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正文內(nèi)容

果園機器人教學(xué)設(shè)計方案-wenkub.com

2024-11-18 22:25 本頁面
   

【正文】 5、齊讀全文。出示圖片。找找你想設(shè)計發(fā)明的機器人有什么特點,并把它劃下來,可以和同學(xué)交流交流。⑶ 機器人這么重,怎么把他們背回來呀,真是麻煩的事。⑵ 走來走去會把電線繞在果樹上了。(成熟、整齊、指定)2、小朋友,這些機器人真能干,有了這些好幫手,果農(nóng)們就能省心多了,可派這些機器人去摘果子后,發(fā)愁的事又來了。(你會運用高科技的產(chǎn)品了,真了不起!)果園機器人。⑶ 有太多的事情要做,實在忙不過來:① 出示:要把果子從樹上摘下來,要把它們運到很遠(yuǎn)的地方去賣,實在忙不過來。2、是呀,果農(nóng)們看到自己辛勤付出的汗水結(jié)出了豐碩的果實,真是喜上眉梢呀!我們一起去果園看看吧。一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題小朋友,秋天到了,果林里滿是成熟的果子,那一串串、一顆一顆惹人喜愛的果實,可把果農(nóng)們樂壞了。:同學(xué)們,要做一個真正的有本領(lǐng)的發(fā)明家,讓自己設(shè)計的機器人為人類服務(wù),我們從小就必須要努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,相信在不久的將來你們的愿望一定能實現(xiàn)。果園機器人不偷懶,聽話,是_________的好幫手?!蓖瑢W(xué)們,課文讀到這,你想說什么呢?(果園機器人真是能干/真有趣/科學(xué)家真聰明)⑥吃進(jìn)去的水果竟然能變成電,你覺得這機器人怎么樣?(太神了!太有趣了?。┱埬銇碜x一讀這句話(回答的同學(xué))——是啊,真是太神奇了,讓我們一起來讀一讀。)③看來真的是很麻煩??!那怎么辦呢?可把果農(nóng)急壞了(讓機器人自己充電.)是的,科學(xué)家們也是這么想的。b每個機器人都拖著電線的話,走來走去會把電線繞在果樹上,還會互相影響``````)看來用電線確實不行,那此時果農(nóng)們又想到用什么辦法來為機器人供電呢?(裝電池)解決問題三①這回裝上電池應(yīng)該可以了吧(不行)還有什么問題?(因為電池的電很快就會用完)②電池很快用完又會有哪些麻煩?(a需要經(jīng)常給它們換新電池,這不僅浪費也很麻煩,因為在果園幫忙的機器人很多,要經(jīng)常給那么多機器人換電池,太浪費時間 b果林這么大,怎么找?要花太多的時間了。匯報,理清問題誰來按順序說說果農(nóng)們遇到了哪些困難?問題一:秋天水果豐收了,果農(nóng)們實在忙不過來問題二:機器人工作需要電,可是機器人不能拖著長長的電線工作 問題三:如果用電池,電很快就會用完解決問題一(引讀第一自然段)①是啊,秋天到了,果農(nóng)們是又高興又發(fā)愁,高興的是水果又豐收了,(誰能高興地讀一讀,來表現(xiàn)一下果農(nóng)的高興?指幾名生讀,評價:是啊,水果都豐收了,果農(nóng)們多高興吶!/這果農(nóng)臉上都洋溢著笑容呢/果農(nóng)是眉開眼笑?。?真是喜上眉梢呀?。谀亲尮r(nóng)發(fā)愁的是需要做的事太多了。讓我們看看這些像人一樣會吃果子的機器人是多么的有趣。(吃掉在地上的水果覺得有趣。為什么覺得這個地方有趣?(寫機器人餓倒很有意思)讀讀這句話,你仿佛看到機器人“餓倒”是一副怎樣的場景?(我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個個餓倒的機器人,好像在向果農(nóng)抗議)是啊,這樣寫讓我們好像看到這些機器人像一群饑腸轆轆的工人,餓得一點力氣也沒了,躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢!多么生動有趣啊,誰想來讀一讀。(齊讀)四,交流機器人有趣的地方課文中還有哪些地方也讓你覺得很有趣呢? ①如果沒有電,它們是要“罷工”的。(齊讀)這機器人有這么多本領(lǐng),真能干。檢查字詞的讀音三、交流機器人的本領(lǐng)讓我們來交流一下,果園機器人有哪些本領(lǐng)?生讀找到的句子:它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進(jìn)紙箱,然后運到指定的地方。(課件出示)誰來讀讀第一句?(一生讀)這一句告訴我們什么?(生:)二、借助閱讀提示明確閱讀任務(wù)看來我們班的同學(xué)個個都好學(xué)好問。(1)抽生回答。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入,感受果農(nóng)的喜與憂。第四篇:果園機器人教學(xué)設(shè)計果園機器人八區(qū)二小李鳳芹教學(xué)目標(biāo):能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)獨立閱讀的能力。感悟積累,同桌間說說自己的體會。自讀自悟,認(rèn)真朗讀課文,練習(xí)讀正確、讀流利。《果園機器人》教學(xué)反思15學(xué)習(xí)目標(biāo),讀懂課文內(nèi)容,知道機器人是怎樣的。要注意體會“你會想,可以讓機器人來幫忙呀?!豆麍@機器人》教學(xué)反思14如果有條件,課前布置搜集與機器人有關(guān)的資料,可以是文字類,也可以是圖片類。當(dāng)學(xué)生談到,果園機器人越來越先進(jìn)。在教學(xué)過程中,我采用多種朗讀方式,充分讓學(xué)生讀,讓他們自主學(xué)習(xí),小組交流,同桌交流,熟悉課文內(nèi)容?!薄澳銜?,可以用電池呀!”“能不能讓機器人自己充電呢?”等句子在敘述中的作用,從而感受到生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。然后讓學(xué)生結(jié)合課文的插圖,說說文中果園機器人是怎樣的,有什么特點:機器人的樣子設(shè)計合理,它的外表就像一個淘氣的孩子;各個部位都設(shè)計得非??茖W(xué),它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的`每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,手上戴有手套,不會將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。因為課文內(nèi)容比較簡單易懂,因此我也不打算多花大力氣去講解這篇課文。本節(jié)課,雖然對本文理解花的時間不多,但我覺得通過這兩個有效的拓展,學(xué)生更加懂得了科技的發(fā)達(dá),懂得了這是個科技社會。還有人說可以利用太陽能來發(fā)電……總之,學(xué)生的想法讓機器人有了更大的39。其余時間則放在拓展上,首先是讓他們說說看見這個果園機器人,你是不是覺得他還有什么缺點或需要改進(jìn)的地方。其實學(xué)生尋找的過程,就是把課文重點的句子,精彩的句子梳理了一遍。因為課文內(nèi)容比較簡單易懂,因此我也不打算多花大力氣去講解這篇課文。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生更加懂得了科技的發(fā)達(dá),懂得了這是個科技社會,懂得了只有從小努力學(xué)習(xí),掌握知識、本領(lǐng),將來才能適應(yīng)這個社會的需要,才能成為有用的人?!边@個作業(yè)有利于鞏固學(xué)生對課文的學(xué)習(xí),二是“放飛想象的翅膀,想象將來想發(fā)明什么樣的`機器人,它有哪些本領(lǐng),和同學(xué)交流交流,再畫一畫或?qū)懸粚懀凑l的想象既奇特又合理?!边@一句概括了果園機器人的作用,讓學(xué)生學(xué)會用簡單的詞語或句子對課文進(jìn)行總結(jié)。機器人特點的介紹有層次,也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技發(fā)展動力,學(xué)生讀后會得到有益的啟示?!豆麍@機器人》教學(xué)反思10《果園機器人》是一篇略讀課文,內(nèi)容簡單,富有趣味。四、參考資料機器人 機器人技術(shù)作為20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一,從60年代初問世以來,經(jīng)歷四十多年的發(fā)展已取得長足的進(jìn)步。要注意體會“你會想,可以讓機器人來幫忙呀。三、教學(xué)建議,課前布置搜集與機器人有關(guān)的資料,可以是文字類,也可以是圖片類。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次,另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力,學(xué)生讀后會得到有益的啟示。有趣的是,這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”,自我充電,不停地工作。學(xué)生的朗讀能力還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。喜歡寫作的你,可以寫一篇關(guān)于機器人的作文。最后讓學(xué)生自由說說學(xué)完本課的收獲,學(xué)生有的夸夸這些聰明的果園機器人,有的聯(lián)系自己實際來談,這樣鍛煉學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。有的說機器人撿水果吃很有趣等,每個學(xué)生都在大膽地訴說著自己的發(fā)現(xiàn),課堂氣氛活躍,學(xué)生不僅理解了課文,也學(xué)會了這種擬人的手法。關(guān)鍵是我們老師能深入的理解課文,從整體上把握教材、把握課堂,多從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),深入理解新課標(biāo)的精神,提高效率這個目標(biāo)就一定可以實現(xiàn)。其實學(xué)生尋找句子的過程,就是把課文重點的句子,精彩的句子梳理了一遍。上課完總體感覺還不錯,現(xiàn)在反思如下:一、以自學(xué)為手段,把握整體,突出重點?!豆麍@機器人》教學(xué)反思8《果園機器人》是人教版新課標(biāo)小學(xué)三年級語文下冊的第24課,這是一篇非常有趣的科普文章。同時這一環(huán)節(jié)也為緊接著的小練筆做好鋪墊。對機器人有了一定的了解后,請學(xué)生暢談自己想發(fā)明的機器人。在這兩個討論的環(huán)節(jié)中,我都出示了計時器,讓學(xué)生明確的知道討論時間,從而使討論更深入更充分。學(xué)生小組合作,在文中畫出機器人有趣的地方,并說明理由。對于第一個問題,我把它放在“看圖說精彩”這一環(huán)節(jié)中,主要鍛煉學(xué)生的看圖說話能力。在教學(xué)時,我先激起學(xué)生的興趣,通過展示果園里豐收的水果,農(nóng)民伯伯忙不過來了,于是需要機器人幫忙導(dǎo)入。三年級的學(xué)生好奇心強,對科學(xué)世界有強烈的探索欲望,想象力與創(chuàng)造力都非常豐富。文章的敘述方式特色十足,關(guān)于果園機器人的特點介紹層次鮮明。本節(jié)課中,利用圖片和搜索的有關(guān)資料,幫助學(xué)生解決課程重難點,獲取更多信息,提高自身的語文素養(yǎng)。《果園機器人》教學(xué)反思6本課設(shè)計,根據(jù)語文教學(xué)的特點,先讓學(xué)生充分自讀、熟悉課文主要內(nèi)容,然后以學(xué)定教,因勢利導(dǎo),采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式,解決本課的重難點,在學(xué)生談閱讀感受的同時,教師善于捕捉教育的契機,積極地引導(dǎo),使學(xué)生更深入地理解課文,閱讀感受會更深刻,閱讀能力得到進(jìn)一步提高。針對這一學(xué)情特點,所以我調(diào)整為讓孩子讀句子想像有趣的畫面,把文字讀成一幅幅鮮活有趣的畫面,在交流的過程中學(xué)生自然而然地體會到了“罷工”的意思,也充分感知了作者把機器人當(dāng)做人來寫了,所以會這么生動有趣,這樣水到渠成地體會了擬人方法的妙處。一直來我都在思考如何指導(dǎo)學(xué)生將習(xí)作寫具體,于是拿起文本再次細(xì)讀,試圖從本課中尋找到寫作密碼。介紹了果園機器人的特點,內(nèi)容簡單,比較有趣。也增加了對課文的了解。你想造什么樣的`機器人?”這三個問題在學(xué)生讀課文后就迎刃而解了。課上的時候我當(dāng)然很輕松了,而且我們的教學(xué)速度也就能夠很快的進(jìn)行了。四、練習(xí)有感情地朗讀課文五、拓展延伸放飛想象的翅膀,說說自己心目中的果園機器人是怎樣的?交流各自搜集到的有關(guān)機器人的資料。讓學(xué)生在小組活動a同發(fā)展和提高。⑶想一想課文寫的機器人是怎樣的,有什么特點?自己認(rèn)為哪些特點最有趣?⑷還有那些地方讀不明白,用“?”做標(biāo)記?!窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,你們見過機器人嗎?它們能干些什么呢?出示“果園機器人”圖片,那么這個機器人又是干什么的呢?今天讓我們共同認(rèn)識一下果園機器人。改進(jìn)方法:適當(dāng)縮短自讀課文,討論交流,質(zhì)疑解疑七八分鐘,留作朗讀、小練筆用。在教學(xué)過程中:讓他們自主學(xué)習(xí),小組交流,同桌交流,熟悉課文內(nèi)容
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