【正文】 五、拓展延伸寫一篇讀后感。三、朗讀感悟 讀一讀《百年滄桑話巨變》，交流感受，設(shè)下懸念。（三）、正確評價辛亥革命。引出孫中山。二、探究研討（一）、了解武昌起義。達成共識：總結(jié)出戊戌變法失敗的原因。講一講：從搜集的資料中任選一人講一講他們的故事。小組交流：組內(nèi)交流搜集的資料。教學(xué)過程：2課時第一課時（）一、談話導(dǎo)入：清朝末年，中國飽受西方列強的欺凌。學(xué)習(xí)搜集、整理和運用資料，解決問題。你知道造成這種現(xiàn)象的原因嗎？ 請寫一寫自己的結(jié)論。思考：在甲午戰(zhàn)爭中，中國戰(zhàn)敗的根本原因是清朝封建制度的落后。2．閱讀《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容。二、活動內(nèi)容 活動一 1．自讀黃海大戰(zhàn)的資料，了解愛國將領(lǐng)丁汝昌。重點難點從不同角度觀察、認識分析社會事物、嘗試合理地，有創(chuàng)意地探索和解決問題。第二課悲壯的抗爭學(xué)習(xí)目標：1．培養(yǎng)愛國情感，珍視祖國的歷史。、出示天安門廣場上的第一座巨型浮雕，再現(xiàn)“六﹒三”銷煙壯觀場面。引導(dǎo)學(xué)生讀課本中有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭的資料。培養(yǎng)學(xué)生強烈的民族自豪感，并增強振興中華的責(zé)任感。敎后反思第五篇：六年級上冊品德與社會第一單元教案六年級《品德與社會》上冊教案第一單元《屈辱與抗爭》單元教材分析：“屈辱的開端”是六年級上冊第一單元“屈辱與抗爭”的第一個學(xué)習(xí)主題“血淚國恥”的內(nèi)容，此內(nèi)容包含兩個主題活動“屈辱的開端”和“火燒圓明園”。四、總結(jié)學(xué)習(xí)資料的運用方法的總結(jié)。認識袁世凱學(xué)生交流搜集的袁世凱的資料，了解袁世凱充當?shù)慕巧?。（二）認識孫中山。小組交流：組內(nèi)交流搜集的武昌起義的資料。達成共識：總結(jié)出戊戌變法失敗的原因。講一講：從搜集的資料中任選一人講一講他們的故事。小組交流：組內(nèi)交流搜集的資料。教學(xué)過程：2課時第一課時（）一、談話導(dǎo)入：清朝末年，中國飽受西方列強的欺凌。學(xué)習(xí)搜集、整理和運用資料，解決問題。你知道造成這種現(xiàn)象的原因嗎？ 請寫一寫自己的結(jié)論。思考：在甲午戰(zhàn)爭中，中國戰(zhàn)敗的根本原因是清朝封建制度的落后。2．閱讀《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容。二、活動內(nèi)容 活動一1．自讀黃海大戰(zhàn)的資料，了解愛國將領(lǐng)丁汝昌。重點難點從不同角度觀察、認識分析社會事物、嘗試合理地，有創(chuàng)意地探索和解決問題。（五）情境對話，拓展延伸設(shè)計三個層次對話：假如你是清朝國民，你會怎樣？假如你是清朝官員，你會怎樣？假如你是清朝皇帝，你會怎樣？回到現(xiàn)實，現(xiàn)在我們小學(xué)生該怎樣做？板書設(shè)計血淚國恥鴉片戰(zhàn)爭虎門銷煙林則徐火燒圓明園勿忘國恥振興中華敎后反思第二課悲壯的抗爭學(xué)習(xí)目標：1．培養(yǎng)愛國情感，珍視祖國的歷史。（四）穿越時空，透視社會現(xiàn)實引言：鴉片貿(mào)易給中國社會帶來嚴重危害，引起了廣大人民重視，他們紛紛起來反抗。教學(xué)時間 教學(xué)過程：（一）圖片導(dǎo)入：出示林則徐圖片，問：你們知道這是誰嗎？你了解他嗎？出示銷煙池圖片導(dǎo)入：看，這就是林則徐曾經(jīng)銷煙的地方，他是禁煙的愛國大臣，那么為什么要禁煙呢？鴉片戰(zhàn)爭是怎么回事呢？（二）了解鴉片戰(zhàn)爭學(xué)生展示搜集的鴉片戰(zhàn)爭的相關(guān)資料。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。因為同學(xué)們發(fā)言不夠積極，準備不夠充分。說說自己在活動中的收獲。讓學(xué)生知道自己的缺點與不足，并愿意改正。聯(lián)系生活，知道生活處處有合作。（課件出示：競爭與合作）再次從學(xué)生感興趣的活動開始，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗、感悟。教師出示生活中其他合作的事例（課件出示圖片：搬家、醫(yī)生動手術(shù)、滅火??）五、學(xué)習(xí)格言，互贈格言自古以來，關(guān)于“合作”的格言有很多。（時間5分鐘）教師巡回，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出。想拿到好成績，第一步該干什么？添加板書：合理分工小組討論：（組內(nèi)成員可以根據(jù)教師給出的表格提示相互討論如何合作）為了我們小組獲得勝利，我們要好好合作。通過舉例，使學(xué)生明白生活處處有競爭，競爭不但能促進自身的發(fā)展，還能促進社會的發(fā)展。鼓勵學(xué)生積極參與競賽比賽結(jié)果不是這堂課的目的，獎項可以多設(shè)立幾個，（特別是對競賽有恐懼心理的孩子，只要他能參與到這次競賽中來，就給他一個“參與獎”或“進步獎”。學(xué)生4：好。四、明辨是非，規(guī)范行為我們一起來看看，他們這樣做對嗎？（課件出示：老師說：“明天班隊課，我們進行班干部競選，請同學(xué)們好好準備。（先結(jié)束的先評比，給優(yōu)勝的同學(xué)發(fā)星星）教師隨機采訪：a 采訪優(yōu)勝者：你參加競賽后有什么感覺？（通過競賽，體會到了成功的喜悅，對自己更有自信了?。゜ 采訪沒有獲星的學(xué)生1：你離成功只有一步之遙了，難過嗎？你有什么想說的？（是啊，在每一次競爭中，我們都在進步，相信下一次你一定會更棒?。┛偨Y(jié)：同學(xué)們，競爭能夠使我們得到鍛煉，不斷進步，讓我們更有自信，所以我們要積極參與競爭。你可以根據(jù)自己的愛好進行選擇。3．具有一定的競爭意識和合作意識，愿意參與競爭，能較好地和別人合作。又創(chuàng)設(shè)“美麗的小天鵝邀請我到動物王國去參觀游覽”這個情境，通過路上遇到大雁并與他們之間的對話，讓學(xué)生明白團結(jié)合作是大雁生存的關(guān)鍵。通過情境的創(chuàng)設(shè)，生成活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的體驗。例如：新年就要到了，學(xué)校要進行手抄報評比，希望各小組發(fā)揮集體的力量，設(shè)計最佳手抄報參加學(xué)校的評比，自由組合后小組長來領(lǐng)表格，小組填寫。教學(xué)應(yīng)該把學(xué)習(xí)者的主體體驗過程看作是教學(xué)活動的主要內(nèi)容和基本形式，引導(dǎo)孩子在活動中體驗，體驗后感悟。通過活動鼓勵學(xué)生積極參與競爭，感受到競爭的快樂。之后讓他們想想：心中有什么愿望希望通過自己競爭去實現(xiàn)的。組織實踐活動，開辟體驗的渠道傳統(tǒng)的課堂上，我們要求孩子們坐得端端真正，不插嘴，專心聽，孩子們成了學(xué)習(xí)的容器，磨圓了個性，掐滅了創(chuàng)新的火花。教學(xué)時間： 兩課時設(shè)計意圖：意大利教育家蒙臺梭利早在19世紀就提出了“實踐是最好的老師”的教育思想。增強了課堂的張力。引入一個虛擬的人物——小強，以人物為中心訓(xùn)練學(xué)生辨析他人真正的長處，訓(xùn)練學(xué)生有針對性地選擇對自己特別有用的他人長處進行學(xué)習(xí)，為下環(huán)設(shè)計計劃表做鋪墊。布置課后作業(yè)：課后觀看根據(jù)真人真事即故事《“海倫凱”勒號艦隊》改編的電影《不能沒有你》，看后和同學(xué)、父母交流感受?！苯處熃Y(jié)課談話：“一代圣賢孔子和孟子早在2000多年前用自己的行動教育大家要善于‘取長補短’，相信我們的同學(xué)一定能夠做得更好，在取長補短中不斷完善和超越自己，使自己成長為新世紀的杰出人才?！闭n件出示孔子畫像。選擇其中一個“補短”的方面，完成 “補短計劃”。根據(jù)你自己的不足，你來說說看你準備選擇他的哪一點進行學(xué)習(xí)呢？”課件出示小強幾個特點：上學(xué)時總要帶一些零食 偶爾亂撥電話取樂上課勤做筆記 課后熱心幫助成績落后的同學(xué)回家給媽媽盛飯，給爸爸泡茶 每天晚上看書1小時周末進游戲機房打泡泡龍 寫得一手很好的硬筆書法學(xué)生思考后指名做答并說明理由?！毙〗M合作進行評議交流，在書上寫下評議的綜合意見。進一步激發(fā)學(xué)生情感。給被同學(xué)提及的、善于取長補短的小朋友獎勵一枚寫有“取長補短”字樣的小紀念章；給說得好的學(xué)生繼續(xù)頒發(fā)“慧眼”獎?wù)隆＝處熣勗挘骸靶∨笥褌?，我們的身邊有許許多多的同學(xué)非常虛心好學(xué)，不僅能夠清楚地認識到自己的優(yōu)缺點，看到別人的優(yōu)點，更重要的是他們能夠在實際行動中做到取長補短、爭取進步。動畫演示：水從木桶的短板上方流出，這時兩只木桶各從另一只上取長板的一截，補在自己的短處，水不再外瀉，越裝越多。（主要情節(jié)：在期末評優(yōu)的班會課上，葛同學(xué)和沈同學(xué)角逐“三好學(xué)生”的最后一個名額。同桌沈某雖然成績不是很好，但是很好學(xué)，總是悄悄地關(guān)注他的學(xué)習(xí)方法，并且暗暗地模仿和練習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生投票的情況評選出優(yōu)秀獎，并當場公布、頒獎。第二課時一、評比復(fù)習(xí)導(dǎo)入。氛圍的營造很重要。五、作業(yè)指導(dǎo)實踐。學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)具有什么長處。”談話激勵：“作為新時代的少年兒童我們不能做像漫畫中表現(xiàn)的那種人。我的長處 我的短處填寫好的學(xué)生，不足、短處發(fā)現(xiàn)得比較貼切的給以鼓掌祝賀、表揚，教師或者學(xué)生干部獎勵以一枚寫有“自知”紀念章。讓學(xué)生拿出“我的自畫像”，先自己說說長短處。你能自己舉一些例子來說明嗎？”“人類雖然貴為萬物之靈，也同樣有自己的長處和短處?！币龑?dǎo)看書11頁，在書上完成選擇題?！保ㄕn件出示孟子畫像）二、寓言深入明理。教師小結(jié)：“人各有所長，也各有所短。教學(xué)準備： 教師準備：制作好課件，排演小品，設(shè)計制作好“自知”、“慧眼”和“取長補短”三種小獎?wù)?。初步學(xué)會學(xué)習(xí)他人的長處來彌補自己的不足，以逐步地完善自己。前文講到，“取長補短”具有深厚的歷史背景。同時，分層次導(dǎo)行也分解了教學(xué)難點，克服了一般的品德課教學(xué)沒有在學(xué)生行動上落到實處，學(xué)生“上課熱鬧，下課忘掉”這一弊端。但兩份教學(xué)設(shè)計也有明顯的不同?！叭￠L補短”是一個古老的話題，早在兩千多年前，我國古代的孟子就提出了這樣一種思想，既是一種道德修養(yǎng)，也是一種思維方法，更是人們發(fā)展自我、突破自我的一貼良方。教育是在實踐活動中進步，在學(xué)習(xí)他人欣賞他人中得到提升。選取居住相近的同社區(qū)或近鄰的同學(xué)們相互做“他人眼中的我”的社會調(diào)查，在走訪調(diào)查過程中又是一次具有現(xiàn)實教育意義真切的體驗與感悟。）舉行“快樂成長群星會”評選活動活動可以在期中或期末進行，評出在“我能行”的活動中表現(xiàn)出色的同學(xué)，如智慧星、勞動星、節(jié)儉星、攝影星、繪畫星、巧手星等等。根據(jù)演說和同學(xué)們的投票選舉，最后評出適合自己又被同學(xué)們認可的崗位?，F(xiàn)在，你肯定對自己充滿了信心。如：泥塑、手工作品、繪畫作品、攝影作品等等；也可以談?wù)勛约旱膼酆脤ｉL，如集郵、打球、烹飪、標本制作等等。讓學(xué)生們現(xiàn)場表演才藝展示各自的優(yōu)勢。生活中的我 ________，___________。二、認識自我過渡語：你就是你，你是獨一無二的你，你對自己了解多少？你能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢是什么嗎？說說看，看看你了解自己有多少？認識“我眼中的自己。）學(xué)生交流課件上展示的同學(xué)們的優(yōu)勢或長處。每個學(xué)生準備自己的競崗演說稿。教學(xué)難點：幫助學(xué)生認識和發(fā)揚自己的優(yōu)勢。通過“我能行”活動，讓孩子了解自己的特點和優(yōu)勢，發(fā)展孩子的實踐能力。在實踐活動中進步，在學(xué)習(xí)他人欣賞他人中得到提升。如教學(xué)環(huán)節(jié)中 “猜猜我是誰？”，還有“暢談?wù)故靖髯缘膬?yōu)勢”的教學(xué)環(huán)節(jié)中通過學(xué)生們的“演一演，說一說”；“展佳作，談愛好”現(xiàn)場展示各自的優(yōu)勢，在欣賞他人的才藝中達到潛移默化的教學(xué)感染力、震撼力，達到鼓舞和激勵的效果。※ 參與活動，回歸生活。教學(xué)時間： 兩課時設(shè)計意圖：《天生我材必有用》這一課旨在通過一系列的活動，讓學(xué)生了解自己的特點和優(yōu)勢，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揚自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)自己的自信心。、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了什么？請你說一說。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，做些力所能及的事情，知道“自己的事情自己做”。愛有很多種表達方式,只要我們心中有愛,在生活中少讓父母操心,自己的事自己做,父母就會感受到來自我們的愛?！安蛔尭改笓?dān)心”是愛這些都是對家人愛的具體表現(xiàn)。給爸媽按摩,讓他們舒服。自己整理房間。讀一讀