【正文】 讀魏書生的書是一種享受，讀魏書生的思想是對(duì)自身思想、靈魂的提升和升華，讀了魏書生的書才知道什么是教書育人，什么是為人師表?，F(xiàn)在我們更多的是關(guān)注人文性，也在不斷提倡“人性化服務(wù)”。正是因?yàn)楹筮M(jìn)同學(xué)上進(jìn)心的幼苗小而枯黃，有的常常被壓在石頭下，才更需要教師的同情、關(guān)注和扶植。長此以往，孩子的發(fā)展當(dāng)然是越來越失衡。我們的教育又何嘗不是如此，只有了解學(xué)生才能真正做到教書、育人。既感嘆其教育思想的時(shí)代性和切實(shí)性，又佩服其教育方式和方法的針對(duì)性、多樣性。七：交友要慎重，俗話說，跟著好人學(xué)好人，跟著彈弓跳假繩。三:不能有驕傲膨脹的心理，以為自己什么都比別人強(qiáng)。通過近三年來的自身堅(jiān)持不懈地努力，我能獨(dú)立制作課件了，用自己制作的多媒體課件上課已不再是我的一大短板了。通過自己的努力，無論是美術(shù)，還是音樂，以及義務(wù)階段的其他學(xué)科，我都能獨(dú)立地完成教學(xué)任務(wù)，不再向領(lǐng)導(dǎo)說好話或者看領(lǐng)導(dǎo)臉色來行事了。從此我更加堅(jiān)定了信心，下定決心一定要努力成為一名合格的人民教師。于是，教學(xué)前，自己先從閱讀課文，學(xué)習(xí)分段做起。但是，在求學(xué)的三年中，我并沒有打好堅(jiān)實(shí)的文化底子，安師三年成績(jī)基本上都處于全班的末尾幾名。我認(rèn)真地反思著。在身處公務(wù)繁忙的同時(shí)，每年的教育教學(xué)成績(jī)都名列全市最前面，不禁令全國的教育同行都非常驚嘆。買到書的當(dāng)天，我就認(rèn)真地拜讀了起來。就是這樣的心態(tài)，使我在教育戰(zhàn)線的初級(jí)階段摔了第一個(gè)跟頭。記得我從教的第一個(gè)學(xué)校是鐵爐壩小學(xué)，當(dāng)時(shí)學(xué)校民辦教師比較多，自己是5個(gè)公辦教師之一。突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)課本知識(shí)的能力和良好的觀察問題的能力。學(xué)習(xí)一篇課文，引導(dǎo)學(xué)生掌握“整體感知——精析、研讀——?dú)w納、總結(jié)”這樣既見森林又見樹木的學(xué)習(xí)模式是魏書生教給學(xué)生的“六步法”學(xué)習(xí)法就收到很好的實(shí)效，學(xué)生找到了方法，就有了主線，就能觸類旁通，自主學(xué)習(xí)就如魚得水。我在文言文教學(xué)中是這樣做的: 課文是由老師翻譯，還是學(xué)生自己翻譯？我讓學(xué)生來選擇，然而學(xué)生選用了小組合作翻譯，那樣我就放手讓學(xué)生自己完成，只是在學(xué)生不懂的地方要我?guī)兔Φ牡胤?，我就去引?dǎo)。而是在教學(xué)中應(yīng)從整體入手，讓學(xué)生自我感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選取自己最需要的最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是不能完全脫離教師，只有通過教師的正確引導(dǎo)，采用有效的策略，才能更好地促進(jìn)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的發(fā)展。這些都需要靠教師在課堂上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)才能完成。第三、教師要注意每個(gè)學(xué)生原有語文水平的差異性，因材施教引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生以積極的態(tài)度；對(duì)語文水平相對(duì)較差的學(xué)生要降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)掘樹立學(xué)生認(rèn)同的學(xué)習(xí)榜樣以提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性。據(jù)此，語文課堂教學(xué)中要著眼于引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)效應(yīng)。在這種模式下，語文課堂教學(xué)便有“填鴨式”的滿堂灌，教師充分“咀嚼”的內(nèi)容，到了學(xué)生“口中”自然也就變味了。一直以來我們的課堂教學(xué)以教師講授，學(xué)生接受為主。讀魏書生的書是一種享受，讀魏書生的思想是對(duì)自身思想、靈魂的提升和升華，讀了魏書生的書才知道什么是教書育人，什么是為人師表?！皠颉奔春粑?jiǎng)颍瑫r(shí)時(shí)處處都應(yīng)滿懷感恩之心，來珍惜自己的呼吸，無論何時(shí)都要對(duì)自己說：“活著真好”。由此我想到無論是對(duì)孩子還是對(duì)同事都要懷有一顆寬容之心，不要給他們太大的壓力，工作效率是不高的。俗話說得好，“要得公道，打個(gè)巔倒”，幾年來，我常覺得教師在地位上就是與學(xué)生不一樣，教師就要高一層，就是權(quán)威，所以教師說的，學(xué)生就得無條件的服從，無條件的執(zhí)行老師的安排，不得頂撞和不滿，如有違反，那就是對(duì)老師的無理，就是不聽話。教師不僅要了解學(xué)生思想、行為變化的特殊規(guī)律，而且要了解學(xué)生思想、行為變化的普遍規(guī)律，不僅善于把精力花在偶然的個(gè)別事件的處理上，更善于把主要精力用在帶有普遍性、規(guī)律性的問題上，從而提高教育工作的效率?？傮w看，班級(jí)的紀(jì)律似乎被管好了，可同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣卻大大減退了，熱情少了，積極性沒有了，總體成績(jī)也不見上漲，學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)的好奇、好動(dòng)、好玩、好積極思維的特點(diǎn)不見了，而作為教師的教學(xué)難度也就更大了，上課不活躍或太活躍，有問題也不問了，這種課上得實(shí)在難受，是誰讓他們變成了這樣子，是我們自己，無數(shù)事實(shí)告訴我們，要教育學(xué)生，首先必須了解學(xué)生，這就如同園丁養(yǎng)花，首先必須了解花的習(xí)性，醫(yī)生治病首先必須了病人的病情一樣?？追蜃咏逃龑W(xué)生成效卓著，重要原因之一，在于他對(duì)顏回、子路、曾參等學(xué)生的性格特長、思想狀況了如指掌，在知人的基礎(chǔ)上因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)。但我想教育是相通的，只要有心就一定能把事情做好，至少可以把他的教育思想當(dāng)作自己工作的信念，長期學(xué)習(xí)下去，班級(jí)管理工作就會(huì)取得長足進(jìn)步。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛