《小馬過河》教學(xué)設(shè)計(jì)1-全文預(yù)覽
【正文】 ，后面是問號(hào)，要用疑問的語(yǔ)氣讀。 老牛說河水淺，小馬“立刻”跑到河邊準(zhǔn)備過河；松鼠說河水深，小馬“連忙”收住腳步。它們之所以說法不同，是因?yàn)樗鼈?的身體條件不同，感受也不同。 小聲讀第四至第六自然段?！叭ヂ贰?，指往前走的路。 指名朗讀第三自然段。從“您”看出小馬不但愛勞動(dòng)，而且有禮貌） 選擇幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)加以指導(dǎo)，并結(jié)合指導(dǎo)朗讀。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：理解課文 一、用字詞卡片檢查生字讀音 二、指名說說課文主要講了一件什么 事 三、引導(dǎo)學(xué)生讀第一、二自然段 理解小馬已經(jīng)長(zhǎng)大了，愿意幫媽媽把麥子馱到磨坊去。 把生字帶入課文中去讀，直到讀熟 教師范讀（或聽朗讀錄音）課文。注意下面一些生字的讀音。 難點(diǎn)：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？ 課前準(zhǔn)備 課文插圖的放大掛圖、動(dòng)物頭飾，生字生詞卡片。 理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽別人說，要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。認(rèn)識(shí) 8 個(gè)字。懂得“光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。 分段指名讀課文，學(xué)生聽、議；檢查生字的讀音，教師用生字卡片正音。 然：讀“ r n”，不要讀成“ y n”。 小組同學(xué)之間互相訂正。 先自由讀第二自然段，再分角色讀 思考：從老馬和小馬的對(duì)話中你知道了什么？（知道了小馬長(zhǎng)大了，很愿意幫助媽媽做事。 四、自由讀第三至六自然段
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