斷造成小燈泡不亮的原因 ；，沒有連上；電路檢測(cè)器導(dǎo)體與絕緣體 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體。利用排除法進(jìn)行測(cè)試，找出故障的原因，要讓學(xué)生再試一次，使小燈泡重新亮起來。（把故障電路的某一部分電路或某一個(gè)元件連到電路檢測(cè)器的兩個(gè)導(dǎo)線頭之間，如果小燈泡亮了，就說明這部分電路或這個(gè)元件是暢通的、沒有故障的，否則就證明這部分電路或這個(gè)元件不暢通、有故障。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個(gè)電路檢測(cè)器。造成小燈泡不亮的原因 ；，沒有連上；（說明：這是發(fā)掘?qū)W生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程。（板書：回路）提供一個(gè)出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為什么不亮了?引出下面的探究活動(dòng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。過程與方法：制作一個(gè)電路檢測(cè)器。（交流要點(diǎn)：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時(shí)發(fā)光?指出電在電路中是怎樣流動(dòng)的。學(xué)生使用教師提供的材料來進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。教師邊講解，學(xué)生邊操作，保證每個(gè)學(xué)生都會(huì)使用?！窘虒W(xué)過程】一、活動(dòng)導(dǎo)入：連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡，把小燈泡點(diǎn)亮?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。過程與方法：用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。在使用的過程中也尤其要注意。嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡1）還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡，用實(shí)物圖畫下來哦。3）交流觀察結(jié)果，并對(duì)自己畫的小燈泡作出修正。激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。讓電荷流動(dòng)起來摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上正靜電。頭發(fā)為什么能飄起來呢？出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象體驗(yàn)靜電現(xiàn)象小組實(shí)驗(yàn)：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。過程與方法：根據(jù)已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。三、教學(xué)準(zhǔn)備氣球、線繩，塑料梳子、碎紙屑、小燈泡、小燈座、電池、電池盒、導(dǎo)線、回形針、小開關(guān)、紅燈、綠燈、黃燈、具有4個(gè)和6個(gè)接線頭的盒子、橡皮、木質(zhì)材料(小木片、小木棒等)、金屬材料、絲、棉、皮、各類布料(濕和干)、鉛筆、鋼筆和玻璃等。用電路檢測(cè)器探究接線盒里電路的連接情況。用簡(jiǎn)單的電路圖表示電路的連接方式。開關(guān)通過連接和斷開電路來控制電路中的用電器。使用相同的材料，可以組成不同的電路。二、單元教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力的作用下電荷位置發(fā)生變化所產(chǎn)生的帶電現(xiàn)象。學(xué)生從認(rèn)識(shí)電的本質(zhì)一電荷開始，到認(rèn)識(shí)電路、電流、開關(guān)、電路檢測(cè)器、導(dǎo)體、絕緣體，這一系列的探究活動(dòng)將最終指向?qū)﹄姷恼J(rèn)識(shí)。本單元還在導(dǎo)體與絕緣體的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，安排了“做個(gè)小開關(guān)”一課，旨在使學(xué)生把已形成的電路概念進(jìn)一步發(fā)展為一個(gè)“可以控制的電路”，同時(shí)也深化對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的認(rèn)識(shí)。在電路中，如果某個(gè)地方連接不好或者某個(gè)電器元件出了問題，都有可能導(dǎo)致燈泡不亮。他們將在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)電、電路，想象電流是怎樣流動(dòng)的。這些是學(xué)生們建立電概念的基礎(chǔ)。靜電現(xiàn)象在學(xué)生們的身邊經(jīng)常會(huì)發(fā)生。電的大規(guī)模應(yīng)用，是基于人類對(duì)電的不斷探究。（九）完善習(xí)作。你從文中的哪些地方能感受到小作者的快樂呢？（生交流，教師引導(dǎo)并概括要點(diǎn)：動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫，展開想象。我不知疲倦地跑著，覺得自己好像長(zhǎng)出了一雙翅膀，和我的風(fēng)箏一起暢游云端。在我的樂園里，我可以盡情地采野花、捉蛐蛐，打水漂嚇走岸邊的白鵝，枕著胳膊躺在地上看天空變化的晚霞。注意描寫環(huán)境、渲染氣氛。（3 分）六、智力大比拼（5 分）一桶油連桶重 千克，用去一半后連桶重 千克，這桶油 重多少千克？桶重多少千克？ 15第四篇：四年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)備課組長(zhǎng)意見： 學(xué)科負(fù)責(zé)人意見：備課專用【課時(shí)設(shè)計(jì)】備課組長(zhǎng)意見： 學(xué)科負(fù)責(zé)人意見：備課專用【課時(shí)設(shè)計(jì)】備課組長(zhǎng)意見： 學(xué)科負(fù)責(zé)人意見：備課專用【課時(shí)設(shè)計(jì)】備課專用【課時(shí)設(shè)計(jì)】備課組長(zhǎng)意見： 學(xué)科負(fù)責(zé)人意見：備課專用【課時(shí)設(shè)計(jì)】備課組長(zhǎng)意見： 學(xué)科負(fù)責(zé)人意見：備課專用【課時(shí)設(shè)計(jì)】，感受按順序介紹（1）孩子們，你的樂園是什么樣子的？老師真想去看一看，誰愿意和大家分享一下自己的樂園是什么樣的。提出自己的疑問供小組成員討論。教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。））買菜教學(xué)目標(biāo)：能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。（2）在 和 之間：（），（），（）。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 。（2）、結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填空?！?？ 三位出場(chǎng)的選手的得分評(píng)委也打出來了。二、合作探究。（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（）或（）。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。六．作業(yè)布置。（2） 的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的單位。精講例題。每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至活動(dòng)六的內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評(píng)，并提出置疑。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。三、作業(yè)布置：作業(yè)本做 4 題，完成同步學(xué)練測(cè)。請(qǐng)你用 0、9 四個(gè)數(shù)字(每個(gè)只能用一次)按要求組數(shù)。(1)蜂房的容積幾乎都是零點(diǎn)二五立方厘米。（）(5) 表示百分之五。(ppt出示)(1)把 1 元平均分成 100 份，10 份是 1 角。教師集體訂正答案。三、精講例題把一米平均分成 100 份，一份就是 1 厘米，36 厘米就是 100 分之 36 米，用小數(shù)表示就是 米。教師將實(shí)際所量長(zhǎng)度寫在黑板上。課后反思： （（））小數(shù)的意義（二）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。（）（3） 中的 6 在百分位上，表示 6 個(gè) 。（課件出示）2角5分 ＝（）元分米 ＝（）米分 ＝（）元135克 ＝（）千克元 4 角＝（）元3分米 2厘米 ＝（）分米二、自學(xué)后完成下面問題（）位，計(jì)數(shù)單位是（），小數(shù)部分最高位是（），計(jì)數(shù)單位是（），這兩個(gè)單位間的進(jìn) 率是（）。 1 元平均分成 100 份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（），用小數(shù)表示是（）。教學(xué)重難、點(diǎn)：通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。是不是還可以再省錢呢？ 把這2人和另一條小船的4人都安排坐1條大船，還可以省錢。教學(xué)過程 修改意見一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師:小朋友們，大家好??！今天老師想帶著同學(xué)們一起去公園劃船，你們說好嗎？二、主動(dòng)探索，解決問題出示例5：（1）師:我們來到了租船處，在這個(gè)圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么信息呢？(2)現(xiàn)在有了這幾個(gè)數(shù)學(xué)信息，老師有個(gè)問題要讓大家?guī)椭蠋熃鉀Q。課后反思教材內(nèi)容 租船問題 總課時(shí)第 5 課時(shí)教學(xué)要求情境創(chuàng)設(shè)，靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。（3616）C、（3616）247。[（12+4） 2] =96247。（12+4） 2 =96247。 12+4 2說說運(yùn)算順序。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 理解帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。0除以一個(gè)非0的數(shù)，還得0。36=（8）25+0=（9）990=（10）4949=（11）0+39=（12）09=五、歸納反思這節(jié)課我們有什么收獲。0247。一個(gè)數(shù)與0相加；一個(gè)數(shù)減0；一個(gè)數(shù)與0相乘的結(jié)果分別是多少。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 0不能做除數(shù)及原因。根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語言表示明確：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中變成已知的。說明除法各部分名稱（4）教學(xué)除法是乘法的逆運(yùn)算．引導(dǎo)學(xué)生觀察：第②、③與①的已知條件和問題有什么變化？教學(xué)乘除法各部分間的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面第①組算式總結(jié)乘法各部分間的關(guān)系．教師概括： 積＝因數(shù)因數(shù)一個(gè)因數(shù)＝積247。教學(xué)過程 修改意見一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)做過大量的整數(shù)乘除法計(jì)算和應(yīng)用題的練習(xí)，對(duì)于乘除法知識(shí)也有了初步的了解．這里我們要在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)乘除法的意義加以概括，使同學(xué)們能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題．（板書課題：乘除法的意義）二、理解乘除法的意義乘法的意義 出示例1（1）用加法算：3+3+3+3=12 用乘法算：34=12 師：為什么用乘法呢？那怎樣的運(yùn)算叫做乘法？(小組討論)小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。3．在分析過程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力。出示：814＋1142＝1956814＝1956－11421142＝1956－814 問：觀察算式，你能得到什么結(jié)論？ 和＝加數(shù)＋加數(shù)加數(shù)＝和－另一個(gè)加數(shù) 5．減法各部分之間的關(guān)系。然后以小組的形式進(jìn)行討論。(出示加法的意義)說明加法各部分名稱理解減法的意義能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢？(1)根據(jù)學(xué)生的回答，出示例1（2）（3）嘗試用線段圖表示： 師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并說說這樣列式的理由。出示例1（1）一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。在探索過程中，學(xué)生的思維是自主的，學(xué)生的選擇是開放的，學(xué)生的表述也是多樣的。從學(xué)生的角度看，學(xué)生已經(jīng)有了一定的運(yùn)算基礎(chǔ)，因此采取以下措施：以應(yīng)用題型為經(jīng)，以運(yùn)算順序?yàn)榫?。（三）教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。其主要內(nèi)容有：整理同級(jí)運(yùn)算的順序，教學(xué)并整理含兩級(jí)運(yùn)算的順序及含有小括號(hào)的運(yùn)算順序、有關(guān)0的運(yùn)算。6條小船：20 6=120（元）1條大船：35元。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，我們?nèi)プ獯桑。ǔ鍪締栴}）四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)解決問題 分析：如果都租小船30247。在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見；通過合理解決實(shí)際問題，體會(huì)成功的喜悅。（2）在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。指名說出計(jì)算