小馬過河教學設計1-wenkub.com
2024-12-05 00:50 本頁面
【正文】 想象，小馬過了河，在回答的中上，又遇到松鼠、老牛，回到家里，見到媽媽，它會說些什么？其他同學評一評想象得怎么樣。 講《小馬過河》的故事。 （ 3）組內(nèi)相互評議，在寫得好的字下面加點。 突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點“犬”，不要寫丟最后一點。要指導學生用難為情的語氣讀 四、總結(jié)全文 抓住老馬的話，讓學生聯(lián)系全文理解，各抒已見；讓學生明白：做什 么事都要動腦筋，要去試一試才行。 這是小馬自己試著過了河才知道的。因為別人說的，往往只適合別人。 第三課時 教學內(nèi)容：理解課文、學習生字 一、朗讀第七自然段 思考：小馬的媽媽是怎么說的？媽媽的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？ 指名讀，找出小馬媽媽說的話，用小黑板出示： “光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。 “小馬吃驚地問”，不是一般地問，“吃驚”，嚇了一跳，表示小馬害怕，緊張。老牛的回答，說得平靜，因為它認為河水很淺，要讀得平緩?！傲⒖獭?、“連忙”兩詞的意思相近，都含有“快”的意思，說明小馬沒動腦筋想。老牛身材高大，河水可能只沒過它的小腿；松鼠個子小，河水可能會淹死它。邊讀邊想：小馬過不了河，它是怎么做的？ 老牛說河水淺，松鼠說河水深，它們說的對不對？為什么？ （ 1）指名讀第四自然段，思考：小馬問老牛，老牛怎么說？ 老牛說：“水很淺，剛沒小腿?！皳踝×巳ヂ贰保褪菦]法再往前走。小馬來到河邊，為什么為難了？它想到了什么？讀有關的句子。如“連蹦帶跳地說”，寫
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