【正文】 它會(huì)翻動(dòng)雞卵，因?yàn)槁阎挥性诮柚阁w的溫度后，才能孵化。（1）、母雞在孵卵前的表現(xiàn)。魚一次產(chǎn)許多卵，能防止它的卵成活率低，使生命延續(xù)。以下四種答案均正確①讓螞蟻在細(xì)沙上爬行。1螞蟻的六條足如圖編號(hào)（左前、左后、右中）會(huì)同時(shí)運(yùn)動(dòng)，（右前、右后、左中會(huì)同時(shí)運(yùn)動(dòng)）、簡(jiǎn)答題貓和狗在行走、奔跑時(shí)四條腿腳移動(dòng)特點(diǎn)有什么特點(diǎn)？答：　行走時(shí)：左前、右后、右前、左后。三、連線將下列動(dòng)物與它生活的環(huán)境用線連接起來(lái)。（）烏賊會(huì)放“墨汁”是為了寫字。蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)生長(zhǎng)階段，蠶的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài)。四、將陽(yáng)光“請(qǐng)”，看看哪個(gè)組的方法好。？在實(shí)驗(yàn)中，有什么發(fā)現(xiàn)？用鏡子反射陽(yáng)光是學(xué)生很熟悉的游戲了。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備：鏡子。情感：過(guò)對(duì)光的反射的實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。種子發(fā)芽需要什么條件？種子發(fā)芽后根向上長(zhǎng)還是向下長(zhǎng)。（參看教材P4小知識(shí)）見(jiàn)教材P6下面對(duì)比實(shí)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)種子發(fā)芽需要什么條件？（需要空氣、水）認(rèn)真做教材P9的實(shí)驗(yàn)，完成表格內(nèi)的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)種子發(fā)芽后根向上長(zhǎng)還是向下長(zhǎng)。四、板書同前。師生評(píng)議，修改。二、練習(xí)成文。教學(xué)難點(diǎn)：按一定順序?qū)懺?，要具體，通順。五、作業(yè)：練習(xí)說(shuō)幾段話。學(xué)生自己練習(xí)。師：說(shuō)說(shuō)你最想向別人介紹的方面？生自由思考。指名說(shuō)要求。師：同學(xué)們，你有不愿意做的事嗎？你有不同意某種觀點(diǎn)的時(shí)候嗎？指名說(shuō)。教學(xué)難點(diǎn)：盡量把內(nèi)容說(shuō)具體。預(yù)習(xí)作文。嘗試組織思緒：：請(qǐng)大家自由思考，想一想你要怎么講。六、口語(yǔ)交際。指名回答。第一句：第二句：第三句：比一比，看誰(shuí)背得快。齊讀。指名說(shuō)對(duì)這些詞匯的理解。教學(xué)過(guò)程：一、讀一讀訓(xùn)練：師：今天，我們將學(xué)習(xí)語(yǔ)文樂(lè)園（七）。教學(xué)重點(diǎn)：積累語(yǔ)言的練習(xí)。教 具：投影片。生書寫生字。指名匯報(bào)：說(shuō)、畫。四、引導(dǎo)想象。師小結(jié)。屐齒：木底鞋下的橫梁。小組討論，說(shuō)說(shuō)每一句詩(shī)的意思，互相解決疑難。師：這首詩(shī)講了什么？指名說(shuō)。二、學(xué)習(xí)新課。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)古詩(shī)：《別董大》。教學(xué)重點(diǎn)：從詩(shī)句的聯(lián)系中體會(huì)《游園不值》所表達(dá)的訪友未成卻還高興的豁達(dá)情懷。板書設(shè)計(jì)小溪流的歌（嚴(yán)文井）小溪流 石塊枯樹(shù)樁枯草烏鴉活潑可愛(ài) 勇往直前古詩(shī)誦讀知識(shí)與技能：讀懂詩(shī)句，理解內(nèi)容，了解古詩(shī)的敘述順序，學(xué)會(huì)本課生字詞。明白一個(gè)道理）小溪流唱的是什么歌呢？寫作特點(diǎn)：童話故事、全文總分式、對(duì)話、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫。漸漸地，又有許多別的小溪流來(lái)跟他匯合，小溪流長(zhǎng)大了，成了小河，這時(shí)又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（精力充沛 勇往直前）（2)感情朗讀：讀好動(dòng)詞和氣勢(shì)。全班交流：第4自然段（1）學(xué)生談感受：從“輕輕、一股勁兒、清亮清脆”感受勇敢、活潑。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們初步感受到小溪流的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)了13自然段，感受到小溪流活潑調(diào)皮的特點(diǎn)，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步感受小溪流的特點(diǎn)。太陽(yáng)公公出來(lái)了，它向小溪流微笑，小溪流呢？跟太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧?。ㄉ禾?yáng)公公！您好?。┨?yáng)公公回家了，月亮婆婆出來(lái)了，月亮也向他微笑，小溪流向月亮婆婆說(shuō)：（生打招呼）小溪流不斷向遇到的朋友打招呼，對(duì)他們說(shuō)：（生回答：您好！您好！）第三自然段（1）請(qǐng)學(xué)生談自己的感受，并指導(dǎo)朗讀。出示問(wèn)題：從小溪流不斷唱著歌向前奔流中，我們感受到什么？默讀13自然段，圈、點(diǎn)、勾畫、做批注。小組交流。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)本課生字詞；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文；了解課文大意；學(xué)習(xí)13自然段，了解小溪的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記本文字詞，能流暢地有感情的誦讀課文。啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，不斷進(jìn)取，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)壯大。（看到的、想到的）仔細(xì)關(guān)注第4自然段的描寫，有什么特點(diǎn)？三、緊扣關(guān)鍵 拓展訓(xùn)練仿照第4自然段的寫法，描寫自己在校園、公園和其他地方看到的景物。B、他為什么還想長(zhǎng)高？怎么做的呢？從中體會(huì)到什么？（積極向上 不斷進(jìn)取 不斷追求）*11自然段小松樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)成這座森林中最高的一棵大樹(shù)了。（3）全班交流: *3——6自然段A、想象看到的美景，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情。四、作業(yè)設(shè)計(jì) 形近字：龍（）蒼（）蘑（）菇（）艷（）遼（）尤（）滄（）磨（）茹（）耕（）療（）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)另三個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，理解“只有長(zhǎng)得更高，才能望得更遠(yuǎn)的”含義，有感情地朗讀重點(diǎn)句，聯(lián)系生活談感受。重點(diǎn)指導(dǎo)字形：矮 越反饋資料查找：龍骨草、蕨菜、蘑菇這篇課文主要寫什么？你是用什么方法歸納的？（段意歸并法：從小松樹(shù)的4次生長(zhǎng)過(guò)程去歸納。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 整體感知松樹(shù)是大家常見(jiàn)的樹(shù)木，通常會(huì)長(zhǎng)得很高，有的甚至高聳入云，是什么促使小松樹(shù)越長(zhǎng)越高，今天我們就來(lái)關(guān)注一下一棵小松樹(shù)的成長(zhǎng)歷程。教學(xué)重點(diǎn)：感受小松樹(shù)四次生長(zhǎng)的階段性，領(lǐng)悟文字含義。板書設(shè)計(jì)少年太陽(yáng) 蓬勃生機(jī) 源泉 奮勇向前 小樹(shù) 勃勃生機(jī) 小鷹 志向遠(yuǎn)大 乳虎 斗志昂揚(yáng) 刀刃 銳氣十足 人中的英秀，未來(lái)的希望教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)課后6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字，學(xué)習(xí)生字新詞。哪句好？為什么？（像剛磨好的刀刃有什么特點(diǎn)？）（體會(huì)銳氣十足 大有作為）第七節(jié) 是比喻句嗎？“英秀”是什么意思？體會(huì)到什么？（贊美、寄予希望）三、|回歸全文 整體感知（1）將詩(shī)中的“少年”換成“我們”大聲讀一讀，你一定會(huì)感到非常自豪。第三節(jié) 從 “嫩綠”“茁壯”，你仿佛看到什么景象？體會(huì)到什么？（勃勃生機(jī)）第四節(jié) 抓“小鷹”“翱翔”，談?wù)勛约旱倪h(yuǎn)大志向。五、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫、聽(tīng)寫生詞。這首詩(shī)主要寫什么？你是用什么方法歸納的？（寫少年朝氣蓬勃、充滿希望的特點(diǎn)。自學(xué)思考：（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)重點(diǎn)：流利地朗誦詩(shī)歌；學(xué)習(xí)生字詞；理解少年的特點(diǎn)。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的美，豐富他們的語(yǔ)言積累，逐步提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，使他們逐步感受到需要不斷進(jìn)取的精神。三、課后練習(xí)土壤的成分有、等。二、拓展延伸土壤中除了這些成分外，還有別的物質(zhì)嗎？ 目的：（1）激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究土壤秘密的興起。學(xué)生：填寫活動(dòng)報(bào)告單 學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)。四、室外觀察、采集土壤。大家在哪些地方見(jiàn)過(guò)土壤？對(duì)于土壤你有哪些了解？學(xué)生自由交流。教學(xué)重點(diǎn)：知道土壤的主要成分是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。在探究問(wèn)題土壤中有什么時(shí)，能獨(dú)立思考發(fā)表意見(jiàn)，個(gè)人或小組能提出探究活動(dòng)的大致方案。知識(shí)：在教師的指導(dǎo)下，小組合作完成研究土壤成分的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)中能自己提出問(wèn)題，并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。問(wèn)：對(duì)于土壤，你想研究些