【正文】 歌曲導(dǎo)入的方法進(jìn)行，為學(xué)生播放江蘇民歌《茉莉花》，以民歌作為線索，由此順勢(shì)引入本課課題安徽民歌《鳳陽花鼓》。再次帶領(lǐng)學(xué)生逐句帶入歌詞進(jìn)行演唱，演唱過程中注意切分音的演唱、一字多音的演唱、以及歌詞中襯詞的演唱。這樣的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生更加全面地掌握歌曲，并提高學(xué)生的溝通交往能力。歌曲為C調(diào)，4/4拍，這是安徽民歌，展現(xiàn)了改革開放后新鳳陽人民的生活狀況，感受到鳳陽人民的熱情好客，對(duì)生活充滿希望的情感。教法：講授法。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先完整的播放一遍音頻，提問學(xué)生這樣一個(gè)問題“歌曲的情緒是怎樣的?”學(xué)生通過聆聽歌曲，可以回答出歌曲是歡快的、熱烈的。通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以循序漸進(jìn)，更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。[小學(xué)音樂《詠鵝》說課稿] 尊敬的評(píng)委老師：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對(duì)能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，并初步感受中，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。表演時(shí)，演唱時(shí)而歌詞并配合一下拍手動(dòng)作，情緒歡快，氣氛熱烈。三、說教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》，感受歌曲歡快、愉悅的情緒，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀的態(tài)度學(xué)會(huì)贊賞他人。六、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入——初步感知——探究學(xué)習(xí)——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)椤读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》課程性質(zhì)指出音樂教育的根本目的是“育人”，這是一種浸潤(rùn)式潛移默化地影響、啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染和凈化的作用，并通過美育的方式來呈現(xiàn)。接著再次完整播放歌曲，學(xué)生在聆聽歌曲的同時(shí)畫出歌曲的旋律線條感受活潑歡快、熱情洋溢的律動(dòng)變化。教師對(duì)學(xué)生之前的問題進(jìn)行總結(jié)：這首歌曲的拍子是四二拍的，速度稍快，是一首二聲部的合唱歌曲。最后，老師將學(xué)生分為兩個(gè)聲部，全體學(xué)生跟著琴完整的演唱歌曲，提醒學(xué)生注意聲部的和諧，并且根據(jù)譜例在間奏出添加拍手的動(dòng)作。每當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)和榮譽(yù)時(shí)。年級(jí)的學(xué)生是生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強(qiáng)、接受教育最佳的時(shí)期。下面我將重點(diǎn)講述我的教學(xué)過程，我將我的教學(xué)過程分為如下五個(gè)模塊：一是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。第三個(gè)環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)鞏固聯(lián)系環(huán)節(jié)。再見。數(shù)學(xué)是無盡的科學(xué)，我將按照素質(zhì)教育的建議，為同學(xué)們布置開放型的小任務(wù)，讓同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活，運(yùn)用本課新知去解決問題。同學(xué)們經(jīng)過討論可能會(huì)給出以下幾種方法。另外，我將對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)做出如下說明：本節(jié)課的重點(diǎn)是：掌握，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中； 本節(jié)課的難點(diǎn)是：的推導(dǎo)過程。希望你們下去可以把《拍手拍手》唱給更多的人聽，將掌聲傳遞下去!七、說板書設(shè)計(jì)最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，通過板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)在拓展延伸環(huán)節(jié)，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性以及音樂教學(xué)的綜合此時(shí)我會(huì)以四人為一小組為《拍手拍手》編創(chuàng)舞蹈情景劇，以小組為單位進(jìn)行展示，并為優(yōu)秀的小組頒獎(jiǎng)。采用有強(qiáng)弱的朗讀歌詞的方式然后將朗讀的強(qiáng)弱感覺帶到歌曲中進(jìn)行演唱以此解決歌曲重難點(diǎn)的問題。因此應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。首先我會(huì)播放伴奏，并由老師范唱歌曲。幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。難點(diǎn)是重音的演唱技巧以及二聲部的和諧。但是，重要的還是培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂，還要注重音樂課基本常規(guī)和欣賞、演唱的習(xí)慣。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。在學(xué)習(xí)歌唱時(shí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)休止符，我會(huì)采用講解和練習(xí)相結(jié)合的方式，發(fā)現(xiàn)結(jié)束據(jù)地不同，四分休止符等知識(shí)，最后采用多種形式演唱鞏固。這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。四、說教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是自然、連貫的聲音演唱《詠鵝》。全曲為四二拍子，它描寫了兒童眼中的鵝可愛的形象，詩歌充滿了童趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛民族文化的情感。第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我的設(shè)計(jì)思路將分為朗讀歌詞——哼唱旋律——完整演唱三個(gè)步驟，首先我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌詞朗讀，體會(huì)歌詞表達(dá)的思想情感，幫助學(xué)生更好的理解歌曲的思想感情，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)切分節(jié)奏、襯詞的念法。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的導(dǎo)入是成功的一半，