【正文】 這樣設計主要是對知識目標，情感目標的實現(xiàn)與否的檢測，以及引導學生逐步學會如何正確的評價自己，評價他人，從而促進學生的發(fā)展。|拓寬學生知識的積累范圍。這一環(huán)節(jié)主要是為讓學生掃清讀文障礙，把課文讀正確讀流利，落實知識目標，提高閱讀能力。（1）讓學生想一想怎樣能把課文讀正確，讀流利。一、教材分析《》是人教版標準試驗教科書三年級（上、下）冊第單元的第 篇課文，本單元的訓練主題是本課文主要描寫根據(jù)語文課標的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學生的實際，綜合知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀這三個維度的要求，特制定以下教學目標：基于以上教學目標，根據(jù)三年級學生的學段特點，確定本課的重點為難點是二、教法與學法的選擇古人云：“授之以魚，不如授之以漁”，現(xiàn)代教育家葉圣陶先生曾說過：“教是為了不教”，新課標中也提出：“閱讀是學生的個性化行為，不能以教師的分析替代學生的閱讀實踐”。環(huán)節(jié)三：鞏固提高(過渡句：新課講授之后就進入到了鞏固提高環(huán)節(jié))組織學生小組討論：如果胡克定律利用Fkx來表示，它又代表了什么意義呢? 【設計意圖：學生對于胡克定律，可能只知道表達式，沒有對其物理意義進行深入思考，此時讓他們思考這樣的問題，能夠更好地把握胡克定律表達出的意義。這樣的過程能夠讓學生彈力的方向有清楚的初步認識，為接下來復雜的受力分析做好鋪墊。緊接著，我會讓學生根據(jù)剛才所做的實驗和之前對于彈力的學習，嘗試歸納彈力的定義，我補充并強調(diào)彈力產(chǎn)生的條件?！驹O計意圖：視頻導入可以讓學生的注意力迅速地集中起來，極限運動會造成較強的視覺沖擊，在驚心動魄的視頻之后，讓學生思考其中包含的物理學知識，養(yǎng)成學生以物理的眼光看待生活中現(xiàn)象的習慣，學生學習過彈力，可以很輕易地回答出提出的第一個問題，而對于第二個問題能夠激發(fā)他們的學習興趣，帶著疑問進入課堂，提高課堂學習效率。四、說教學重難點(過渡句：基于對教材的這些認識，根據(jù)學生的心理特征和認知水平以及本節(jié)課的三維目標，我確定了本節(jié)的教學重點和難點)【重點】彈力的產(chǎn)生條件，常見彈力的方向以及胡克定律。能夠判斷常見幾種彈力的方向。接下來我將對學情進行分析)學習本節(jié)課之前學生已經(jīng)在初中階段接觸過幾種基本的力，如重力、彈力、摩擦力等，所以此時的他們已經(jīng)能夠較為科學地分析物體的受力，對于彈力的產(chǎn)生、方向?qū)W生也有了一定的認識，但是對于較為復雜的彈力方向，如輕桿、輕繩等，學生還需要系統(tǒng)地進行學習。（來源于網(wǎng)絡整理）第四篇：2017四川教師招聘面試說課：高中物理《彈力》說課稿2017四川教師招聘面試說課：高中物理《彈力》說課稿四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學準備、教學過程、說板書。通過這個環(huán)節(jié)，學生將對全詩的藝術特色有了整體而全面的把握。七年級的學生對“擬人”這種修辭比較熟悉，但其實還有一種類似的手法“擬物”也常常應用于古詩詞中，“擬人”與“擬物”同屬于“比擬”。接下來，我會請學生們以小組為單位思考并討論：頷聯(lián)中的“爭”和頸聯(lián)中的“沒”兩字可否“啼”“遮”?為什么? 引導學生得出如下結論：不可以。遠近結合，動靜交叉，使整首詩既富有整體上的畫面美感，局部又留給讀者想象的空間。此處學生可能會不太理解為何花和草是遠景，我會結合圖片進行解釋：“近看看不到太多的花和草，只有遠看，才能看到繁多而多彩繽紛，讓人目不暇接的花，才能看到綠蔭連綿猶如水一般的草。(三)深入研讀深入研讀，意在通過文中的細節(jié)來反映整篇文章，并且能夠引導學生把握文章的主旨內(nèi)容?！蓖ㄟ^此環(huán)節(jié)，學生可認識到，描寫美景是要遵循一定的順序，并且需要簡練而別致的語言的，為走近文本做好鋪墊。2敘述缺乏邏輯性和條理性。下面我將介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)?！具^程與方法】：通過師生互動和小組合作探究的方式，分析詩歌的藝術特色，提高對詩歌的審美和鑒賞能力。一、說教材《錢塘湖春行》選自人教版七年級上第三單元第十五課，這是七言律詩，是作者被任命為杭州剌史，早春游湖時創(chuàng)作的，是一首描寫錢塘江早春美景的著名七律。下節(jié)課來討論一下對一個作者的了解，應從他的作品中盡可能全方位地去了解。(五)回顧全文，小結作業(yè)最后，結合板書請學生集體簡述本文說明的內(nèi)容，結束課文。(四)小組討論，拓展延伸本文語言上一大特點是多用否定句，如“先生不知何許人也，亦不詳其姓字”“不慕榮利”“不求甚解”“家貧不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽風日”“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，請大家以小組為單位，從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用? 這屬于開放型問題，答案比較抽象，學生理解起來也許有些困難，所以可以請學生以小組為單位進行討論，然后出代表說明觀點。因此，我會設置如下幾個互相關聯(lián)的問題：1.“五柳先生”因何得名? ：五柳先生有何愛好?他的生活狀態(tài)又是怎樣的? “好讀書，不求甚解”?讀書難道不是應該讀得明晰通透么? 。用PPT出示字詞“嗜、輒、吝、褐、簞、汲、儔、觴、瓢、屢、婁、歟”，請學生讀并解釋，我來糾正。但是，在魏晉時期，國家政治比較復雜，部分文人志士就喜歡歸隱，寄情于山水田園，雖然生活可能會比較潦倒，思想是自由的，心情是舒暢的。因此，我將重難點設為：學生通過朗讀、閱讀和品味關鍵詞句等方法，結合教師解釋和自主合作交流等方式，體會作者運用質(zhì)樸、洗練的語言展現(xiàn)人物性格思想志趣的表現(xiàn)手法。此外，這一階段的學生已經(jīng)有了一定的寫作和口語表達能力，我將在本文的教學過程中設置口語表達及寫作的環(huán)節(jié)，學生可通過實踐有意識地訓練口頭與書面表達的能力。二、說學情學生是課堂的主體，教師應本著“因材施教”的理念結合學生的基本情況進行備課。因此，學生應在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品和思想內(nèi)容，在評價中獲取對主旨深刻地感悟。[初中語文面試說課稿示例]示例一：初中語文《五柳先生傳》說課稿大家好!(鞠躬)我是語文組*號考生。環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)搜集資料，或者計算IPv6能夠分配多少個人同時使用計算機網(wǎng)絡。并且讓學生查看自己的IP地址然后來思考自己所處在的網(wǎng)絡。這樣，將復雜的邏輯逐步的建構在學生的知識體系 里。然后對這些問題逐一進行講解。做到內(nèi)外兼修。此時我會繼續(xù)引導學生為什么IP地址的格式是這樣的。學生可能會發(fā)現(xiàn)，IP地址是有四組數(shù)字組成的，中間用“.”來連接。具體 的做法是展示公安機關網(wǎng)絡警察通過IP地址破案的案例，提問，公安機關是根據(jù)什么線索進行破案的根據(jù)學生的回答，引出今天的課題，認識IP地址?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】學生體驗通過計算識別IP地址類型的學習樂趣，在進行自主學習的過程中勇于克服困難，同時提高對網(wǎng)絡技術應用的學習興趣。因此本節(jié)課在學習中，要讓學生積極思考，聯(lián)系實際，多種教法學法相結合完成本課。以電話網(wǎng)絡中對不同電話機識別為例，引導學生聯(lián)想利用數(shù)字來表示計算機網(wǎng)絡中不同的計算機，從而引出核心內(nèi)容“IP地址”。從操作的角度，比如如何做位移動畫，縮放動畫，旋轉動畫等，還要從設計的角度，細節(jié)的角度等多個角度進行復習?！驹O計意圖】新課改理念告訴我們，學生是學習的主體，教師是學習的組織者和引導者，因此我會發(fā)揮教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生通過任務來學習。操作完成之后，我會請學生自愿到臺前來進行演示，并且讓這樣的小老師進行講解。學生會發(fā)現(xiàn)，利用動作補間動畫還可以改變圖片大小、改變對象的不透明度，旋轉對象。通過演示，操作，交流分享學會添加動畫效果的內(nèi)容。學生通過問題的引導。完成背景中草地和大雁的操作。我會適時總結，只要我們從下到上依次繪制草地，大雁和太陽，再把大公雞放在背景中，就能夠完成任務了。因此在導入環(huán)節(jié)，我就設置了和生活相關的內(nèi)容，既吸引學生注意力，有突出了信息技術學科和生活的聯(lián)系。有了興趣，才能喚起學生求知欲望，激發(fā)學生積極主動參與課堂教學，探求未知領域。考慮到學生原有的基礎，現(xiàn)有的困難以及學習上的心理特征【重點】學會制作簡單的動作補間動畫。能夠利用動作補間動畫制作動畫作品。我所面對的學生。一、教材分析【過渡語】教材是進行教學的評判憑據(jù)，是學生獲取知識的重要來源。以上就是我的說課的全部內(nèi)容。環(huán)節(jié)三、鞏固提高在鞏固提高環(huán)節(jié)我將設計制作一個課程表，這樣及復習了本課的操作，對于學生又具有一定的使用價值。學生之前并沒有接觸過表格，因此我邊演示邊講解，對一些細節(jié)內(nèi)容進行細致講解，在老師演示，講解，學生觀察操作中，讓每一位學生都牢固掌握合并單元格的操作，突破難點。以此開始進入我們合并單元格的學習?！驹O計意圖】觀察是操作的基礎，只有了解了表格才能夠制作表格，通過觀察為制作表格做鋪墊。從而引出今天的課題《制作表格》【設計意圖】在本次導入，我設置了一個任務，引領本課進行任務驅(qū)動教學，在任務的選取上我注意情境性、意義性、可操作性、堅持科學、適度、適當?shù)脑瓌t，通過循序漸進有梯度的任務鏈，便于學生他這任務的階梯去建構知識。五、教學方法信息技術新課標告訴我們，信息技術課程應該以興趣為起點，以活動為載體，讓學生在玩中學，做中學，因此我采用的教學方法是設置情境法、任務驅(qū)動法和演示教學法六、教學過程【過渡語】圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據(jù)“教師指導——學生主體——訓練主線”的原則，設計以下四個教學環(huán)節(jié)。【過程與方法】通過自主探究過程和觀察老師示范演示，學生能熟練掌握建立表格和合并單元格的具體步驟，提升學生動手能力和觀察能力。本節(jié)課內(nèi)容是在學生掌握了Word基本操作基礎上進行的，并且學會本節(jié)內(nèi)容會為后面更高層次的排版奠定基礎。根據(jù)這一教學理念，結合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。再次感謝各位評委老師。(2)尋找魯迅其他著名的作品，下堂課一起交流探討。了解學生對于本堂課所學知識的掌握程度。第二，問題本身就是教學的線索，它是牽引，它是驅(qū)動教學的重要力量。在學生聽和讀之前，我會給學生設置以下問題:理清文章思路，給每一小節(jié)擬一個小標題。(二)誦讀訓練，初步感知俗話說：“書讀百遍，其義自見。那么接下來我將著重介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。：通過品讀重點語句，了解作者的創(chuàng)作特點以及要抒發(fā)的情感。我所面對的學生是這樣的，他們在知識能力方面有獨立閱讀的能力，具備一定的感性認識。(鞠躬擦黑板)（來源于網(wǎng)絡整理）[示例三]高中語文《記念劉和珍君》說課稿一、說教材《記念劉和珍君》是人教版高中語文必修1第三專題的第一篇文章，本專題的主題是寫人記事散文。我希望通過作業(yè)的布置，強化學生對本文的理解，并能夠?qū)崿F(xiàn)知識的遷移。(四)拓展延伸，發(fā)散思維(可省略)我們常說要走進文本，也要走出文本。我將設置小組討論討論下列問題：1.“水陸草木之花，可愛者甚蕃。首先我會進行示范朗讀，然后通過自讀、齊讀、指名讀、競賽讀等各種手段指導學生正確、流利、有感情地進行朗讀。(二)