【正文】 當(dāng)然，僅僅依靠書中的理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。許多同學(xué)的責(zé)任其實就是監(jiān)督責(zé)任，即負(fù)責(zé)對其他同學(xué)的監(jiān)督。這樣班里的每個人都有自己的責(zé)任，都為自己的班級擔(dān)負(fù)著責(zé)任。備品主要是教室設(shè)施和班：級備用品。班級里實行嚴(yán)格的“班規(guī)班法”?！懊刻禳c燃一盞思想的明燈”——學(xué)生按學(xué)號輪流抄格言，也是每天輪到一人。輪流參與，即按一定順序(通常為學(xué)號)由學(xué)生一個一個地參與班級管理或班級活動。在制定每一項班規(guī)班法時，在選擇所要講解的課文時，在作出每一項決定時，魏書生總是要和學(xué)生“商量商量”。（1）民主教育民主在一定程度上是參與的民主。現(xiàn)在邀請大家一起共讀，希望能給各位教師減輕些負(fù)擔(dān)。四、主辦“班級日報”魏老師的班級是從1984年1月，經(jīng)全班同學(xué)討論一致同意后，開始輪流主辦“班級日報’的。三、自我“精神充電”魏老師的學(xué)生，心目中都有一位自己崇拜的偉人，書桌內(nèi)放有這位偉人的傳記。試想，從初中一年級到三年級，天天點亮“心燈”，學(xué)生們會從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會收到不可想象的效果。第四篇：魏書生班級管理藝術(shù)魏書生班級管理藝術(shù)一、點亮“盞盞心燈”魏書生老師班級的黑板右上角。六、監(jiān)控機(jī)制魏書生提出“尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生”的口號。在魏書生的班級中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。由此可以想到，魏書生的“協(xié)調(diào)小組”在班委的“執(zhí)法”過程中，起著重要的催化劑的作用，極大地提高了班委的活力。在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。同時他要求學(xué)生照章辦事，責(zé)任明確?？梢韵胍姡谖簳陌嗉壒芾砉ぷ髦?，小組分得很細(xì)，工作講求競賽。甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡，那么魏書生是怎樣進(jìn)行管理，并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？一、競賽機(jī)制競賽機(jī)制是魏書生班級管理工作的明顯特點之一。就在他任盤錦市實驗中學(xué)校長兼書記期間，還兼任一至兩個班的班主任，足見其對班主任這一工作的熱愛。八、班主任要公正評價每一個學(xué)生?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當(dāng)然。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。學(xué)生思想出軌時，應(yīng)該予以正確的引導(dǎo)，而不要劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不要有過激的行為。學(xué)生是活生生的人?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強(qiáng)。孩子是成長中的人，難免會有這樣或那樣的問題，班主任要寬容大度。在大自然中，人類跑步不如馬，力不如牛。必要的表揚(yáng)是成功的陽光、空氣和水。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚(yáng)的武器。全班學(xué)生集體會診，著重為其找優(yōu)點，讓學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)勢，欣賞真實自我。對于青少年學(xué)生來說，信任更是推動其上進(jìn)的力量。班級制度的制定，不再由班主任說了算，而讓學(xué)生自己議定規(guī)定?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著他的學(xué)生。要求學(xué)生不遲到、不曠課，班主任必須以身作則，用自己的思想、行為、作風(fēng)去感染與影響學(xué)生。三、班主任要以自己的表率作用影響學(xué)生。學(xué)生是班級的主人，是學(xué)習(xí)的主體和管理的主力。班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。作為班主任，我們要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。對這類學(xué)生我們要掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。博愛中等生。也許大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識你這個老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀！小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢敗屢考，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責(zé)。其實，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)?！皩拹邸焙筮M(jìn)生。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。馬卡連柯說過：“如果沒有要求，那就不可能有教育。沒愛就沒有教育。但我想教育是相通的，只要能把魏老師的先進(jìn)教育理念、教育思想當(dāng)作自己工作的信念，長期學(xué)習(xí)下去，有了以人為本的設(shè)身處地的從學(xué)生的角度來出發(fā)的信念，有了對班級管理工作的摯愛，我們的班級管理工作同樣就會取得長足進(jìn)步。我想對于我們開放教育的學(xué)生來講主要要克服思想上的惰性。”具體指導(dǎo)：用自己最喜歡的方式學(xué)習(xí)； 先做最重要的事； 抓住學(xué)習(xí)的黃金時間； 培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的注意力； 充分利用零碎時間； 掌握高效的聽課方法； 配合教科書學(xué)習(xí)；選擇適合自己的參考書； 提升閱讀能力； 學(xué)會使用學(xué)習(xí)工具； 尋找記憶的訣竅。C、一年怎樣度過。家有千貫，不如薄藝在身；問渠那得清如許，為有源頭活水來；授人以魚僅解人一餐之需，授人以漁可解人一生