【正文】 鼓勵寶寶參加一些競賽游戲，可以鍛煉寶寶的心理調(diào)試機能。移情就是能設(shè)身處地為別人著想，是寶寶心理成熟的重要標志，只有心理成熟才能自我排解嫉妒心理。主要在于對自己和別人的認識過于偏激，在自我認知智能發(fā)展方面也會出現(xiàn)困難。(2分)琪琪的行為表明，他已經(jīng)有強烈的自尊感，希望能得到老師的表揚。(8分)心理分析：紅紅和琪琪的這種行為都是嫉妒情感的表現(xiàn)。5歲的琪琪一次在早操時故意絆倒班里一個小朋友的腳，被發(fā)現(xiàn)了還滿臉無所謂，甚至有點幸災樂禍。(二 )可以從以下幾個方面提高兒童的創(chuàng)造力：(9分)幫助兒童適應變化；幫助兒童認識到有些問題不是能容易回答的，以避免在不能找到答案時的焦急情緒；幫助兒童認識許多問題答案的多樣性，并鼓勵尋求多種答案，找出最適合情景的答案；幫助兒童學會認識自己的感情；讓兒童體會到通過努力解決問題會帶來快樂；讓兒童認識個體差異存在的客觀性；幫助兒童發(fā)展毅力；充分重視和激發(fā)兒童天生的創(chuàng)造性。(1) 客體中心階段；(2) 簡單相互作用階段；（3 )互 補 的相互作用階段。也稱換位思考能力。創(chuàng)造力：根據(jù)一定目的，運用一切已知信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產(chǎn)品的能力。加德納多元智力理論中，與物體無關(guān)的包括言語智能和音樂智能。嬰兒對人的行為動作感知主要表現(xiàn)為模仿和共鳴動作。答案要點：影響同伴交往的因素：教養(yǎng)方式；身體吸引力；行為特征；認知能力；教師的影響。各方面能力的延伸游戲發(fā)展了兒童的自我控制、語言使用、記憶、與他人合作等各種能力。有積極的情感體驗游戲的過程兒童可以盡情盡興地體驗著愉悅及歡樂的積極情感。(2分)消極強化與懲罰有什么不同?消極強化是指厭惡刺激的去除從而增加反應行為；（2分)起著增加動機的作用；(2分)懲罰是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應在將來發(fā)生的概率；(2分)起著降低動機的作用。1安思沃斯發(fā)現(xiàn)兒童有著四種不同的依戀模式焦慮一回避型、安全型、焦慮一反抗型、紊亂型。個體的發(fā)展取決于成熟，而成熟的順序取決于基因決定的時間表。角色游戲是兒童在扮演他人的角色中進行的游戲。性別穩(wěn)定性：是指兒童對自己的性別不隨其年齡、情境等的變化而改變這一特征的認識。直覺行動思維：就是兒童在動作中進行思維。孩子自尊的健康發(fā)展，必須以真實的成就為基礎(chǔ)。說明毛毛自我意識的覺醒，開始關(guān)注別人對自己的評價了。媽媽一問才知道，今天幼兒園小朋友畫畫比賽，很多小朋友都拿到了五角星，可毛毛沒有。相反，他將可能成為一個來自依戀缺乏的不牢靠的成人，不能發(fā)展成為一個好的父親或母親。(4分)四、論述題(16分)：試論述早期依戀對后期行為的影響。1兒童在成熟之前處于學習的準備狀態(tài)。微笑是嬰兒的第一個社會性行為。兒童在音樂的世界里主要扮演著三種角色，它們是音樂的感知者、表現(xiàn)者和欣賞者。移情：當一個人感受到對方的某種情緒時，他自己也能體驗到相應的情緒，心理學上稱為移情。（詳細闡述，酌情加分）一、名詞解釋題()學前兒童心理學：是研究0至6歲學前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學。就這樣持續(xù)了好長一段時間，現(xiàn)在她連上幼兒園也要帶著她的小毯子。(2分)四、論述題(共16分)：試論述皮亞杰理論在兒童教育實際中有什么價值。1電視的負面效應并不是電視媒體天生就有的，相反，這些負面效應是由于社會對媒全的使用不當，或者是家長本身的原因造成的。兒童思維發(fā)展的總趨勢，是按直覺行動思維在先，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來的。學前兒童自我評價的特點表現(xiàn)為從對自己外部行為的評價到對內(nèi)心品質(zhì)的評價。記憶策略：是指為提高記憶效果而采用的手段以及對自身記憶活動的有意識控制的心理活動。(6分)作為家長要充分了解學前兒童在此階段的性格特征，在教育過程中讓孩子多動，激發(fā)他的好奇心，對孩子沖動的不良行為要有耐心，并曉之以理。強強不愿意聽，偏要去弄，媽媽只得拔掉了洗衣機的電源插頭。答案要點：個體成熟的原則的含義：個體的發(fā)展取決于成熟，而成熟的順序取決于基因決定的時間表，兒童在成熟以前，處于學習的準備狀態(tài)。三、簡答題(每小題8分，共24分)他律道德階段兒童的特點?對規(guī)則的理解上認為規(guī)則是萬能不變的；(2分)評定行為的態(tài)度上，抱極端態(tài)度，并認為別人也這樣看；(2分)判斷行為時根據(jù)后果的大?。?2分)看待懲罰上，把懲罰看成天意，贊成嚴厲懲罰。嬰兒的情緒和情感表現(xiàn)為易變換、易沖動、易感染、易暴露的特點。觀察他人的過程有注意、保持、運動復現(xiàn)、動機等4個組成部分。學前兒童心理學：是研究0至6歲學前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學。一、名詞解釋題()具體形象思維：指依賴于事物的具體形象、表象以及對表象的聯(lián)想而進行的思維。答案要點：小明的這種表現(xiàn)就是俗話說的“窩里橫”，大多發(fā)生在26歲的孩子身上。各方面能力的延伸。假想與真實的轉(zhuǎn)換。有積極的情感體驗。四、論述題(共16分)：試論述游戲活動中兒童的心理特點。三、簡答題()格塞爾學派提出哪些教育的忠告?(1)不要以為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責任，不要抓緊每一分鐘去“教育”他；(2) 學會欣賞孩子的成長，觀察并享受每一周、每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實；(3) 尊重孩子的實際水平。角色游戲是兒童在扮演他人的角色中進行的游戲。依戀：是嬰兒與母親或其他養(yǎng)育者之間形成的親密的，持久的情感關(guān)系。同伴關(guān)系：是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動并相互協(xié)作的關(guān)系。也就是說，每一種氣質(zhì)都有其積極的一面，也都存在著消極的一面。起床時，穿衣動作也很慢。她上課時很安靜，總是一個姿勢坐著。她不喜歡說話，喜歡一個人玩。（2）在準備懷孕或懷孕過程中要注意這些方面的因素，做到優(yōu)生優(yōu)育。簡述依戀的特征。三、簡答題(每小題8分，共2 4分)簡述個體心理發(fā)展的基本規(guī)律。隨著年齡的遞增，兒童的社會性游戲不斷向更高層次發(fā)展，從獨自游戲到平行游戲，從平行游戲再到聯(lián)合游戲 ，最后發(fā)展到合作游戲。新生兒視覺調(diào)節(jié)機能較差，視覺的