【正文】 機器人的出現(xiàn)是社會和經(jīng)濟發(fā)展的必然，它的高速發(fā)展提高了社會的生產(chǎn)水平和人類的生活質(zhì)量。3交流搜集到的有關(guān)機器人的資料，放飛想象翅膀。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的閱讀要求，自讀課文，初知課文大意，說說文中果園機器人是怎樣的，有什么特點，自己認為哪些特點最有趣。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確流利地朗讀課文。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。第五篇：《果園機器人》教學(xué)設(shè)計《果園機器人》教學(xué)設(shè)計一、教材簡說這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。在教學(xué)過程中：讓他們自主學(xué)習(xí)，小組交流，同桌交流，熟悉課文內(nèi)容。第四篇：《果園機器人》教學(xué)反思《果園機器人》是一篇略讀課文，內(nèi)容簡單，富有趣味，《果園機器人》教學(xué)反思。感悟積累，同桌間說說自己的體會。自讀自悟，認真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利?！豆麍@機器人》教學(xué)反思15學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的。要注意體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀?！豆麍@機器人》教學(xué)反思14如果有條件，課前布置搜集與機器人有關(guān)的資料，可以是文字類，也可以是圖片類。當(dāng)學(xué)生談到，果園機器人越來越先進。在教學(xué)過程中，我采用多種朗讀方式，充分讓學(xué)生讀，讓他們自主學(xué)習(xí)，小組交流，同桌交流，熟悉課文內(nèi)容?！薄澳銜耄梢杂秒姵匮?！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。然后讓學(xué)生結(jié)合課文的插圖，說說文中果園機器人是怎樣的，有什么特點：機器人的樣子設(shè)計合理，它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設(shè)計得非?？茖W(xué)，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的`每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。因為課文內(nèi)容比較簡單易懂，因此我也不打算多花大力氣去講解這篇課文。本節(jié)課，雖然對本文理解花的時間不多，但我覺得通過這兩個有效的拓展，學(xué)生更加懂得了科技的發(fā)達，懂得了這是個科技社會。還有人說可以利用太陽能來發(fā)電……總之，學(xué)生的想法讓機器人有了更大的39。其余時間則放在拓展上，首先是讓他們說說看見這個果園機器人，你是不是覺得他還有什么缺點或需要改進的地方。其實學(xué)生尋找的過程，就是把課文重點的句子，精彩的句子梳理了一遍。因為課文內(nèi)容比較簡單易懂，因此我也不打算多花大力氣去講解這篇課文。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加懂得了科技的發(fā)達，懂得了這是個科技社會，懂得了只有從小努力學(xué)習(xí)，掌握知識、本領(lǐng)，將來才能適應(yīng)這個社會的需要，才能成為有用的人。”這個作業(yè)有利于鞏固學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)，二是“放飛想象的翅膀，想象將來想發(fā)明什么樣的`機器人，它有哪些本領(lǐng)，和同學(xué)交流交流，再畫一畫或?qū)懸粚?，看誰的想象既奇特又合理?！边@一句概括了果園機器人的作用，讓學(xué)生學(xué)會用簡單的詞語或句子對課文進行總結(jié)。機器人特點的介紹有層次，也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技發(fā)展動力，學(xué)生讀后會得到有益的啟示?！豆麍@機器人》教學(xué)反思10《果園機器人》是一篇略讀課文，內(nèi)容簡單，富有趣味。四、參考資料機器人 機器人技術(shù)作為20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，從60年代初問世以來，經(jīng)歷四十多年的發(fā)展已取得長足的進步。要注意體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀。三、教學(xué)建議，課前布置搜集與機器人有關(guān)的資料，可以是文字類，也可以是圖片類。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力，學(xué)生讀后會得到有益的啟示。有趣的是，這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。學(xué)生的朗讀能力還有待于進一步培養(yǎng)。喜歡寫作的你，可以寫一篇關(guān)于機器人的作文。最后讓學(xué)生自由說說學(xué)完本課的收獲，學(xué)生有的夸夸這些聰明的果園機器人，有的聯(lián)系自己實際來談，這樣鍛煉學(xué)生的想象能力和語言表達能力。有的說機器人撿水果吃很有趣等，每個學(xué)生都在大膽地訴說著自己的發(fā)現(xiàn)，課堂氣氛活躍，學(xué)生不僅理解了課文，也學(xué)會了這種擬人的手法。關(guān)鍵是我們老師能深入的理解課文，從整體上把握教材、把握課堂，多從學(xué)生的認知規(guī)律出發(fā)，深入理解新課標(biāo)的精神，提高效率這個目標(biāo)就一定可以實現(xiàn)。其實學(xué)生尋找句子的過程，就是把課文重點的句子，精彩的句子梳理了一遍。上課完總體感覺還不錯，現(xiàn)在反思如下：一、以自學(xué)為手段，把握整體，突出重點。《果園機器人》教學(xué)反思8《果園機器人》是人教版新課標(biāo)小學(xué)三年級語文下冊的第24課，這是一篇非常有趣的科普文章。同時這一環(huán)節(jié)也為緊接著的小練筆做好鋪墊。對機器人有了一定的了解后，請學(xué)生暢談自己想發(fā)明的機器人。在這兩個討論的環(huán)節(jié)中，我都出示了計時器，讓學(xué)生明確的知道討論時間，從而使討論更深入更充分。學(xué)生小組合作，在文中畫出機器人有趣的地方，并說明理由。對于第一個問題，我把它放在“看圖說精彩”這一環(huán)節(jié)中，主要鍛煉學(xué)生的看圖說話能力。在教學(xué)時，我先激起學(xué)生的興趣，通過展示果園里豐收的水果，農(nóng)民伯伯忙不過來了，于是需要機器人幫忙導(dǎo)入。三年級的學(xué)生好奇心強，對科學(xué)世界有強烈的探索欲望，想象力與創(chuàng)造力都非常豐富。文章的敘述方式特色十足，關(guān)于果園機器人的特點介紹層次鮮明。本節(jié)課中，利用圖片和搜索的有關(guān)資料，幫助學(xué)生解決課程重難點，獲取更多信息，提高自身的語文素養(yǎng)?！豆麍@機器人》教學(xué)反思6本課設(shè)計，根據(jù)語文教學(xué)的特點，先讓學(xué)生充分自讀、熟悉課文主要內(nèi)容，然后以學(xué)定教，因勢利導(dǎo)，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，解決本課的重難點，在學(xué)生談閱讀感受的同時，教師善于捕捉教育的契機，積極地引導(dǎo)，使學(xué)生更深入地理解課文，閱讀感受會更深刻，閱讀能力得到進一步提高。針對這一學(xué)情特點，所以我調(diào)整為讓孩子讀句子想像有趣的畫面，把文字讀成一幅幅鮮活有趣的畫面，在交流的過程中學(xué)生自然而然地體會到了“罷工”的意思，也充分感知了作者把機器人當(dāng)做人來寫了，所以會這么生動有趣，這樣水到渠成地體會了擬人方法的妙處。一直來我都在思考如何指導(dǎo)學(xué)生將習(xí)作寫具體，于是拿起文本再次細讀，試圖從本課中尋找到寫作密碼。介紹了果園機器人的特點，內(nèi)容簡單，比較有趣。也增加了對課文的了解。你想造什么樣的`機器人？”這三個問題在學(xué)生讀課文后就迎刃而解了。課上的時候我當(dāng)然很輕松了，而且我們的教學(xué)速度也就能夠很快的進行了。四、練習(xí)有感情地朗讀課文五、拓展延伸放飛想象的翅膀，說說自己心目中的果園機器人是怎樣的？交流各自搜集到的有關(guān)機器人的資料。讓學(xué)生在小組活動a同發(fā)展和提高。⑶想一想課文寫的機器人是怎樣的，有什么特點？自己認為哪些特點最有趣？⑷還有那些地方讀不明白，用“？”做標(biāo)記?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過機器人嗎？它們能干些什么呢？出示“果園機器人”圖片，那么這個機器人又是干什么的呢？今天讓我們共同認識一下果園機器人。改進方法：適當(dāng)縮短自讀課文，討論交流，質(zhì)疑解疑七八分鐘，留作朗讀、小練筆用。在教學(xué)過程中：讓他們自主學(xué)習(xí)，小組交流，同桌交流，熟悉課文內(nèi)容。《果園機器人》教學(xué)反思2《果園機器人》是一篇略讀課文，內(nèi)容簡單，富有趣味。時間浪費。其實學(xué)生尋找理由的過程，就是把課文重點的句子，精彩的句子梳理了一遍?！边@時引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“罷工”，學(xué)生繼續(xù)交流：“沒有了電，機器人會‘餓倒’。因為課文內(nèi)容比較簡單易懂，因此我也不打算多花大力氣去講解這篇課文。總之,在這堂課上，我一直都在本著讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)理念，開展課堂教學(xué)，例如讓學(xué)生初讀完課后，讓學(xué)生自己談?wù)劇肮麍@機器人是什么樣子的”？在學(xué)生通過劃出描寫機器人有趣的句子后，學(xué)生積極發(fā)表了自己的獨特感受，最后再自由選擇有趣的句子誦讀，無一不體現(xiàn)著上述教學(xué)理念。這樣我就先安排一個自學(xué)的環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生自己了解果園機器人的特點?！弊詈笸ㄟ^“作業(yè)設(shè)計”讓學(xué)生能夠用語言對自己設(shè)計的機器人描述出來，訓(xùn)練了寫作能力。所以我準(zhǔn)備了大量的圖片和部分視頻來向?qū)W生介紹有關(guān)現(xiàn)代機器人技術(shù)的發(fā)展