學前兒童個性發(fā)展心理學-wenkub.com
2025-04-25 01:07 本頁面
【正文】 在獵人、植物學家或者解剖學家等人身上有比較突出的表現(xiàn)。這種智力在教師、律師、推銷員、公關人員、談話節(jié)目主持人、管理者和政治家等人身上有比較突出的表現(xiàn)。這種智力在畫家、雕刻家、建筑師、航海家、博物學家和軍事戰(zhàn)略家的身上有比較突出的表現(xiàn)。 ? :這種智力主要是指譜寫歌曲和器樂演奏的能力，包括感受、辨別、記憶、改變和表達音樂的能力，表現(xiàn)為個人對音樂包括節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感以及通過作曲、演奏和歌唱等表達音樂的能力，以及對音樂表現(xiàn)形式的欣賞。加德納博士 加德納多元智力理論的概述 ? 智力的八種形式 :包括運算和推理等科學或者數(shù)學的一般能力，以及通過數(shù)理運算和邏輯推理等辨別邏輯或者數(shù)字模式的特殊能力、處理較長推理的能力。研究人員在迅速變化的時間和條件下，研究想 找到好工作的人 是如何取得成功的。他寫作了關于多元智能理論的著作有 18本之多，另外還有幾百篇論文，已經(jīng)被翻譯成至少 20語言的文字 ——“多元智能理論” 被認為是人類智力認識上的一大飛躍。 ? 曾擔任哈佛 “零歲方案” 的項目主管。幼兒自我評價的發(fā)展和幼兒認知及情感的發(fā)展密切聯(lián)系著。 嬰兒從知道自己的名字發(fā)展到知道“我”，意味著從行動中實際地成為主體，發(fā)展到意識了自己是各種行動和心理活動的主體。 4．意識到身體 內(nèi)部狀態(tài) 。它包括三種形式 自我認識 (狹義的自我意識 )， 自我評價 自 我調(diào)節(jié)。 測驗水平 通過測驗項目的數(shù)量 得分 基礎水平 5年 6年 7年 8年 全部 4項 3項 2項 年 月 5 0 0 8 0 6 0 4 最后水平 9年 0項 0 0 總計 5 18 智齡計算 6歲 6個月 智齡計算： 第五節(jié) 學前兒童自我意識的發(fā)展 一、自我意識的產(chǎn)生 二、自我認識的發(fā)展 三、自我評價的發(fā)展 (一 )對自己身體的認識 (二 )對自己行動的意識 (三 )對自己的心理活動的意識 四、自我調(diào)節(jié)的發(fā)展 一、自我意識的產(chǎn)生 自我意識 是意識的一種形式。理解一個復雜的圖片上所描述的情景。發(fā)現(xiàn)故事表述上的不合理。 有人提出應該區(qū)分“早熟”與“天才 (超常 )”。各種測驗的時間和條件雖然不同，其所得曲線卻非常相似，經(jīng)過統(tǒng)計處理，得出了一條兒童智力發(fā)展的理論曲線。由此形成一條智力發(fā)展曲線，其中最高的一段稱為 高原期。 三、學前兒童智力結(jié)構的變化與發(fā)展 理論 (一 )智力分化論 (二 )智力復合論 (三 )智力內(nèi)容變化論 智力的三元理論 美國耶魯大學的心理學家 斯騰伯格(Robert sternberg)試圖在更為廣泛的意義上解釋智力行為 ,于 80年代提出了智力的三元理論 。因此，對學前兒童來說，知識和智力教育都不可偏廢。 可見， 最初形成的性格特征對幼兒的個性形成起重要的作用 。幼兒最突出的性格特點 是： (一 )好動 (二 )好奇、好問 (三 )好模仿 (四 )好沖動 三、學前兒童性格特征的穩(wěn)定性與變化 學前兒童的性格已經(jīng)開始形成，出現(xiàn)了相對的穩(wěn)定性。 成人的撫養(yǎng)方式和教育在兒童性格的最初形成中有決定性意義。 粘液質(zhì) ： 參加集體活動，提供發(fā)言機會。 研究兒童氣質(zhì)的意義在于 ： 第一，使成人自覺地正確對待兒童的氣質(zhì)特點。護士給他穿衣服時，他大喊大叫，腳挺直用力踢，用手推開護士。他把氣質(zhì)分為四種類型： 抑郁質(zhì)，膽汁質(zhì)，粘液質(zhì)，多血質(zhì) 。例如：數(shù)學能力、音樂能力、繪畫能力、體育能力和寫作能力等都屬于特殊能力。放松坐著與人談話。 按 獨立性 分： 獨立 型：有主見，不易受外來因素干擾，有堅定的信念，獨立判斷事物，能獨立思考和解決問題。 （江山易改，本性難移指的就是氣質(zhì)） ? 可塑性 ：生活條件、社會環(huán)境和身體健康狀態(tài)的強烈轉(zhuǎn)變會產(chǎn)生氣質(zhì)的掩蓋現(xiàn)象。 思考題 ？不同類型氣質(zhì)的主要特點是什么？ ，怎樣培養(yǎng)幼兒的能力？ 弗洛伊德 的人格發(fā)展理論 ? 口腔期（ 01歲） ? 肛門期（ 13歲） ?性器期（ 37歲） 補充材料：戀父情結(jié) 戀母情 討論：如何評價弗洛伊德的人格理論？ 埃里克森的人格發(fā)展理論 ?心理發(fā)展是一個連續(xù)、漸進的過程 ? 每階段的順序不變，沖突是先天預定的 ?每階段沖突處理得好壞直接影響下一階段 ?每個人達到每個階段的方式可能不同 人格發(fā)展的八階段 ? 信任 _____不信任 （ 01歲） ? 自主 _____羞怯、懷疑 （ 13歲） ? 主動 _____
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1