【正文】 方向如何？速度怎樣？讓學生親自感受一下，加大拉力試試。討論：小車在推力和拉力作用下，運動情況有什么不同？（參考：推的時候，小車離你而去；拉的時候，小車向你走來）活動2乒乓球受的力向上拋乒乓球，乒乓球上升到一定高度后下落。乒乓球為什么落向地面？（討論分析乒乓球受的力）把乒乓球按在水里，松手，乒乓球會怎樣？（讓學生試試，并討論產生這種現(xiàn)象的原因）結論：拋起乒乓球后，乒乓球只受地球的吸引力作用，這個力指向地心，所以乒乓球下落；把乒乓球壓在水里時，乒乓球受到兩個力，一個是水對乒乓球的浮力，方向向上，一個是地球的吸引力，方向向下，向上的力大于向下的力，所以乒乓球在水里會上升。把乒乓球換成石塊再做這個實驗，看看發(fā)生什么情況，引導學生分析產生這種現(xiàn)象的原因。活動3 生活中力的現(xiàn)象（參看第67頁圖）說說圖中物體分別受到哪些力的作用。熱氣球受到空氣向上的浮力，跳水運動員在跳板上受到的力和皮球受到的力都是彈力，磁鐵吸引小鐵釘，小鐵釘受到的是磁力，在水里的物體受到水的浮力，滑旱冰時，腳用力向后蹬地面，人就受到一個向前的推力。引導學生舉更多的物體受力的例子，如樹葉飄動受風力，國旗上升受拉力，塑料棒吸起小紙屑靠靜電力等。三、小結四、作業(yè)吊車吊起貨物時，貨物受到哪些力？舉出生活中物體受力的例子。第二課時 重力教學內容：教材第68～70頁。教學目標：知道重力是怎樣產生的，能指出重力的方向，知道地球上的“上”和“下”，認識地球引力。教學用具：繩子、小球、鐵架臺、乒乓球、玻璃杯、水等。教學過程：一、引入新課向上拋一個物體，無論拋得多高，最終還是落回地面，雨從天上下到地面上，石頭從山上滾到山腳下，熟透的蘋果也會從樹上往地面落，這是什么原因呢？今天我們就來探討一下。二、新課講授觀察第669頁圖認識一個規(guī)律，地球上的物體失去支撐后都會落向地面，如水往低處流，拋起的籃球下落等?；顒有∏蚴芰η闆r①組裝試驗裝置。②分析小球吊在鐵架臺上時的受力情況。繩子對小球有拉力，拉力方向向上。小球還受到地球的吸引力作用，地球的吸引力方向向下，小球靜止在半空中。③猜想：剪斷繩子，小球會怎樣？這時小球的受力情況怎樣？④驗證猜想：剪斷繩子，看小球會怎樣。⑤分析:剪斷繩子前，小球受到向上的拉力和向下的引力，剪斷后，小球失去拉力，只受引力作用，由于引力方向是指向地心的，所以小球就往下落了。⑥重力的定義及計量單位地球上的一切物體都受到地球吸引力的作用，地球吸煙物體的力，叫做物體的重力（又叫重量）。重力的單位是牛頓，1千克重量的物體受到的重力大約為10牛頓。重力的方向總是豎直向下的。拓展 地球上的“上”和“下”站在地球上的人頭朝上，腳朝下，“下”指的是重力的方向，是指向地心的。地球那一面的人，我們想象他們頭朝下，但實際上他們的“下”跟我們的“下”剛好相反（圖示）。地球表面的物體被緊緊地吸引在地球上，所以人類才能安安穩(wěn)穩(wěn)地生活在地球上。想象：假如沒有地球引力資料牛頓與地球引力小實驗 物體間的引力①杯子里裝大半杯水，放入一個乒乓球，先置于杯口正中間，然后松手，先讓學生猜想會有什么現(xiàn)象發(fā)生，然后驗證。②解釋現(xiàn)象松手后，乒乓球不會停在中間不動，而是被一邊吸過去。原來物體之間都存在引力，離得越近，物體越重，引力就越大。地球上的物體都受到引力作用，這就是物體的重力，太陽和地球、地球和月亮之間都有引力存在。三、小結：地球對物體的吸引力叫做物體的重力，重力指向地心。四、作業(yè)：為什么重力的方向向下？這里的“下”是什么方向？第三課時 大氣壓力教學內容：課本第71—75頁。教學目標：認識大氣壓力，知道大氣壓力的大小，知道大氣壓力的用處。教學用品：軟管、玻璃缸、水。注射器、吸盤、鉤碼、彈簧秤、馬德保半球演示器等。教學過程：一、引入新課用手指堵上注射器口，再抽活塞，讓小朋友試試有什么感覺。把吸盤按在窗玻璃上，試試不費力氣能不能拉下來。二、新課找原因活塞為什么抽不動呢？吸盤為什么不容易拉下來呢？活動1吸盤的秘密（參看第72頁）把吸盤緊緊地壓在玻璃表面，排出全部空氣（最好在吸盤上涂些水），吸盤就吸在玻璃上了。這是因為玻璃和吸盤之間沒有空氣，也就沒有空氣的壓力，若進入空氣，或空氣沒排完，吸盤就吸不緊或吸不住了?；顒?吸盤能掛多重的物體？小組同學協(xié)作，把吸盤吸在課本、木板、玻璃等的表面，下面分別掛鉤碼，用彈簧秤稱稱，比較吸盤吸在什么樣的物體表面上掛的鉤碼更多，做好記錄。討論吸盤吸在什么樣的物體表面吸得最牢固？資料馬德保半球實驗（上網查找）①文字資料文字資料②馬德堡半球實驗第五篇：四年級語文下冊第一單元教學設計四年級語文下冊第一單元教學設計備課組長意見： 學科負責人意見：備課專用【課時設計】備課組長意見： 學科負責人意見：備課專用【課時設計】備課組長意見： 學科負責人意見：備課專用【課時設計】備課專用【課時設計】備課組長意見： 學科負責人意見：備課專用【課時設計】備課組長意見： 學科負責人意見：備課專用【課時設計】，感受按順序介紹（1）孩子們，你的樂園是什么樣子的？老師真想去看一看，誰愿意和大家分享一下自己的樂園是什么樣的。（2）利用生成資源，感受按順序介紹的好處。（3）回顧：介紹一個地方可以用什么順序？（方位順序，時間順序，觀察順序），在樂園里你最喜歡做什么事呢？這個小朋友把他在樂園里的快樂事都列了出來，你也來試試吧！，聚焦快樂事請大家在小組里分享自己在樂園里的快樂事，選一件最讓你感到快樂的，在下面畫上△，我們寫的時候就可以把這件事多寫幾句。怎樣才能把事情介紹清楚呢？寫一件事情要注意什么呢？預設:要按順序寫，要寫清楚時間、地點、人物，還有起因，經過、結果。注意描寫環(huán)境、渲染氣氛。環(huán)節(jié)三：例文引路，明確方法（完成目標二）（四）課文引路，學習融入情感。討論交流：景物有趣嗎？是怎樣寫出有趣的？寫你樂園里有什么景致時，如何寫更好？預設：選取有代表性的景物；可以借助比喻、擬人等修辭手法，具體描寫樂園的美好之處，描述它帶給“我”帶來的愉快體驗。（五）例文引路，學寫快樂事。在我的樂園里，我可以盡情地采野花、捉蛐蛐，打水漂嚇走岸邊的白鵝，枕著胳膊躺在地上看天空變化的晚霞。我最喜歡一個人在草地上放風箏，把風箏往空中猛地一甩，趕緊扯著線，邁開腳丫向前跑。我越跑越快，風箏也越飛越高。風從耳邊吹過，仿佛在為我加油。我不知疲倦地跑著，覺得自己好像長出了一雙翅膀，和我的風箏一起暢游云端。當我停下的時候，風箏已經飛得很高很高了。我常常會望著那飄在云間的風箏，拍著手，嘴里“哦哦”地喊著，臉上笑開了花。，感受快樂。你從文中的哪些地方能感受到小作者的快樂呢？（生交流，教師引導并概括要點：動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫，展開想象。），寫出快樂。動作描寫：把風箏往空中猛地一甩，趕緊扯著線，邁開腳丫向前跑語言描寫：嘴里“哦哦”地喊著神態(tài)描寫：臉上笑開了花展開想象：覺得自己好像長出了一雙翅膀，和我的風箏一起暢游云端環(huán)節(jié)四：下筆成文，表達快樂（六）運用方法，嘗試寫作（七）交流分享，感受快樂，每寫到一個要點畫上一顆星，如果句子寫得生動形象就額外再加一顆星，我們看看誰得到的星多。（八）學習范文，表達快樂，樂園里的事情展示了我們的快樂，所以小作者才會忍不住感嘆：“在大自然中自由玩耍，真快樂！”直接抒情，點明主題，是最干凈利落又飽含感情的結尾，現(xiàn)在也讓我們來試著寫一寫吧。（九）完善習作。，表達出自己快樂的感受。當 堂達 標檢 測完成習作大致內容作 業(yè)設 計完善作文板 書設 計我的樂園樣子 活動 感受（直接、間接）運用修辭 細節(jié)描寫 環(huán)境烘托教 學反 思教、學、評一致性分析備課組長意見： 學科負責人意見：備課專用【課時設計】備課組長意見： 學科負責人意見：備課專用【課時設計】備課組長意見： 學科負責人意見：