【正文】 布置作業(yè)：通過閱讀科學(xué)家探究空氣組成的歷史，寫一篇小論文。②水蒸氣。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以認(rèn)識(shí)到空氣是混合物。接下來，我會(huì)給學(xué)生出示本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)裝置圖。之后我會(huì)結(jié)合全球在逐漸變暖的趨勢(shì)向?qū)W生介紹二氧化碳含量呈逐年遞增趨勢(shì)。)六、說教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)中我準(zhǔn)備用設(shè)置疑問的方式進(jìn)行導(dǎo)入。(過渡：根據(jù)新課標(biāo)要求與教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，我確定了如下的重難點(diǎn)：)四、說教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】用探究的方法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。老師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)。)二、說學(xué)情在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生對(duì)空氣已經(jīng)有了常識(shí)性的了解，知道空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕?，知道?dòng)植物離開空氣便不能生存等。本節(jié)課共分為兩個(gè)課時(shí)，本次說課的內(nèi)容是第一課時(shí)，認(rèn)識(shí)空氣的組成。同時(shí)教師加以完善補(bǔ)充，形成板書如下：七、板書設(shè)計(jì)（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）第五篇：2018四川教師招聘考試初中化學(xué)面試《空氣的成分》說課稿2018四川教師招聘考試初中化學(xué)面試《空氣的成分》說課稿各位老師，大家好，我是今天的號(hào)考生，我說課的題目是《空氣》的第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)空氣的組成》。【步驟三】設(shè)問：物體位置變化，重力做功，同時(shí)重力勢(shì)能發(fā)生變化，那么重力做功與重力勢(shì)能有什么關(guān)系呢? 小組討論總結(jié)：WG= EP1EP2 即：重力做功等于重力勢(shì)能的變化 教師引導(dǎo)學(xué)生分兩種情況討論：物體從高處運(yùn)動(dòng)到低處：重力做正功，勢(shì)能減小量等于重力所做的功 物體從低處運(yùn)動(dòng)到高處：重力做負(fù)功，勢(shì)能的增加量為物體客服重力所做的功(設(shè)計(jì)意圖：分兩種情況討論，學(xué)生能夠更深刻的認(rèn)識(shí)功與能的關(guān)系：做功過程就是能量變化的過程。歸納總結(jié)：重力勢(shì)能跟物體的質(zhì)量和高度都有關(guān)系。(二)推進(jìn)新課：本版塊我分為四個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)。最后我重點(diǎn)來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程六、說教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課投影多媒體圖片：利用生活常見事例，比如屋檐上一塊搖搖欲墜的瓦片，常使行人驚心。(過渡)為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合新課程以教師為主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)理念，我確立了本課的教法和學(xué)法。過程與方法(1)根據(jù)共和能的關(guān)系，推出重力勢(shì)能表達(dá)式(2)通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠掌握科學(xué)研究方法控制變量法(3)通過對(duì)結(jié)果分析，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。因此本節(jié)的主要任務(wù)是完成由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，由定性認(rèn)識(shí)到定量計(jì)算的轉(zhuǎn)化。[高中物理《重力勢(shì)能》說課稿]一、說教材本節(jié)知識(shí)點(diǎn)是人教版高一物理第七章第四節(jié)的內(nèi)容，重力勢(shì)能是學(xué)生日常生活中很常見的一種能量，它與重力做功緊密聯(lián)系，加深了學(xué)生對(duì)做功的理解，并且重力做功與重力勢(shì)能的變化之間的關(guān)系是本章“機(jī)械能守恒定律”的必備知識(shí)，本節(jié)的講解思路也為學(xué)生學(xué)習(xí)電勢(shì)能、分子勢(shì)能打下堅(jiān)實(shí)的，基礎(chǔ)因此這一部分的內(nèi)容具有重要的承上啟下的作用。七、說板書設(shè)計(jì)(過渡句：為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。其次，也是為了幫助學(xué)生鞏固對(duì)機(jī)械能守恒的條件的理解。其次，通過對(duì)例題的兩種解題思路的比較，學(xué)生可以領(lǐng)悟到在解決不涉及時(shí)間因素，也不涉及到狀態(tài)間的過程細(xì)節(jié)，且滿足機(jī)械能守恒條件的問題時(shí)運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解決問題的優(yōu)越性。在學(xué)生得出結(jié)論的基礎(chǔ)上，我會(huì)總結(jié)機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容及表達(dá)式。我會(huì)先提問學(xué)生物體動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化是否存在某種定量的關(guān)系，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化為例，研究這一問題。我會(huì)舉例給學(xué)生講解，物體被彈簧彈出去之后，彈力做正功，彈簧的彈性勢(shì)能減少，而物體的速度增加，動(dòng)能增加。我會(huì)追問學(xué)生，減少的重力勢(shì)能去哪兒了?學(xué)生經(jīng)過同桌之間的討論會(huì)發(fā)現(xiàn)物體在下落過程中，速度在逐漸增大，說明物體的動(dòng)能增加了，也就是說物體原來的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化成了物體的動(dòng)能。本環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分，第一部分是動(dòng)能與勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。六、說教學(xué)過程(過渡句：我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)過程則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下幾個(gè)方面展開我的教學(xué)過程。【難點(diǎn)】對(duì)機(jī)械能守恒定律條件的理解。理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容和適用條件，會(huì)判斷機(jī)械能是否守恒。)我所面對(duì)的是高一學(xué)生，他們?cè)诔踔幸呀?jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)機(jī)械能的基本概念，對(duì)機(jī)械能并不陌生，接受起來相對(duì)輕松。學(xué)生已經(jīng)知道了重力、彈力及合外力做功對(duì)能量的影響，但是如果這三種能量都參與轉(zhuǎn)化，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況，這是學(xué)生亟待解決的問題，本節(jié)課中機(jī)械能守恒定律的建立已經(jīng)到了“水到渠成”的時(shí)候。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。七、說板書設(shè)計(jì)好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。(五)小結(jié)作業(yè)課堂小結(jié)是對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的鞏固，我會(huì)讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容。這句景物描寫點(diǎn)染烘托了濃重的氛圍，與復(fù)雜的樂聲融為一體。讓他們小組合作找一找作者在描寫音樂時(shí)用到的修辭手法，用詞的特點(diǎn)以及曲調(diào)的變化。(三)深入研讀從某種意義上講，教與學(xué)的過程就是面對(duì)問題、分析問題和解決問題的過程，這些問題可能是不被了解的現(xiàn)象，可能是前后認(rèn)知的矛盾，還可能是需要挑戰(zhàn)的困境。第三段，敘寫琵琶女的身世。”誦讀是語文教學(xué)的重要方法，加強(qiáng)誦讀習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)領(lǐng)悟作者感情，品味文章語言，增強(qiáng)文章語感起著至關(guān)重要的作用。在那個(gè)不朽的夜晚，潯陽江的悠悠江水，瑟瑟秋風(fēng)，清冷的月光，飄飛的荻花，永遠(yuǎn)記住了這個(gè)美麗而憂傷的故事。首先在大屏幕上播放歌曲《高山流水》，并這樣導(dǎo)入：音樂是人類最富于靈性的創(chuàng)造，它通過七個(gè)音符對(duì)稱與非對(duì)稱的排列，奏出或悲憤激越或輕柔纏綿的樂曲，以表現(xiàn)豐富多彩的人