【正文】 再見。數學是無盡的科學，我將按照素質教育的建議，為同學們布置開放型的小任務，讓同學們結合實際生活，運用本課新知去解決問題。第三個環(huán)節(jié)，我將設計鞏固聯(lián)系環(huán)節(jié)。同學們經過討論可能會給出以下幾種方法。下面我將重點講述我的教學過程，我將我的教學過程分為如下五個模塊：一是創(chuàng)設情境，導入新課。另外，我將對本節(jié)課的重難點做出如下說明：本節(jié)課的重點是：掌握，并將其應用于實際生活中； 本節(jié)課的難點是：的推導過程。年級的學生是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期。希望你們下去可以把《拍手拍手》唱給更多的人聽，將掌聲傳遞下去!七、說板書設計最后，就是我今天的板書設計，通過板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。每當我們取得成績和榮譽時。第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)在拓展延伸環(huán)節(jié)，為了體現(xiàn)學生的主體性以及音樂教學的綜合此時我會以四人為一小組為《拍手拍手》編創(chuàng)舞蹈情景劇，以小組為單位進行展示，并為優(yōu)秀的小組頒獎。最后，老師將學生分為兩個聲部，全體學生跟著琴完整的演唱歌曲，提醒學生注意聲部的和諧，并且根據譜例在間奏出添加拍手的動作。采用有強弱的朗讀歌詞的方式然后將朗讀的強弱感覺帶到歌曲中進行演唱以此解決歌曲重難點的問題。教師對學生之前的問題進行總結：這首歌曲的拍子是四二拍的，速度稍快，是一首二聲部的合唱歌曲。因此應該注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生。接著再次完整播放歌曲，學生在聆聽歌曲的同時畫出歌曲的旋律線條感受活潑歡快、熱情洋溢的律動變化。首先我會播放伴奏，并由老師范唱歌曲。我之所以這樣設計，是因為《義務教育音樂課程標準》課程性質指出音樂教育的根本目的是“育人”，這是一種浸潤式潛移默化地影響、啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化的作用，并通過美育的方式來呈現(xiàn)。幾年以后，我們上了不同的中學。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。六、說教學過程本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，設計思路分為五個環(huán)節(jié)：情景導入——初步感知——探究學習——拓展延伸——小結作業(yè)。難點是重音的演唱技巧以及二聲部的和諧。三、說教學目標新課標指出，教學目標應包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：情感、態(tài)度、價值觀：學習歌曲《拍手拍手》，感受歌曲歡快、愉悅的情緒，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀的態(tài)度學會贊賞他人。但是，重要的還是培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂，還要注重音樂課基本常規(guī)和欣賞、演唱的習慣。表演時，演唱時而歌詞并配合一下拍手動作，情緒歡快，氣氛熱烈。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。第五環(huán)節(jié)是課堂小結環(huán)節(jié)好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們回顧本節(jié)課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵。在學習歌唱時，學生會認識休止符，我會采用講解和練習相結合的方式，發(fā)現(xiàn)結束據地不同，四分休止符等知識，最后采用多種形式演唱鞏固。通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，并初步感受中，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。學法：視聽結合法、小組合作探究法。四、說教學重難點基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重點是自然、連貫的聲音演唱《詠鵝》。但是由于存在著個體差異，所以在教學中就要求要因材施教，對接受能力強的學生我會指導他們進行多種形式的練習，對能力稍弱的學生需要多鼓勵、多引導，評價標準要根據實際情況而定，有針對性地進行教學。全曲為四二拍子，它描寫了兒童眼中的鵝可愛的形象，詩歌充滿了童趣。[小學音樂《詠鵝》說課稿] 尊敬的評委老師：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛民族文化的情感。通過這樣的設計，學生可以循序漸進，更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學唱歌曲。第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)本環(huán)節(jié)是教學的重點環(huán)節(jié)，我的設計思路將分為朗讀歌詞——哼唱旋律——完整演唱三個步驟，首先我將帶領學生進行歌詞朗讀，體會歌詞表達的思想情感，幫助學生更好的理解歌曲的思想感情，并引導學生學習切分節(jié)奏、襯詞的念法。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)，我會先完整的播放一遍音頻，提問學生這樣一個問題“歌曲的情緒是怎樣的?”學生通過聆聽歌曲，可以回答出歌曲是歡快的、熱烈的。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。教法：講授法。四、說學情初中階段的學生對自然界和生活中的音樂有一定自己的見解，能表述歌曲的情感，敢于表達自己的想法，能積極的參與課堂活動中。歌曲為C調，4/4拍，這是安徽民歌，展現(xiàn)了改革開放后新鳳陽人民的生活狀況，感受到鳳陽人民的熱情好客，對生活充滿希望的情感。知識與技能：準確說出歌曲表達的情感，了解歌曲的產生背景及歷史發(fā)展，有感情地演唱歌曲。這樣的設計可以