兒童發(fā)展心理學復習要點-wenkub.com
2024-11-09 14:18 本頁面
【正文】 所以我們必須傾聽孩子，關心孩子，去了解他們想要的，想說的，再結合自己的教學，才能有事半功倍的效果。這樣的孩子成人之后對社會的威脅也是最大的，因為在他們心里有一種報復心理，要報復父母，報復社會。最近頻頻發(fā)生的富二代犯罪案件就反映出現(xiàn)在富二代囂張，目中無人，應變能力差，冷血冷漠的性格特點，根本原因還是要歸結到家庭教育，家長的一再庇護是不是真正對孩子好，是害了孩子。長久這樣父母和孩子之間容易出現(xiàn)代溝，甚至是矛盾。因此在兒童性格形成的幼年時期，陪伴在兒童身邊的時間最多的父母應該有意重視對兒童的教育。畢竟教授知識不是教師的最大任務，最大任務是教會學生如何做人，如何獲得能力。一般記在學習之后5分鐘后重復一遍，20分鐘后再重復一遍，1小時后，12小時后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就會記得很牢。艾賓浩斯遺忘曲線告訴人們學習中的遺忘是有規(guī)律的，先快后慢。第十章學習策略及其教學我的思考：有足夠證據(jù)表明，年幼兒童在短時記憶中保持的言語材料比成人少，并且和年齡較大的兒童相比，很少主動復述材料，及時利用復述的記憶策略，效果也不如年齡大的兒童。第四階段是形式運算階段（11歲以后），此時兒童思維擺脫了具體事物束縛，試著通過假設進行推理。到第二階段前運算階段時期（2到7歲）兒童出現(xiàn)象征性功能，用象征符號進行思維，喜歡用自己身邊的東西去象征一些相對復雜的事物，這個時候可以給孩子提供一些富有創(chuàng)造性的玩具，讓孩子的想象力在這個時期豐富發(fā)展。而對于平常人來說，貫徹實行優(yōu)生優(yōu)育，并且在孩子出生之后給孩子一個良好的生活環(huán)境是保障孩子心理正常發(fā)展的方式。承認兩者的影響，不排斥任何一個，但是卻說不清兩者之間的關系。同樣的，用遺傳決定論來看待一個孩子也不公平?！倍笳邚娬{了環(huán)境對兒童心理發(fā)展的決定性作用。為了達成目標，我們教師除了要從態(tài)度上重視心理健康教育工作以外，還要加強心理健康教育的實踐性與實效性。這些不同的主題教育都是根據(jù)學生不同時段可能發(fā)生的不同問題進行有意識的集體預防性干預途徑，這些特定的集體干預內容，可以在不同時段疏導學生的心理，防范于未然，則能大大減少問題行為的發(fā)生。心理健康教育越早越好，別等問題嚴重了才想辦法。三年級學生的集體主義觀念增強，隨著生活范圍的擴大，學生的好奇心進一步增強?；锇殚g交往以“玩”為主題，在接觸群體規(guī)范，學生經(jīng)常會出現(xiàn)“違規(guī)”和“告狀”現(xiàn)象。學習環(huán)境和作息習慣的改變，導致了一部分學生生活上的不習慣，兒童發(fā)展年齡階段任務的不同，導致了一部分學生心理上的不適應。本書主要介紹了20世紀20年代以來兒童心理學研究的地位不斷的強化用心理機能形成的過程來說明心理機能的涵義，使心理學的發(fā)展從描述性階段向說明性階段過渡，兒童發(fā)展心理學能夠為此提供說明性的控制論模型。同樣處于逆境，消極者消沉、悲觀、退縮，而積極者堅強、奮發(fā)、進取，原因就在于兩者內在心理活動的不同。既有一般也有個別。比如，不論是高原、平原、海岸、北方、南方都有或是意志堅毅、或是善于克制、或是含蓄內向、或是粗獷豪爽的人。北方人往往粗獷、豪邁、外向，南方人往往細膩、含蓄、內向，高山地帶的人意志堅毅，海岸地帶的人心開闊，平原地帶的人多克制。不同國家也有各自民族的性格特征。這些都會在人的性格上打上不同的烙印。采取溺愛型的態(tài)度，子女容易形成任性、幼稚、以自我為中心、撒嬌放肆、缺乏獨立性、膽小怕事、對人沒有禮貌等消極的性格特征。包括父母教養(yǎng)方式和態(tài)度、家庭自然結構狀況，比如父母的觀念、思想、職業(yè)、性格、文化水平，父母對子女的態(tài)度，就是對子女的哪些行為給予鼓勵，哪些行為予以批評，希望子女成為怎樣的人，如此等等，集中地表現(xiàn)為父母的養(yǎng)育態(tài)度、方式。學校德育的主要任務是培養(yǎng)學生良好的道德品質，使學生形成良好的品德，而品德包含在性格之中，是性格的有機組成部分，與性格的其他部分緊密相聯(lián)。從低年級開始樹立孩子對學習的自信心，不要讓孩子形成自我意識的過程中將自己廈門大學畢業(yè)論文（）題 目學 院學 院專 業(yè)學生姓名學 號 年級級指導教師畢業(yè)教務處制表 畢業(yè)兒童心理學論文一、論文說明本團隊長期從事論文寫作與論文發(fā)表服務，擅長案例分析、編程仿真、圖表繪制、理論分析等，?？票究普撐?00起，具體信息聯(lián)系二、論文參考題目與思路社會心理學:探索人與社會的互動推動社會的和諧與可持續(xù)發(fā)展__跨文化心理學的新領域——中國城鄉(xiāng)區(qū)域階層文化心理跨文化研究 __理論心理學的概念、困境與實踐領域服部宇之吉的《心理學講義》20世紀上半葉我國音樂心理學文獻的初步讀解社會心理學后現(xiàn)代理論及其啟示人性:構建心理學統(tǒng)一范式的邏輯起點再論建立有 __的心理學家庭心理學思想的理論研究理工類高校學生思想政治中的心理學運用研究心理學在高校思想政治教育中的價值研究朱震亨中醫(yī)心理學思想旅游管理專業(yè)《旅游心理學》課 __跨文化心理學的新領域——中國城鄉(xiāng)區(qū)域階層文化心理跨文化研究__理論心理學的概念、困境與實踐領域服部宇之吉的《心理學講義》20世紀上半葉我國音樂心理學文獻的初步讀解社會心理學后現(xiàn)代理論及其啟示人性:構建心理學統(tǒng)一范式的邏輯起點再論建立有 __的心理學家庭心理學思想的理論研究理工類高校學生思想政治教育中的心理學運用研究心理學在高校思想政治教育中的價值研究朱震亨中醫(yī)心理學思想旅游管理專業(yè)《旅游心理學》課程教學改革研究自體心理學理論及其在心理障礙中的咨詢應用研 __理論心理學的概念、困境與
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