【正文】 第四個(gè)部分是課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)同學(xué)們從知識(shí)、過程、情感的方向談?wù)劚竟?jié)課的收獲，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)概括能力。結(jié)合以上我對(duì)教材和學(xué)情的分析，我將本節(jié)課分為以下三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握的方法/公式/規(guī)律，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中； 過程與方法目標(biāo)：一是通過實(shí)際操作，提高同學(xué)們的動(dòng)手能力；二是將 應(yīng)用到實(shí)踐中，提高分析解決問題的能力；三是通過探究發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的探究能力，類推能力，抽象概括能力。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力，綜合性藝術(shù)表演能力，以及在發(fā)展音樂聽覺基礎(chǔ)上的讀譜能力。音樂是聲音的藝術(shù)，音樂教學(xué)的基本手段之一是聆聽，因此音響美是創(chuàng)造良好聽覺環(huán)境的關(guān)鍵因素。從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。我將采用故事導(dǎo)入法，課堂伊始我會(huì)播放《幸福拍手歌》伴奏音樂，邀請(qǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室。二、說(shuō)學(xué)情對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，該學(xué)段的學(xué)生生活和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。這一環(huán)節(jié)，我選擇用歌詞節(jié)奏練習(xí)教唱相結(jié)合的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究。過程與方法：運(yùn)用小組合作的方式，組織學(xué)生加入樂器伴奏演唱，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，也提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、以及藝術(shù)審美的能力。六、說(shuō)教學(xué)過程接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過程，也是本次說(shuō)課的中心部分。一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，感受安徽民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)熱愛民族音樂的情感。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先完整的播放一遍音頻，提問學(xué)生這樣一個(gè)問題“歌曲的情緒是怎樣的?”學(xué)生通過聆聽歌曲，可以回答出歌曲是歡快的、熱烈的。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求我要因材施教，在進(jìn)入唱歌課之前，會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲習(xí)慣，從而保護(hù)處于變聲期學(xué)生的嗓音。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解音樂知識(shí)，感受音樂要素塑造的音樂形象并有感情地演唱歌曲。上課之初，我會(huì)用先讓同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)練聲游戲，幫助學(xué)生更好科學(xué)地進(jìn)行歌曲的演唱。在作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們課后搜集與鳳陽(yáng)花鼓相關(guān)的知識(shí)，下節(jié)課進(jìn)行分享。五、說(shuō)教法、學(xué)法為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。最后帶領(lǐng)學(xué)生有感情地完整演唱歌曲。小學(xué)階段的孩子對(duì)自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學(xué)生樂于敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。通過初聽，學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是中速稍慢、優(yōu)美的。這是一首F大調(diào)2/4拍的歌曲，《拍手拍手》是一首二聲部的合唱歌曲，為F大調(diào)二段體結(jié)構(gòu)。學(xué)法：視聽結(jié)合法、體驗(yàn)法。她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽。描繪了人們?cè)诟吲d時(shí)、在得到榮譽(yù)時(shí)、在看完精彩表演時(shí)人們歡欣雀躍為他人褒義熱烈的掌聲。演唱完了之后并提問：我們的演唱形式和音頻當(dāng)中的演唱形式有什么區(qū)別?分別有怎樣的感受?由此引出低音聲部的學(xué)習(xí)，學(xué)生識(shí)讀第二聲部的旋律，在演唱時(shí)提醒學(xué)生注意音準(zhǔn)，并且二聲部配合進(jìn)行演唱教師將學(xué)生將分四人一小組請(qǐng)學(xué)生以小組為單位自主的進(jìn)行二聲部配合練習(xí)，教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的巡視指導(dǎo)。說(shuō)完了我對(duì)本節(jié)課看教材分析，下面我將再對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。以上過程中，同學(xué)們將從新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)化中，領(lǐng)會(huì)探索新知的方法，滲透（轉(zhuǎn)化/數(shù)形結(jié)合/從具體到一般/驗(yàn)證）的數(shù)學(xué)思想。最后，我要講一下我的板書設(shè)計(jì)，以上就是我設(shè)計(jì)的板書內(nèi)容，簡(jiǎn)潔明了，重難點(diǎn)清晰。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，我將做出如下教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備PPT課件及等教具； 學(xué)生準(zhǔn)備等學(xué)具。同時(shí)，欣賞公益廣告《文明的掌聲》的視頻片段，體會(huì)掌聲對(duì)于生活的重要性，學(xué)會(huì)為他人鼓掌為自己鼓掌。由于本學(xué)段5～6年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，應(yīng)滲透變聲期嗓音保護(hù)知識(shí)所以在此環(huán)節(jié)我首先會(huì)彈琴演唱歌曲，因此在授課之前我會(huì)進(jìn)行一組雙聲部的發(fā)聲練習(xí)。英子給我來(lái)信說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有歧視我。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)四分休止符并能夠?yàn)楦枨渖吓鲡徍湍爵~的伴奏，用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂情緒。在作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們課后搜集與鳳陽(yáng)花鼓相關(guān)的知識(shí)，下節(jié)課進(jìn)行分享。上課之初，我會(huì)用先讓同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)練聲游戲，幫助學(xué)生更好科學(xué)地進(jìn)行歌曲的演唱。二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。這樣的設(shè)計(jì)能引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)，不僅對(duì)歌曲有初步了解，更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。過程與方法：采用欣賞法、互動(dòng)法和小組合作等方法，體會(huì)歌曲洋溢的歡樂氣氛。歌曲為C調(diào)，4/4拍，這是安徽民歌，展現(xiàn)了改革開放后新鳳陽(yáng)人民的生活狀況，感受到鳳陽(yáng)人民的熱情好客，對(duì)生活充滿希望的情感。六、說(shuō)教學(xué)過程接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過程，也是本次說(shuō)課的中心部分。這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，也提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、以及藝術(shù)審美的能力。四、說(shuō)學(xué)情初中階段的學(xué)生對(duì)自然界和生活中的音樂有一定自己的見解，能表述歌曲的情感，敢于表達(dá)自己的想法，能積極的